- •Часть 2
- •Вопрос 1. Экспериментальные планы
- •1.1. Планы для одной независимой переменной
- •Вопрос 1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •Вопрос 1.3. Факторные планы
- •Вопрос 1.4. Планы экспериментов для одного испытуемого
- •Вопрос 2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.1. Доэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.2. Квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.3. Планы ex-post-facto
- •Курс «Экспериментальная психология»
- •Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •Вопрос 3. Корреляционное исследование
- •Случайная корреляция, не обусловленная никакой переменной.
- •Вопрос 3.1 Планирование корреляционного исследования
- •Вопрос 4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •Вопрос 4.1. Кросскультурное исследование
- •Вопрос 4.2. Психогенетическое исследование
- •Генетические детерминанты – индивидуальные особенности Средовые детерминанты - поведение
- •Планирование и контроль эксперимента (По материалам американских психологов для студентов)
- •1. Контроль различий
- •2. Научные выводы
- •3. Типы контроля
- •4. Статистический анализ и применение компьютеров
- •5. Экспериментальные парадигмы
- •План с независимыми испытаниями (выборками): модель 1
- •План с попарной группировкой испытуемых: модель 2
- •План с повторными измерениями: модель 3
- •План с повторными измерениями: модель 4
- •Факторный план: модель 5
- •6. Применение экспериментальной и контрольной групп
- •Проблема контроля: обучение во сне случай из практики
- •Случай из практики
- •7. Проблема контроля: социальная депривация и социальное подкрепление
- •Случай из практики
- •8. Проблема контроля: перцептивная защита
- •Случай из практики
- •9. Проблема контроля: научение с одной попытки
- •Случай из практики
- •10. Определения
- •Интерпретация и представление результатов психологического эксперимента
- •Вопрос 1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •Вопрос 2. Форма представления результатов исследования
- •Вопрос 3. Требования к оформлению научной статьи
- •4. Приложение
- •1. Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •2. Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •3. Правила подготовки рукописи для публикации в "Психологическом журнале"*
- •Лекция № 8.2 документальное оформление результатов исследования
- •Стиль рукописи
- •Эффективная коммуникация
- •Советы для избежания пристрастности в языке научной работы
- •Разделы рукописи
- •Представление данных
- •Квантификация наблюдения
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Пример оформления рукописи
- •Контрольный список вопросов перед подачей рукописи1
- •Подача рукописи
- •Рекомендации комитета по оценке заявлений на гранты при национальном институте здоровья
- •Информационный стенд на профессиональной конференции
- •Салли Августин,
- •Роберт Шорт,
- •Определения
- •Вопрос 1. Этические принципы психолога и кодекс поведения1
- •Вопрос 2. Исследования с участием людей
- •Согласие на участие в исследовании
- •Случай из практики
- •Вопрос 3. Случаи из исследовательской практики
Курс «Экспериментальная психология»
(Материалы для самостоятельного изучения студентами психологами)
Лекция № 7/2 (продолжение)
Экспериментальные и неэкспериментальные планы
Вопрос 3. Корреляционное исследование
Детальная характеристика особенностей психологического измерения и тестирования необходима не только сама по себе, но и для того, чтобы можно было подойти к выяснению особенностей наиболее распространенной схемы современного психологического эмпирического исследования — корреляционного.
Теория корреляционного исследования, основанная на представлениях о мерах корреляционной связи, разработана К. Пирсоном и подробно излагается в учебниках по математической статистике. Здесь рассматриваются лишь методические аспекты корреляционного психологического исследования.
Стратегия проведения корреляционного исследования сходна с квазиэкспериментом. Отличие от квазиэксперимента лишь в том, что управляемое воздействие на объект отсутствует. План корреляционного исследования несложен. Исследователь выдвигает гипотезу о наличии статистической связи между несколькими психическими свойствами индивида или между определенными внешними уровнями и психическими состояниями. При этом предположения о причинной зависимости не обсуждаются.
Корреляционным называется исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими (двумя и более) переменными. В психологии в качестве переменных могут выступать психические свойства, процессы, состояния и др.
«Корреляция» в прямом переводе означает «соотношение». Если изменение одной переменной сопровождается изменением другой, то можно говорить о корреляции этих переменных. Наличие корреляции двух переменных ничего не говорит о причинно-следственных зависимостях между ними, но дает возможность выдвинуть такую гипотезу. Отсутствие же корреляции позволяет отвергнуть гипотезу о причинно-следственной связи переменных. Различают несколько интерпретаций наличия корреляционной связи между двумя измерениями: