I глава. МаГу: история и реальность

1.1. С чего всё начиналось

В 1929 г. у подножия горы Магнитной начинается строительство крупнейшего в стране металлургического комбината. Со всех концов страны на стройку приезжали люди. Комбинат стал градообразующим хозяйством. Вместе с комбинатом рос и мужал Магнитогорск. Рядом с бараками и первыми благоустроенными домами сооружались школьные здания. Первого сентября 1930 г. в школьные классы пришли 778 детей, а первоого сентября 1931 г – 5871.

Среди рабочих было много неграмотных и малограмотных. Поэтому городскому отделу народного образования приходилось решать не только вопросы детского всеобуча, но и принимать меры по ликвидации безграмотности взрослых.

Успешное решение этих задач во многом зависело от преподавательских кадров. В 1931 г. в школах города работало 145 учителей, в три раза меньше, чем было необходимо. Далеко не все из работавших педагогов имели соответствующее образование. Возникла острая необходимость в создании в городе педагогического учебного заведения.

Большую помощь Магнитогорскому отделу народного образования в решении назревших проблем оказал Народный комиссариат просвещения РСФСР. В апреле 1931 г. в Магнитогорске побывал нарком просвещения РСФСР А. С. Бубнов. Он выступил на пленуме городского совета с докладом об очередных задачах культурного строительства. 9 мая 1932 г. коллегия Наркомпроса РСФСР специально рассмотрела вопрос о состоянии народного образования в городе Магнитогорске. В решении коллегии говорилось: «Важнейшими мероприятиями, которые должны быть развёрнуты Магнитогорским ГорОНО в ближайшее время, являются: введение всеобщего семилетнего образования, полная ликвидация неграмотности и малограмотности…». Отмечая неблагополучное состояние с кадрами и несомненные трудности подготовки педагогов на месте, коллегия постановила:

• командировать в Магнитогорск 100 учителей для школ первой ступени и 25 – для школ второй ступени;

• открыть с 1 октября 1932 г. в Магнитогорске вечерний индустриально-педагогический институт.

Управление комбината выделило для института дом по улице Маяковского, 40 (в этом доме впоследствии, вплоть до 1970 г., размещалось студенческое общежитие). 7 июля 1932 г. в соответствии с приказом УралОНО, приступил к исполнению своих обязанностей первый директор института В. В. Северный, который пробыл на этой должности до октября 1933 г. К сожалению, архивы не сохранили никаких следов деятельности этого руководителя.

В архиве же администрации г. Магнитогорска нами обнаружены документы, свидетельствующие о том, что в 1933 г. Магнитогорский вечерний педагогический институт возглавлял Пьянков (инициалы отсутствуют). 25 марта 1933 г. Пьянков, директор вечернего пединститута, был заслушан на заседании Магнитогорского отдела народного образования. В постановляющей части отмечалось, что МПИ, начавший свою работу на основе постановления ЦК СССР о высшей школе и техникумах, а также решения Коллегии НКП РСФСР о высшей школе, достиг значительных успехов: переработаны программы и учебные планы, имеется постоянный кадровый состав преподавателей, работает подготовительное отделение на 80 человек. Среди недостатков, скорее объективного характера, отмечался огромный отсев студентов: из 187 принятых на первый курс осталось 108 на четырех отделениях. Институт не был обеспечен в достаточном количестве наглядными пособиями по химии, психологии; отсутствовал физический кабинет. Вполне в духе времени руководство института критиковалось за недостатки в партийно-массовой работе на отделениях, в организациях, контроля за посещаемостью и развертывания индивидуальных соревнований между студентами.

Коллегия ГорОНО, проанализировав все «за» и «против», постановила: «Педагогический институт в условиях Магнитогорска является основным средством повышения квалификации работников массовой школы, поэтому коллегия ГорОНО предлагает всем заведующим школами и всем руководящим работникам системы народного образования считать в качестве основной задачи как можно больший охват работников своего учреждения обучением в пединституте».

Согласно копии приказа от 6 августа 1932 г., подписанного директором МПИ В. Н. Северным, со ссылкой на приказ Наркомпроса РСФСР от 1932 г., устанавливался следующий состав первого приема в только что созданный институт: по вечернему педагогическому институту на математическое отделение – 30 человек, на физическое – 30, столько же на химическое, историческое и на экономическое отделения (всего 150 человек). Здесь же объявлялось и начало занятий – с 1 октября 1939 г. На институт была возложена задача подготовить высококвалифицированные педагогические кадры.

Преподаватели подбирались по известному принципу: «Все лучшее для Магнитогорска!» Поэтому уже в составе первой группы педагогов вуза в Магнитогорск прибыли М. Д. Василенко (в последующем директор института), специалист в области педагогики П. М. Селезнев (позже – заместитель директора института), В. И. Попов, читавший курс истории СССР, А. Н. Капустин – физики, В. Л. Миньковский – математики, Л. М. Ауслендер – литератор. Это были молодые, талантливые и перспективные научные работники.

Однако с контингентом студентов дело обстояло хуже. В институт шли слабо подготовленные абитуриенты. Население Магнитогорска к 1932 г.уже перевалило за сто тысяч, но оно состояло из людей, либо уже вышедших из студенческого возраста, либо ещё не достигших его. Средних школ было достаточно много, но школьники еще не доросли до выпускных классов. Поэтому было решено, помимо всяких объявлений и обращений к населению Магнитки, направить самих преподавателей вуза в разные города Урала для вербовки студентов. «Да, такое было время, приходилось охотиться за студентами, не то, что теперь, когда приходится отбиваться от них, – вспоминал один из первых преподавателей института М. В. Садчиков в 1959 г., – Я был послан в Уфалей. Поездка навсегда врезалась в мою память. Я увидел уникальный уголок старого Урала с одноэтажными домами из корабельных сосен, с обширными, часто крытыми, подворьями, с садами и огородами сзади домов. Сердцем города был небольшой алюминиевый завод. Я беседовал с молодежью на заводе, побывал в средней школе, в комитете комсомола, но нужных резервов было мало. Во-первых, сам Уфалей не был значительным культурным центром. Во-вторых, в то время было повальное увлечение техническими профессиями. Гуманитарные профессии не были престижными. Родители, будучи рабочими, естественно, хотели видеть своих детей будущими инженерами и техниками. Но все-таки прием на 1933-1934 учебный год состоялся на все факультеты, хотя, кажется, не полный, особенно на исторический факультет. К большому сожалению, уровень общеобразовательной подготовки студентов был недостаточно высоким, но студенты горели искренним желанием повысить свои знания, а не просто получить диплом».

В октябре 1933 г., после окончания аспирантуры ГИНП (г. Ленинград), директором педагогического института был назначен Максим Данилович Василенко. Он возглавлял вуз до июля 1949 г. Это был сложный период в жизни всей страны. Самый разгар политических репрессий, годы Великой Отечественной войны – всё пришлось пережить ректору вместе с коллективом преподавателей и первых студентов Магнитогорского госудасртвенного педагогическогго института (МГПИ). Ректору надо было решать организационные и хозяйственные проблемы, проблемы набора студентов, особенно в годы войны. Но институт развивался, набирал силу.

В 1934 г. на базе вечернего педагогического института был открыт дневной двухгодичный учительский институт с тремя отделениями: факультетом русского языка и литературы, физико-математическим и историческим. В марте же 1934 г. кафедра социально-экономических наук была разделена на кафедру русского языка и литературы и кафедру истории. Заведующим кафедрой русского языка и литературы стал ст. преп. А. К. Низовцев (в прошлом участник гражданской войны, работавший в институте с 1933 г).

В сентябре 1938 г. открылся четырёхгодичный дневной педагогический институт с тремя факультетами: русского языка и литературы, физико-математическим, и историческим. В этом же году происходит деление кафедры русского языка и литературы на две кафедры. Кафедру русского языка возглавил канд. филол. наук, и. о. доц. Т. А. Бертагаев, кафедрой литературы продолжал заведовать ст. преп. А. К. Низовцев. Из года в год росло число преподавателей: от шести в 1932 г. до 25 штатных и 5 совместителей в 1940 г. В основном это были выпускники центральных вузов страны, одержимые идеей сделать Магнитку крупным центром культуры на Южном Урале.

Вместе со всей страной СГПИ пережил годы военного лихолетья. 22 июня 1941 г. на общеинститутском митинге преподаватели, сотрудники и студенты, выразив гневное возмущение по поводу вероломного нападения гитлеровской Германии на нашу Родину, дали клятву всеми силами содействовать борьбе с фашистскими захватчиками. Многие студенты и преподаватели изъявили желание добровольцами отправиться на фронт.

К концу 1941 г. на дневном отделении осталось 254 человека из 584-х. Первыми, летом 1941 г., ушли на фронт зав. кафедрой марксизма-ленинизма С. Ф. Глебов, канд. физ.-мат. наук Б. В. Лесовой, зав. кафедрой литературы и декан факультета А. К. Низовцев, заместитель директора института В. Н. Емельянов, студенты физмата А. Поляков и Н. Яхлаков, литфака – П. Смяткин и Г. Халупенко, истфака – Г. Петровский, А. Таркин и Г. Сусликов. А затем были призваны студенты П. Куценко, Н. Судаков, Н. Маклецов и многие-многие другие. Всего за 1941 год на фронт ушло более 300 студентов МГПИ. Смертью храбрых в боях Великой Отечественной пали около полутора сот преподавателей и студентов института. В их числе А. К. Низовцев, В. Боровик, А. Смирнов, А. Рабинович.

Несмотря на трудности военного времени, учебный процесс проходил без сбоев. В 1942 г. в институте, несмотря на сокращение преподавательского состава, связанного с демобилизацией некоторых из педагогов в ряды Красной армии, учили студентов 43 человека: 4 профессора, 17 кандидатов наук, доцентов, 20 старших преподавателей.

В годы войны в институте работал проф. И. М. Катаев, пользовавшийся исключительным уважением коллег и студентов. Иван Матвеевич всю войну не прекращал работы над докторской диссертацией, которую защитил в 1944 г. Прекрасным лектором и методистом был проф. И. В. Арнольд. На кафедре литературы работали известные литературоведы, доценты Е. В. Тагер и И. М. Лаврецкий, на кафедре педагогики – проф. И. М. Соловьёв. Кафедры института стремились связать свою научно-исследовательскую работу с задачами обороны и нуждами военного времени.

Активную общественную работу в институте и городе вели партийная и комсомольская организации. Студенты-комсомольцы работали агитаторами среди рабочих, в подшефных эвакогоспиталях. В 1942-1943 учебном году в цехах комбината, на стройках и госпиталях было прочитано 411 лекций, на которых побывали 37 тысяч слушателей.

Студенты и преподаватели трудились, не жалея сил, на субботниках, в подшефных колхозах, помогали комбинату. Так, 13 июля 1941 г. на субботнике 138 студентов собирали металлолом. При этом бригада студента Емельянова погрузила в вагоны 34 тонны металла, собрала 7 тонн; бригада Блока собрала 10 тонн металла и погрузила 45 тонн. Деньги с субботника пошли в фонд обороны. Многие студенты и преподаватели были донорами: кровь нужна была раненым, которые лечились в Магнитогорских госпиталях.

Постоянно производились отчисления средств на вооружение армии. В 1944 г. коллектив института собрал деньги на изготовление артиллерийского орудия. В ответ в адрес института была получена благодарственная телеграмма за подписью Верховного Главнокомандующего армией И. В. Сталина. Пушка, купленная на деньги студентов и сотрудников института, была вручена лучшему расчёту Уральского корпуса, которым командовал гвардии старшины В. А. Демидов. С великой радостью в институте воспринимались вести об успехах гвардейцев, постоянно писавших письма в институт. Всего за годы войны в фонд Красной Армии студенты и преподаватели перечислили 1054000 рублей.

В военное время произошло значительное сокращение слушателей. На дневном и вечернем отделениях обучалось 262 студента (около 22 % из них были детьми спецпереселенцев). В сентябре 1941 г. пединститут переехал в один из бараков Центрального посёлка, передав своё здание эвакуированному из Ленинграда танковому училищу. Жестокой была зима 1942 г. Без дров и электричества, в лютый мороз студенты продолжали учиться. Многие болели. Несмотря на все трудности, институт продолжал выполнять свою главную задачу – подготовку учительских кадров. За четыре военных года дипломы получили 224 человека. В первый военный год студенты отказались от летних каникул и решили окончить учёбу к 1 ноября. В этом же году состоялся первый выпуск заочного отделения. Наибольшее количество студентов-заочников училось на литфаке.

В послевоенные годы институт испытывал серьёзные затруднения с набором в связи малочисленностью выпускников школ. Однако качественный состав студентов значительно улучшился, так как в институт стали поступать участники Великой Отечественной войны. Они внесли в жизнь студенческого коллектива новый дух. Повысились настойчивость в преодолении трудностей, упорство в овладении знаниями, требовательность к себе и товарищам, а также к качеству преподавания учебных дисциплин.

Бывшие фронтовики стали гордостью института. Они были отличниками в учёбе, лучшими активистами-общественниками.

В МГПИ всегда с почтением и благодарностью относились и относятся к сотрудникам института – участникам Великой Отечественной войны. Их немало работало в институте в разные годы: М. И. Асанова, А. Д. Бельский, И. Г. Бибиков, Ш. Х. Бикбулатов, Я. Г. Биренбаум, Я. Д. Булганин, З. И. Дубянская, В. Ф. Котов, А. В. Кудрицкий, Е. Н. Логинов, Н. А. Маклецов, Г. С. Овчинников, Ф. А. Орехов, Е. И. Петышина, В. В. Пилюгин, Г. Ф. Погорельский, И. Ф. Проскуряков, Г. И. Сенников, Л. Н. Сотников, Н. И. Судаков, А. И. Тоисов, В. М. Чернов, И. А. Шаповалов.

Многие фронтовики уже завершили свой земной путь, но память о них жива в сердцах тех, кто продолжает дело, начатое ими!

Первые послевоенные годы для вуза не были легкими. В 1949г. был освобождён от занимаемой должности ректора педагогического института М. Д. Василенко. 25.07.49 г. на заседании Челябинского Обкома ВКП(б) обсуждался вопрос «О состоянии работы МГПИ». Комиссией было отмечено, что ректор со своими обязанностями в целом справляется. Однако в пединституте допущено ряд крупных ошибок в подборе, воспитании и расстановке руководящих и преподавательских кадров, что проявляется в запущенности учебно-воспитательного процесса, массово-политической и научно-исследовательской работы. Главное обвинение в адрес ректора заключалось в том, что он увольнял из состава преподавателей лиц, имевших тёмное прошлое, скомпрометировавших себя в идеологическом и политическом отношениях, с «традиционной формулировкой – по собственному желанию». В постановлении обкома Магнитогорскому городскому комитету партии было предложено укрепить руководство пединститута и принять меры к освобождению от преподавательской работы случайных и не внушающих политического доверия людей. С 1949 г. ректором института был назначен доктор пед. наук, проф. Н. И. Алпатов. В этой должности он проработал до ноября 1952 г. Затем в течение полутора лет ректором был канд. филос. наук, доц. А. Н. Рякин.

В мае 1954 г. ректором института стал канд. экон. наук, доц. Иван Степанович Шмаков, проработавший в этой должности более 15 лет и внесший существенный вклад в укрепление и развитие института.