- •1. Проф. И моральное в жур-ке. Жур-ка как моральный камертон общ-ва.
- •2. Природа и генезис морали. Формирование проф. Морали жур-та.
- •3. Функции проф. Морали жур-та
- •4. Понятие проф. Этики. Место проф. Этики в сист-ме общей этики.
- •6. Виды проф. Этики:
- •7. Структура проф. Этики журналиста.
- •8. Профессиональная ответственность журналиста.
- •9. Нормы проф. Морали как гуманистические критерии журналистской деятельности. Роль журналистской практики в процессе создания новых норм.
- •10. Профессионально-этические проблемы “пограничных” с журналистикой профессий, которые исследуются в медиа-пространстве.
- •11. Правовое регулирование в жур-ке рб.
- •12. Опыт разрешения моральных конфликтов в жур-ке. М.В. Ломоносов «Рассуждение об обязанностях журналистов…»
- •13. Всеобщая Декларация прав человека и вопросы проф. Этики ж.
- •14. Причины возникновения и цели первых кодексов проф.Этики жур-та.
- •15. Сущность Международных принципов проф. Этики ж.
- •17. Дискуссионные проблемы проф. Этики жур-та.
- •18. Проблема репортерского искажения действительности.
- •19. Право общества на инф.-цию и право человека на на тайну частной жизни: как разрешить противоречие?
- •20. Этика рекламы
- •21. Моральные требования к поведению журналиста в процессе сбора информации. Сведения из официальных источников, сведения «из вторых рук». Информация «не для печати».
- •23. Проблема анонимного источника информации в жур-ке.
- •24. Резко сатирическая интерпретация факта в журналистике.
- •25. Гипотеза и фантазия в журналистике. Мысленный эксперимент: границы дозволенного и недозволенного.
- •26. Моральные аспекты свободы печати. Правовые границы гласности.
- •27. Коммерциализация прессы: цель оправдывает средства?
- •28. Позиция журналиста и линия газеты (теле-, радиоканала).
- •30. Понятие проф. Такта.
- •31.Между оперативностью и компетентностью: проф.-моральн. Аспект проблемы.
- •32. Использование в журн. Произв. Дневниковых записей, переписки.
- •33. Моральные ограничения при использовании методов «организованного эксперимента» и «скрытой камеры».
- •34. Моральн. Ограничения при «смены профессии» (Гиляровский, м.Кольцов).
- •35. Метод «маски» в соврем. Жур-ке.
- •36. Сенсация в журналистике: поиски и «создание» сенсации.
- •37. Проблема морального выбора журналиста: мотивы-цели-средства-результаты.
- •38. Моральные аспекты выбора темы в процессе журналистского поиска.
- •39. Журналистское расследование в контексте требований профессиональной этики.
- •40. Моральный аспект отношений «журналист – читатель».
- •41. Требования к заголовку журн.Произв. В контексте проф.Этики.
- •42. Семейная тема и осторожность при её освещении.
- •43. Медицинская проблематика в контексте требований проф. Этики.
- •44. Моральный климат в редакционном коллективе. Нормы служебной этики.
- •45. Методы и тональность полемики в сми.
- •46. Проф. Честь журналиста – «честь мундира» - престиж профессии.
- •47. Тема религии в сми.
- •48. Нарушение авторских прав в журналистике.
- •49. Фотоинформация в контексте вопросов проф. Этики.
- •50. Проф. Солидарность журн.-тов.
- •51. Основные термины и понятия в освещении проблемы торговли людьми.
- •52. Хронология освещения проблемы торговли людьми в белорусской прессе.
- •53. Особенности освещения проблемы торговли людьми на радио.
- •54. Профессионально-этические аспекты деятельности журналистов.
- •55. Этические принципы и требования к работе журналистов с пострадавшими от тл.
- •56. Основные целевые аудитории, информационные поводы, возможные источники информации при освещении проблемы торговли людьми.
- •57. Медиа-техники на каждом этапе противодействия тл.
- •58. Практические рекомендации журналистам по освещению проблемы торговли людьми.
53. Особенности освещения проблемы торговли людьми на радио.
Латентность преступлений и тесные криминальные связи между преступниками – отличительные черты ТЛ. Реальную помощь в борьбе с ТЛ может оказать объединение государственных и неправительственных организаций на международном уровне. И средства массовой информации призваны служить помощниками этого объединения. Независимо от страны, все СМИ говорят об одном, преследуют одну и ту же цель – повышать информированность общества. Эта доктрина как нельзя более полезна в борьбе с ТЛ.
Не остались в стороне от проблемы ТЛ многочисленные программы Белорусского радио, в частности, программа для детей и молодежи «Открытая площадка».
Каждая программа на радио выстраивается с учетом специфики слушательской молодежной аудитории. Выбор жанров в этих программах зависит от тематической направленности и особенностей материала. В своей практике при создании программ на тему ТЛ радиожурналистам приходится использовать чаще диалогические жанры (радиобеседы, радиоинтервью, радиодискуссии). Желательно использование и радиорепортажа, радиокомментария.
Самое главное – постараться рассмотреть тему с разных сторон. К примеру, в студии, в прямом эфире, присутствует гость-эксперт по данной теме. Записаны интервью с компетентными государственными служащими (представителями Департамента по гражданству и миграции МВД Республики Беларусь, Центра занятости и др.). Также в программе транслируется репортаж о мероприятии, проведенном местной неправительственной организацией при поддержке властей (это позволяет «развернуть» беседу). Дополнительные приемы (например, звонок в студию) помогут заинтересовать слушателя, особенно это касается молодежной аудитории. И ничто не действует так сильно и не придает такой вес любым рассуждениям на данную тему, как рассказ человека, пережившего ужасы рабства.
Очень важный момент – подать тематическую информацию так, чтобы она смогла показать, какие негативные последствия приносит незнание или неправильная оценка ситуации, дать возможность не повторить чужих ошибок.
Подводить итоги можно по-разному. Если компетентность гостя позволяет, то это право за ним. Если программа не предусматривает присутствие гостя в прямом эфире, то мысль завершает журналист. Подведение итогов – это чаще всего дополнительный повод к размышлению, к поиску новой темы.
54. Профессионально-этические аспекты деятельности журналистов.
• Первая заповедь журналиста – видеть в пострадавшем ЧЕЛОВЕКА, а не преступника, уважать его или ее просьбы, изменяя имя, голос и легенду.
• Стань психологом, чтобы раскрыть человека.
• Не настаивай, если тебя все еще боится человек, только что вернувшийся из рабства. Будь настойчивым, но деликатным. Наберись терпения в случае отказа от интервью.
• Прислушайся к пожеланиям пострадавшего о месте проведения интервью, сделай так, чтобы никто вам не помешал.
• Первые несколько вопросов – простые, отдалённые от темы. Это необходимо для того, чтобы установить контакт с пострадавшим.
• Рекомендуется вообще не обращаться за интервью к пострадавшим от ТЛ и их близким. Исключением могут быть случаи, когда интервью с пострадавшими или их близкими является совершенно необходимой частью программы/статьи, без которой не удастся донести до аудитории суть и причины случившегося.
В процессе подготовки и последующей оценки свидетельских показаний пострадавших необходимо учитывать следующее:
• Пострадавшие могут казаться ненадежными. Они могут не припоминать обстоятельства в ситуации, чтобы избежать болезненных воспоминаний, стыда. Они могут добавлять детали или вспоминать подробности, по мере того как они приходят на ум. Все перечисленное может создавать впечатление (ошибочное) ненадежности и далее нечестности.
• Пострадавшие и свидетели могут преувеличивать. Они могут специально прилагать усилия к тому, чтобы их история произвела впечатление и в нее поверили. Это означает, что некоторые элементы истории преувеличены и должны быть отфильтрованы.
• Может иметь место политическая подоплека.
Подготовка интервью
• Помните, что вам может быть трудно принять правду, касающуюся обвинений в чрезмерной жестокости, или странного поведения, и история либо ее часть может показаться вымышленной из-за фактора «невероятности».
• Узнайте контактные данные местных организаций, которые могут оказать помощь жертвам пыток, в том числе изнасилований и других правонарушений.
• Напишите список данных и фактов, необходимых для оценки обвинений
• Ручка и диктофон
Начало интервью
• Сохраняйте приватность личных интервью. • Установите доверительные отношения.
• Соблюдайте конфиденциальность. • Не давайте пострадавшим ложных заверений.
В конце интервью:
- если это уместно, можете перенаправить их в местные организации, которые обеспечивают помощь жертвам пыток, в том числе изнасилований;
- спросите, есть ли у нее/него друзья или родственники, к которым она/он может обратиться. Если есть кто-то, кого потерпевшая/ий считает близким человеком, предложите ей/ему с ними увидеться, однако помните, что осведомленность родственников или друзей о сексуальных истязаниях потерпевших может иногда причинить им вред;
- пожмите руку, обнимите за плечи и т.п. (в рамках культурной традиции).