- •Череповец 2007
- •Глава 1. Проблема развития эмоционально – личностной
- •Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей
- •Глава 3. Использование анималотерапии для коррекции
- •Выводы по 3 главе 63
- •Введение
- •Глава 1. Проблема развития эмоционально - личностной сферы в психолого – педагогической литературе
- •Общая характеристика эмоционально - личностной сферы детей дошкольного возраста
- •Особенности развития эмоционально-личностной сферы у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
- •1.3. Анималотерапия как средство коррекции эмоционально-личностной сферы у детей с нарушениями в развитии в дошкольном возрасте
- •1.3.1. История развития анималотерапии
- •1.3.2. Значение анималотерапии в современной психотерапевтической практике
- •1.3.3. Виды анималотерапии и их использование в работе с детьми с нарушениями в развитии
- •Выводы по 1 главе
- •Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмоционально – личностной сферы у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
- •2.1. Организация исследования, описание и обоснование экспериментальных методик
- •1. Проективная рисуночная методика «Несуществующее животное»
- •2. Методика «Лесенка» на определение уровня самооценки у детей (в. Щур)
- •3. Методика а. А. Романова на определение уровня выраженности и структуры агрессивного поведения у ребёнка «Ребёнок глазами взрослого»
- •4. Тест и. А. Захарова на оценку уровня тревожности ребёнка
- •5. Методика м. А. Панфиловой на диагностику страхов «Страхи в домиках»
- •2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Анализ результатов по проективной рисуночной методике «Несуществующее животное»
- •1. Анализ результатов у детей с речевыми нарушениями
- •2. Анализ результатов у детей без речевых нарушений
- •Анализ результатов по методике «Лесенка» в. Щур на выявление уровня самооценки у детей Анализ результатов у детей без речевых нарушений
- •Анализ результатов у детей с речевыми нарушениями
- •Анализ результатов по методике а. А. Романова на определение уровня выраженности и структуры агрессивного поведения у ребёнка «Ребёнок глазами взрослого»
- •Анализ результатов теста и. А. Захарова на оценку уровня тревожности детей
- •Анализ результатов по методике м. А. Панфиловой на диагностику страхов «Страхи в домиках»
- •Выводы по 2 главе
- •Глава 3. Использование анималотерапии для коррекции нарушений эмоционально – личностной сферы у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
- •3.1. Организация формирующего эксперимента
- •3.2. Система занятий формирующего эксперимента
- •Планирование занятий по анималотерапии
- •3.3. Результаты контрольно – оценочного эксперимента
- •Анализ результатов по проективной рисуночной методике «Несуществующее животное»
- •Анализ результатов по методике «Лесенка» в. Щур на выявление уровня самооценки у детей
- •Анализ результатов контрольно – оценочного эксперимента по методике а. А. Романова на определение уровня и структуры агрессивного поведения у ребёнка «Ребёнок глазами взрослого»
- •Анализ результатов контрольно – оценочного эксперимента по методике и. А. Захарова на оценку уровня тревожности
- •Анализ результатов по методике м. А. Панфиловой на диагностику страхов «Страхи в домиках»
- •Выводы по 3 главе
- •Заключение
- •Список литературы
1.3.3. Виды анималотерапии и их использование в работе с детьми с нарушениями в развитии
Фелинотерапия (лечение кошками) – почетное место среди животных – целителей занимают кошки. По эффективности лечения фелинотерапия не знает себе равных.
Одомашнивание кошки произошло почти за 4 тысячи лет до н.э. – это установили археологи, нашедшие высеченное на каменной плите её изображение с ошейником на шее.
Лечебное воздействие кошек на человека до конца еще не изучено, однако накопленные знания позволяют утверждать, что оно комплексное. Целительная сила проявляется как при поглаживании животного, так и благодаря воздействию его мощного биополя. Это улучшает самочувствие человека (и не только больного, но просто уставшего от груза проблем и забот), нормализует работу систем организма (особенно сердечно – сосудистой), и обмен веществ.
Помимо явного терапевтического эффекта при воздействии на внутренние органы, кошки прекрасно зарекомендовали себя при устранении различных психических расстройств у людей. Общение с кошками понижает агрессивность, улучшает самочувствие. Однако фелинотерапия не панацея от всех заболеваний. Но обращение к помощи кошек за излечением остается прекрасным средством, помогающим вернуть утраченное здоровье. [5, 21].
Иппотерапия – является признанным средством реабилитирующего воздействия на больных соматическими, психическими заболеваниями, после травм. Она может применяться при сердечных, желудочно-кишечных и еще множестве других заболеваний и отклонений в состоянии здоровья.
С древнейших времен известно благотворное влияние на здоровье человека езды и общения с лошадьми. Еще античный врач Гиппократ утверждал, что раненые и больные поправляются быстрее и успешнее, если ездят верхом [5].
В современной Европе лечебная верховая езда стала развиваться в последние 30-40 лет: сначала в Скандинавских странах, затем в Германии, Франции, Голландии, Швейцарии, Великобритании, Польше и др.
В России практика использования иппотерапии началась с открытия в 1991 году в Москве Детского Экологического Центра «Живая нить». Позднее иппотерапия вошла в комплекс реабилитационных средств, применяемых и в других реабилитационных центрах [1].
Иппотерапия как одна из форм лечебной физкультуры позволяет решать следующие основные задачи:
-
противодействовать отрицательному влиянию гипокинезии, обусловленной болезнью;
-
развивать физическую активность больного;
-
способствовать восстановлению нарушенных функций;
-
улучшать или восстанавливать утраченные навыки;
-
обеспечивать профессиональную реабилитацию, формировать новые или восстанавливать утраченные навыки.
Специалисты считают, что лечебная верховая езда особенно эффективна в детской реабилитационной практике, в частности в работе с детьми, страдающими нарушениями опорно – двигательного аппарата и психосоциального статуса [1, 21].
В результате использования иппотерапии у больных наблюдалось уменьшение спастического синдрома. Следовательно, улучшение наблюдалось при всех формах ДЦП, что объясняется тем, что иппотерапия улучшает статико – локомоторную функцию за счет урегулирования мышечного тонуса в связи с частичным снижением спастичности. Но наилучший результат получен при гиперкинетической форме, где наблюдалось уменьшение объема и амплитуды непроизвольных движений за счет максимальной мобилизации воли.
Все это благотворно влияет на ребенка в целом, вырабатывая интерес к иппотерапии, при которой, в отличие от других форм ЛФК ребенок активно взаимодействует с лошадью, одновременно соподчиняясь с ней в процессе лечения.
Таким образом, кроме положительного эффекта в отношении моторики, во всех случаях у детей появляется, что немаловажно, самостоятельность, уверенность в своих возможностях и негласное соревнование друг с другом, заинтересованность и огромное желание самим участвовать в процессе лечения, что является огромной движущей силой в их оздоровлении [21].
Канистерапия (лечение собаками) – особые отношения людей и собак, безусловно, сказываются на эффективности лечебных методик, применяемых в анималотерапии.
Современная анималотерапия отводит собакам очень важную роль в исцелении человека от различных заболеваний. Общение с собакой исключительно полезно для здоровья человека. При общении с собаками нормализуется кровяное давление. Общение с собакой помогает людям с травмированной, неустойчивой психикой [31].
Собаки, по своей природе, спокойны, уравновешены, обладают устойчивой нервной системой, успешно помогают людям, страдающим нервными и психическими расстройствами. Собаки хорошо помогают детям, страдающим синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.
Таким образом, лучший способ пополнить запасы жизненных сил и избавиться от множества самых разных болезней – это завести собаку [1].
Разведение рыбок — разновидность современной анималотерапии, которая обладает своими особенностями, но также представляет собой способ лечения больных людей.
В современном виде аквариумное рыбоводство сформировалось как наука к середине XIX в. Первым конструктором аквариума, похожего на нынешние образцы, был британский ученый X. Вард (1841г.).
Достоверно доказано, что лечебный эффект наступает при таких заболеваниях, как нейродермит (наблюдение за обитателями аквариумов притупляет нестерпимый зуд кожи); бронхиальная астма и простуда (вода, испаряясь, делает воздух в помещении более влажным, что облегчает дыхание больным людям); истерия, эпилепсия, болезнь Альцгеймера (весьма серьезное заболевание, которое поражает людей в пожилом возрасте) [1].
Хорошо снимаются при созерцании аквариумных рыбок и практически все виды стресса. В 1982 г. в США прошел Международный симпозиум по взаимоотношениям между человеком и домашними животными. В докладах, прозвучавших на нем, отмечалось, что даже кратковременное наблюдение за аквариумными рыбками успокаивает нервную систему, нормализует кровяное давление, устраняет бессонницу, преодолевает «синдром навязчивых состояний» [21].
Такой известный специалист но анималотерапии, как Б. В. Шеврыгин, утверждает, что наблюдение за аквариумными рыбками помогает при лечении больных неврастенией, психастенией, истерией, или при испуге, неврозе навязчивых состояний. Созерцая, человек эмоционально «разряжается», избавляется от тяжелых мыслей, отвлекается от проблем.
Лечение человека при помощи созерцания рыб и растений, наряду с другими разновидностями анималотерапии, — очень важное направление. Сотни миллионов людей во всем мире изо дня в день любуются красивыми, яркими рыбками, и это, безусловно, делает жизнь лучше, спокойнее и счастливее. Ученые отмечают, что наличие аквариума создает в доме особый уют — в том числе психологический [1].
Орнитотерапия (лечение птицами) – в анималотерапии птицам отводится, может быть, не такое почетное место, как собакам, кошкам и лошадям, но вклад пернатых — больших и маленьких — в исцеление человека достаточно велик и потому заслуживает отдельного разговора.
Лечебный эффект при общении с птицами связан с психологическим настроем: простое созерцание веселых, пташек надежно предохраняет от хандры, меланхолии депрессивных состояний. Прослушивание их прекрасных трелей и мелодии — замечательное средств от многих психических болезней, переутомления и апатии.
Кроме того, лечение благодаря птицам удачно при целом ряде заболеваний, и не только нервных: так, присутствие в доме певчих птах приводит к улучшению состояния людей, страдающих сердечно –сосудистыми заболеваниями; гипертонией, другими недугами.
В настоящее время орнитотерапия предлагается также для лечения детей, страдающих аутизмом, эпилепсией, другими нервными расстройствами. Особенно полезно общение с пернатыми для маленьких незрячих детей. Расстройства и болезни сердечно – сосудистой системы эффективно лечатся при прослушивании птичьих голосов, характеризующихся ритмичными повторениями; это могут быть песни канареек, зябликов, певчих дроздов, овсянок.
Много самых разных человеческих недугов лечится с помощью птичьего пения, а так же созерцанием замечательных созданий природы [1, 9].
Дельфинотерапия – прекрасное средство избавления невротических состояний у детей. Целительные способности дельфинов помогают детям, страдающим синдромом Дауна, рядом других генетических заболеваний; а так же при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью, детском церебральном параличе, раннем детском аутизме, при минимальной мозговой дисфункции, при нарушениях обучаемости и расстройствах памяти. Ученые считают, что столь высокая эффективность дельфинотерапии обусловлена ещё и тем, что дополнительное воздействие оказывает пребывание в воде [9]. В ходе дельфинотерапии ребёнок вместе с дельфинами выполняет специальный, структурированный комплекс упражнений, включающий игры с мячами, обручами, кольцами. Затем учатся совершать координированные действия в воде, при чем необходимо, что бы врач был рядом с ребенком в воде.
На основе метода дельфинотрапии разработан ряд международных программ и проектов психологической реабилитации [21].