- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература.
- •Семинар №2 Сущность и структура педагогической деятельности
- •М.Горький
- •Семинар №3 Учитель, его роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса
- •Программа наблюдения урока
- •Литература:
- •Семинар № 4 школа и ее развитие в древнем мире. Педагогические идеи древних
- •Задания:
- •Литература:
- •Семинар № 5 систематизация педагогического знания. Педагогическая система я.А. Коменского. Педагогическая система д. Локка
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники:
- •Литература:
- •Темы рефератов и творческих заданий:
- •Реформаторство и развитие гуманистической традиции в зарубежной педагогике конца XIX - XX вв. (4 часа)
- •Задания:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Темы рефератов и творческих заданий:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Семинар № 12 гуманистическая традиция в отечественном образовании. Идеи свободного воспитания и их реализация
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники:
- •Литература:
- •Семинар № 13 коллективистическая педагогика и ее развитие в отечественной педагогике
- •Задания:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники:
- •Литеpатуpа:
- •Темы рефератов и творческих заданий:
Задания:
-
Законспектировать работы Д. Дьюи, А. Лая, Г. Кершенштейнера, Я. Корчака,
С. Френе и др.
-
Сделать по каждому вопросу семинара выписки из указанной литературы.
-
Вычленить дискуссионные вопросы по проблемам семинара, в обсуждении которых смогут принять участие студенты группы.
-
Составить к занятию таблицу характеристик основных педагогических категорий в зарубежных педагогических теориях:
1) гербартианская педагогика,
2) педагогика прагматизма,
3) гуманистическая педагогика.
|
П Е Д А Г О Г И К А |
||
|
Гербартианская |
Прагматизма |
Гуманистическая |
Цель и задачи образования |
|
|
|
Принципы обучения и воспитания |
|
|
|
Содержание образования |
|
|
|
Методы обучения и воспитания |
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
-
Педагогика действия (А. Лай) и «трудовая педагогика»
(Г. Кершенштейнер).
-
«Новое воспитание» и «новые школы».
-
Педагогика прагматизма как новая философия образования и альтернатива традиционной (гербартианской) системе.
-
Развитие идей свободного воспитания в педагогике М. Монтессори.
-
Развитие гуманистической традиции в образовании (Я.Корчак, К. Роджерс, Б. Беттельгейм, С. Френе и др.).
-
Вальдорфская педагогика и школа: история, теория, практика.
-
Система образования США, Англии, Германии, Японии.
Источники:
-
Беттельхейм, Б. Просвещенное сердце / Б.Беттельгейм // Человек, 1992. - № 2-5.
-
Дьюи, Д. Школа и общество //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / сост. А.И. Пискунов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1981. - С.490 – 500.
-
Кершенштейнер, Г. Школа будущего – школа работы // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики....С. 478 – 488.
-
Лай, А. Школа действия // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики....С.502 – 526.
-
Корчак, Я. Как любить детей / Я.Корчак . - М.,1987.
-
Роджерс, К. К науке о личности / К. Роджерс // История зарубежной психологии: Тексты. - М., 1986.
-
Роджерс, К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы я был учителем /К. Роджерс // Семья и школа,1987. - .№ 10.
-
Фромм Э. Искусство любить (любое издание).
-
Штайнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. - Берлин.1909(на кафедре).
Литература:
-
Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике / под ред. М.Н. Певзнера, С.А. Расчетиной.- Новгород, 1994.
-
Антропософские школы Рудольфа Штайнера / авт. сост.: Е.В.Иванов, М.Н.Певзнер.- Новгород,1993.
-
Богомолова, Л.И., Романова, Л.А. История педагогики и образования в датах, событиях, фактах и именах: учебное пособие / Л.И. Богомолова, Л.А. Романова. – Владимир, 2004.
-
Бернс, Р. Развитие Я - концепции и воспитание / Р. Бернс. - М., 1986.
-
Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. - М., 1991.
-
Д. Дьюи // Российская педагогическая энциклопедия. - М.,1991. -С.300-301.
-
Джуринский, А.Н. История педагогики / А.Н. Джуринский. - М., 2000.
-
Ионова, Е.Н., Топтыгин А.Л. Вальдоpфская педагогика в контексте мировом и отечественном // Педагогика, 1998. - № 4. - С.108-113.
-
Килпатрик, У.// Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1991. - С.430-431.
-
Кларин, В., Денежкин, Е. Зарубежная школа: надежды и действительность / В. Кларин, Е.Денежкин. - М.,1990.
-
Краних, Э.М. Свободные вальдорфские школы / Э.М. Краних. - М.,1993.
-
Максимов, М. Только любовь... Не мало ли? / М. Максимов // Знание – сила,1987. - .№7.
-
Масару, Ибуки. После 3-х уже поздно / Икуби Масару. - М., 1992.
-
Монтессори, М. // Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
-
Нанивская, В. Детсад в Японии. Опыт развития детей в группе / В. Нанивская. - М., 1987.
-
Очерки школы и педагогики за рубежом. - М.,1990.
-
Рогачева, Е.Ю. Педагогика Джона Дьюи в ХХ веке: кросс-культурный контекст / Е.Ю. Рогачева. – Владимир, 2005. – 333 с.