Работа над созданием научного текста

Создание научного текста предполагает 2 качественно различных этапа.

1 этап (предварительный) основывается на изучении, исследовании предмета /освоение материала, анализ различных форм его развития, выявление их внутренней связи/.

2 этап предусматривает изложение полученных результатов, непосредственное создание научного текста. Цель второго этапа – представление результата в доступной форме.

Изложение подчиняется определенному плану (схема, выраженная в словесной форме, которая контролирует порядок, в котором располагаются отдельные части текста). Композиция плана предусматривает формулировку названия темы, изложение вводного материала, основного текста и заключения. Построение научного текста в соответствии с таким планом – почти универсальный закон.

Влияние на понимание, доступность и убедительность текста оказывают и чисто внешние характеристики текста, например, длина рассуждения (его компоненты должны умещаться в отрезок, прочитываемый за 4-8 секунд). Элементарная (самая мелкая) связная и цельная часть текста - абзац - в оптимальном варианте состоит из 7 ( 2) отдельных высказываний (предложений).

ТЕМА является концентрированным выражением содержания текста, охватывая как предмет исследования, так и его результат. Фиксируя предмет исследования, она отмечает, что надлежало “изъять” из области действительности. Выражая конечный результат, тема предполагает развернутый исчерпывающий ответ на этот вопрос. Обычно тема обозначается с помощью термина из соответствующей науки, выносимого в заглавие работы. Все части текста – введение, основная часть и заключение – подчиняются теме.

Введение – это начальная часть текста, цель которой сориентировать читателя в дальнейшем изложении, подготовить к усвоению основного текста. Во введении мало используется специальная терминология, изложение, в основном, ведется на естественном языке.

Задача введения в научном тексте – ответить на вопрос о новизне излагаемого содержания, которая, обычно, составляет непременную черту всякого научного достижения.

Требуется изложить:

• констатация того, что сделано в данной области предшественниками;

• перечень основных нерешенных вопросов;

• указывается объект — та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется автором, устанавливается после этого – предмет исследования (заданный темой).

• исходя из определения предмета исследования (заявленная тема), формулируется цель исследования и гипотеза (если это необходимо, излагается научное предположение для объяснения каких-либо явлений или процессов).

Цель не должна представлять собой громоздкое высказывание, через перечисление нескольких положений. Обычно формулируется одна цель работы и несколько задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Не рекомендуется формулировать цель как “Исследование...”, “Изучение...”, так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

• опираясь на сформулированную цель, обозначаются задачи (проблемы) исследования /обычно это 3-5 положений/, которые в основной части решаются. ФОРМУЛИРУЮТСЯ ЗАДАЧИ ИЗ ЦЕЛИ /эти положения - предположительные результаты исследования, они должны быть ОБОСНОВАНЫ (аргументированы) в основной части работы/.

Цель и задачи исследования определяют границы предмета исследования, конкретно сформулированного в названии работы.

Во введении аргументируется актуальность предмета исследования, так как не всякий вопрос, логически вытекающий из предшествующего знания, может иметь практическое или теоретическое значение для данной ситуации. Следует указать степень разработанности темы, место исследований среди других подобных исследований в этой же области, кратко охарактеризовать необходимость проведения исследований для решения конкретной проблемы (задачи), развития конкретных направлений в соответствующей отрасли науки, отразить важность решаемых вопросов для Республики Беларусь.

Введение может содержать сведения о методах исследования (приводятся названия использованной методологии /анализ, синтез, сравнительный анализ, структурно-функциональный анализ и др/, их особенности) обзор источников (отечественных и зарубежных), а также экспериментальные данные, уточнение исходных понятий и терминов (рабочие определения).

В обзоре источников дается обзор основных этапов в развитии научной мысли по рассматриваемой проблеме. Сжато, критически осветив работы предшественников, следует назвать те вопросы, которые остались неразрешенными и, таким образом, определить свое место в решении проблемы (задачи).

Желательно закончить обзор литературы кратким резюме о необходимости проведения исследований в данной области и определить предмет своего исследования.

Основная часть текста раскрывает содержание темы. Она наиболее значима и гораздо больше по объему. В этой части аргументируются полученные результаты, которые выполняют две основные задачи:

1. обоснование (доказательство, подтверждение, объяснение, истолкование, оправдание) сформулированных положений (задач исследования);

2. донесение их до адресата в доступной и убедительной форме с целью точной оценки степени достоверности информации и использования полученных результатов для других целей.

В основной части автор аргументирует свою собственную позицию, анализирует и оценивает позиции своих оппонентов, выражая согласие или возражение

Автор должен показать, в чем отличие полученных им результатов от знаний, достоверно установленных ранее, принадлежащих, как правило, другим авторам и выступающих в качестве предпосылок и аргументов в данном исследовании.

Данное методологическое требование непосредственно связано с такими морально-правовыми нормами, как запрет плагиата – умышленное присвоение авторства на чужое произведение литературы, науки, искусства или рационализаторское предложение (полностью или частично). Компиляция – текст, основанный на заимствовании материалов из опубликованных трудов различных авторов без самостоятельной обработки и без ссылок на авторов.

В каждой главе следует приводить краткие выводы, что позволяет четко сформулировать итоги каждого этапа исследования и дает возможность основные результаты освободить по работе от второстепенных подробностей.

Основная часть обычно имеет свой собственный план изложения. При его составлении могут использоваться различные логические процедуры, в частности, в обязательном порядке используется процедура распределения по группам материала, с которым в исследовании работают, т.е. деление. Следует учитывать разницу между двумя видами деления.

ЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЛЕНИЕ (родовидовое – видовое понятие обладает признаками рода) и его виды: классификация, типология.

АНАЛИТИЧЕСКОЕ (целое – его часть, аспект) и его виды расчленение, периодизация и др.

Характер процедуры деления зависит от специфики предмета исследования и уровня, на котором оно проводится. – не следует смешивать различные виды деления в структурных частях исследования (плане и в основной части). На эмпирическом уровне применяется классификация, на теоретическом – типология (историческое исследование – периодизация).

КЛАССИФИКАЦИЯ. Вместо термина «логическое деление» иногда в качестве синонима используется термин «классификация».

Классификация - это распределение (многоступенчатое) предметов по группам (классам), с сохранением постоянного места.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

• относить один и тот же предмет в различные группы в классификации,

• использовать различные признаки для распределения предметов по группам.