- •Практическое занятие № 1
- •Тексты для анализа
- •Практическая часть
- •Практическое занятие № 2
- •Тема: Жанр как фактор текстопостроения
- •И смыслопорождения
- •Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. § 9.
- •Практическая часть
- •Практическое занятие № 3 – 4 Тема: Имманентный анализ структурных уровней текста План
- •Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. §§ 5, 7 – 9.
- •Лингвистический анализ художественного текста. Материалы для самостоятельной работы над курсом. М., 1988. С.29 – 35.
- •Тексты для анализа
- •Практическая часть занятия №3
- •Практическая часть занятия №4
- •Практическое занятие № 5 Тема: Анализ композиционного уровня текста План
- •Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. §§ 5, 7-9.
- •Лингвистический анализ художественного текста. Материалы для самостоятельной работы над курсом. М., 1988. С.29 – 35.
- •Тексты для анализа
- •Практическая часть
- •Практическое занятие № 6
- •Тема: Композиция текста. Композиционный анализ.
- •Эксперимент как метод анализа
- •Практическая часть
- •Практическое занятие №7
- •Тексты для анализа
- •Практическая часть
- •Практическое занятие № 8 – 9.
- •Практическая часть занятия № 8
- •Практическая часть занятия № 9
- •Практическое занятие № 10
- •Практическая часть
- •Лабораторное занятие № 2
- •Литература
- •Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. § 7 – 9.
- •Шанский н.М. Махмудов ш.А. Филологический анализ художественного текста. СПб, 1999. – Гл. 1, 3. – с. 256 – 265.
- •Тексты для анализа
- •На севере диком стоит одиноко
- •И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
- •С чужой стороны На севере мрачном, на дикой скале
- •Чудная картина!
- •Лабораторное занятие № 3
- •Основная литература
- •Николина н.А. Филологический анализ текста. М., 2003. – с. 45 – 91.
- •Шанский н.М. Махмудов ш.А. Филологический анализ художественного текста. СПб, 1999. – Гл. 1, 3. – с. 256 – 265. Дополнительная литература
- •Текст для анализа:
- •Практическая часть
- •Лабораторное занятие № 4 – 5
- •Литература
- •Купина н.А. Лингвистический анализ художественного текста. М., 1980. § 7 – 9.
- •Николина н.А. Филологический анализ текста. М., 2003. – с. 45 – 91.
- •Шанский н.М. Махмудов ш.А. Филологический анализ художественного текста. СПб, 1999. – Гл. 1, 3. – с. 256 – 265.
- •Практическое занятие № 11
- •Практическое занятие № 12
Практическая часть занятия № 8
Вопросы и задания:
I. Анализ рассказа И. Бунина «Холодная осень»:
-
Определите ведущий тип повествования в рассказе, коммуникативную рамку повествователя (настоящее героини, временная и локативная точка отсчета). Чем можно объяснить, что местожительством героини стала Ницца?
-
Охарактеризуйте композицию рассказа. О чем свидетельствует неравномерность композиционных частей? Охарактеризуйте особенности композиционно-синтаксического членения текста (абзацное). Чем можно объяснить, что вторя рассказа лишена абзацного членения?
-
Как проявляется ценностное отношение героини к разным событиям? Как оценивает она свое биографическое время?
-
Найдите высказывания в форме будущего времени, определите, какие смыслы имплицирует соотнесенность данных высказываний.
-
Какие слова-образы создают образ вечного, ирреального времени? Раскройте смысл сопряжения темы времени и памяти, наблюдаемого в рассказе.
-
Выделите словесный ряд с локативным значением. Определите функции образов-топонимов.
-
Раскройте смысловую роль цитации в рассказе.
-
Какой смысл несет название рассказа.
II. Анализ рассказа И.А. Бунина «В одной знакомой улице»
-
На какие композиционные части членят текст повторяющиеся в нем цитаты из стихотворения Я. Полонского.
-
Какие временные отрезки отображены в тексте? Как они соотносятся друг с другом?
-
Какие аспекты времени особенно значимы для построения этого текста? Назовите речевые средства, которые их выделяют.
-
Как соотносятся в тексте рассказа планы прошлого, настоящего и будущего?
-
В чем своеобразие концовки рассказа и неожиданность ее для читателя? Сравните финалы рассказов «Холодная осень» и «В одной знакомой улице». В чем их сходство и различие?
Практическая часть занятия № 9
III. Анализ стихотворения М. Цветаевой «Хочу у зеркала, где муть / и сон туманящий…»
-
Жанровая характеристика. Связь с литературной традицией.
-
Анализ ритмо-метрической структуры.
-
Анализ фонической структуры.
-
Мир текста. Анализ лексико-тропеического и грамматического уровня.
-
Анализ синтаксического уровня. Фигуры.
-
Концептуально-образная структура.
-
Характеристика пространства текста. Универсальные оппозиции, конституирующие пространство текста.
IV. Анализ стихотворения А. Вознесенского «Гойя»:
-
Подготовьте сообщения об испанском художнике Ф. Гойе.
-
Подготовьте историко-литературный комментарий к стихотворению, определите его ближайший литературный контекст, связь с другими произведениями поэта, с литературной традицией.
-
Какие слова-образы участвуют в создании образа времени в этом стихотворении?
-
Охарактеризуйте звуковой уровень текста. Раскройте смысловую роль паронимической аттракции, анаграммирования.
-
Найдите фольклорные, мифологические, традиционно-литературные образы, определите их смысловую нагрузку.
-
Какие образы реализуют интертекстуальную связь, докажите, что интертекстуальность служит созданию художественного пространства и времени текста.