Определение по физической карте географических координат крайних точек России, нанесение их на контурную карту

Цель работы: формирование знаний об особенностях гео­графического положения России. При выполнении данной практической работы учащиеся не испытывают особых затруднений. У многих из них умение опре­делять географические координаты уже отработано на уровне на­выка.

Ниже приводятся варианты выполнения этой работы.

* * *

Работа проводится на контурной карте, при этом используется контурная и политико-административная карта из атласа. По­следовательность выполнения работы может быть такой:

1. По физической карте атласа учащиеся определяют край­ние точки России, географические координаты и подписывают их на контурной карте.

2. Учащиеся определяют широту крайней северной и крайней южной точек, долготу крайней западной и крайней восточной то­чек. Данные определений записывают на контурной карте.

3. Наносят границу России, подписывают государства, с ко­торыми граничит наша страна.

* * *

В дополнение к тем заданиям, которые учащиеся выполня­ли по первому варианту, им можно предложить следующее:

1. Определить наибольшую протяженность материковой ча­сти России с севера на юг и с запада на восток, используя гра­дусную сеть и масштаб карты или глобуса.

2. Определить протяженность России по меридиану 60° в.д.

Решение задач на определение поясного времени

Цель работы: формирование умений определять поясное время.

При подготовке к этой практической работе учащимся необ­ходимо выполнить следующие тренировочные задания:

1. Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1 ч, за 4 мин.

2. Определить, на сколько часовых поясов разделена по­верхность всей Земли.

3. Определить, сколько часовых поясов приходится на тер­риторию нашей страны.

4. Определить, в каком часовом поясе находится ваш насе­ленный пункт.

Учитель проверяет знание учащимися карты часовых поя­сов, системы ее условных знаков, определения понятий "мест­ное время", "поясное время", "летнее время", "линия переме­ны дат". Рассмотрим два варианта выполнения этой практической работы.

* * *

Учащиеся работают по физической карте атласа и выпол­няют следующие задания:

1. Рассчитать поясное время в городе Якутске при условии, что в Ярославле поясное время равно 10 ч.

Последовательность выполнения этого задания может быть такой:

а) определить долготу каждого из выбранных городов (Ярославль — 40° в.д., Якутск — 130° в.д.);

б) вычислить разницу долготы и рассчитать количество ча­совых поясов, разъединяющих эти города (130° - 40° = 90°, 90°: 15° = 6 поясов);

в) определить время в городе Якутске (10 + 6=16 ч). Ответ. В Якутске 16 ч.

2. На о. Вайгач 13 ч, определить поясное время на о. Вран­геля, в Санкт-Петербурге.

3. Определить время во Владивостоке, если в Москве 12 ч.

* * *

Практическая работа проводится по карте часовых поясов, имеющейся в учебнике. Последовательность выполнения ра­боты:

1. Определить часовые пояса, в которые входят территории, выбранные для определения поясного времени.

2. Определить разницу во времени между некоторыми горо­дами, обозначенными на карте часовых поясов (например, ме­жду городами Томском и Верхоянском, Магаданом и Иркут­ском).

3. Решить задачи на определение поясного времени какой-либо территории, отдельного города (по отношению ко времени в своем населенном пункте, в другом городе).

Например, по карте часовых поясов определить, который час в городе Магадане, если в Екатеринбурге 5 ч утра. Достаточно прибавить количество часов, соответствующее количеству часовых поясов, разделяющих эти города (5 + 6 = 11 ч).

Для проверки правильности решения задачи по карте часо­вых поясов необходимо:

а) определить разницу долготы (150° - 60° = 90°);

б) определить количество часовых поясов, разделяющих эти города (90° : 15° = 6 поясов);

в) рассчитать время в Магадане (5 + 6=11 ч).