2.2. Способы выявления качества восприятия литературного произведения

2.2.1. Способы выявления восприятия

Способы выявления восприятия можно разделить на две группы.

1. Невербальные способы

К ним относят иллюстрации и другие виды художественных изделий (лепка, макеты и т.п.), выполненные читателем к произведению или его эпизоду.

2. Вербальные способы

1) Ответы на вопросы, активизирующие работу всех сфер читательского восприятия. Обычно составляется анкета, в которую включаются вопросы на все уровни по каждой сфере (8–10 вопросов). Вопросы репродуктивного характера не задаются, т.к. отвечая на вопросы аналитического характера, читатель продемонстрирует, на каком уровне осмысления он находится.

2) Самостоятельная постановка читателем вопросов к прочитанному произведению и ответы на них. Этот прием позволяет увидеть, что привлекает внимание читателя, какие проблемы и аспекты текста его интересуют и как он осмысляет произведение.

3) Творческая исполнительская деятельность читателя. Качество восприятия проявляется и в выразительности чтения произведения, и в исполнении учеником роли в инсценировке.

Следует иметь в виду, что наиболее точную и объективную картину восприятия произведения младшим школьником можно получить, сочетая вербальные и невербальные способы или анкетирование с исполнительской деятельностью читателя, т.к. младший школьник еще недостаточно умеет выражать свои впечатления и объяснять свои оценки с помощью слов.

2.2.2. Результаты работы сфер читательского восприятия

Рассмотрим подробнее, как и в чем проявляются результаты работы каждой сферы восприятия.

1. Сфера читательских эмоций

Эмоции – это непосредственные чувственные реакции читателя, вызванные изображением в художественном тексте. К эмоциям относят отзывы о персонажах, оценки их поступков. Эмоции читателя могут проявляться как в вербальной (словесной) форме (т.е. в устных и письменных высказываниях-оценках, в ответах на вопросы, и в постановке вопросов к тексту), так и в невербальной (в созданных читателем произведениях изобразительного и музыкального искусства, мимике, жестах) или вербально-невербальной форме (в выборе или исполнении роли, произведения для выразительного чтения).

2. Сфера воображения

Результаты работы читательского воображения проявляются в ответах на вопросы и в выполнении заданий на конкретизацию словесных образов: в рисунках (портреты, интерьеры, пейзажи, декорации, обложки книг, иллюстрации), в сочинениях-описаниях, в сочинениях продолжений к произведениям, созданию «пропущенных» эпизодов, т.е. тех событий, которые могли произойти с героями в промежутках между описанными автором, и т.п.

3. Сфера осмысления художественной формы

Качество осмысления художественной формы обнаруживается в вопросах читателя к тексту и в ответах на вопросы, в рисунках – их композиции, образах, деталях, в точности перевода словесных художественных образов в зрительные, в точке зрения, с которой иллюстратор изображает мир.

4. Сфера осмысления содержания

Качество осмысления содержания проявляется в ответах на вопросы, в постановке вопросов к тексту, в словесной интерпретации произведения (сочинения), в рисунках, в исполнительской деятельности.