2. Анализ результатов опроса

2.1. Краткое описание опроса

№№ п/п	Фрагмент Описания	Краткое описание	ОЦЕНКА
1.	Место проведения опроса	Кабинет, удобный для проведения опроса.	Удачно
2.	Время проведения опроса	5 и 6 ноября, середина дня, с 12 до 13.30 («пересменка»)	Удачно
3.	Вид и техники проведения опроса	Всем респондентам были выданы опросные листы, на возникшие вопросы сразу были даны уточняющие ответы.	Удачно

2.2. Анализ выборки

Выборка сплошная, потому что это позволит провести более объективное исследование и получить более достоверные результаты.

2.3. Обобщение и анализ ответов респондентов

№№ п/п	С (а) одержание вопроса	Таблица ответов респондентов				Интерпретация результатов по каждому вопросу
		Д (б) ети	Родители	(в) Коллеги	(г) Руководитель
1.	Умение начать беседу	98,0%	91,0%	96,5%	83,5%	Респонденты считают, что начать беседу с ребенком для них проще (98,0%), чем начать беседу с руководителем (83,5%)
2.	Умение поддержать разговор	97,5%	95,0%	94,5%	87,5%	Умение поддержать разговор с руководителем вызывает некоторые сложности (87,5%), по сравнению с поддержанием разговора с ребенком (97,5%).
3.	Умение выходить из разговора	96,0%	89,5%	89,5%	75,5%	Правильно и без ошибок закончить разговор с руководителем для респондентов затруднительнее (75,5%), чем с ребенком (96,0%).
4.	Умение избегать конфликт	94,5%	89,5%	86,0%	85,5%	Воспитатели считают, что с детьми избегать конфликт легче (94,5%), чем с руководителем (85,5%).
5.	Умение устанавливать обратную связь	89,0%	88,5%	86,5%	78,0%	Респонденты считают, что лучше всего обратную связь они устанавливают с детьми и их родителями (89,0% и 88,5% соответственно). Устанавливать обратную связь с руководителем вызывают некоторые затруднения (78,0%).
6.	Умение интерпретировать невербальные сигналы	63,0%	60,5%	59,5%	58,5%	Интерпретировать невербальные сигналы ребенка для воспитателей легче (63,0%), чем невербальные сигналы руководителя (58,5%).
7.	Умение формулировать вопросы	96,0%	90,5%	91,5%	89,0%	Респонденты считают, что задавать вопросы (формулировать) ребенку у них получается лучше (96,0%), чем задавать вопросы руководителю (89,0%).
8.	Умение получать необходимую Вам информацию	94,0%	89,0%	88,0%	84,0%	Воспитатели считают недостаточно развитым умение получать необходимую для них информацию от руководителя (84,0%) по сравнению с детьми (94,0%).
9.	Умение отвечать на вопросы	97,0%	91,5%	93,0%	91,5%	Отвечать на вопросы руководителя и родителей педагогам сложнее (91,5%), чем на вопросы ребенка (97,0%).
10.	Умение находить нужные слова	94,0%	87,5%	88,0%	74,5%	Для детей воспитатели лучше и быстрее находят нужные слова (94,0%), чем для руководителя (74,5%).
11.	Умение выстраивать и поддерживать отношения	94,5%	90,0%	89,5%	79,0%	Выстраивать отношения с детьми у респондентов получается лучше (94,5%), чем с руководителем (79,0%).
12.	Умение эффективно слушать	97,0%	95,0%	96,5%	96,0%	Респонденты одинаково хорошо слушают как детей и родителей, так коллег и руководителя (97,0%, 95,0%, 96,5% и 96,0% соответственно).
13.	Умение отправлять невербальные сигналы	64,5%	60,5%	59,5%	57,0%	Респондентам легче отправлять невербальные сигналы ребенку (64,5%), чем руководителю (57,0%).
14.	Умение выявлять и ставить проблему	91,0%	90,0%	90,0%	83,0%	Выявлять проблему в общении с ребенком для воспитателей легче (91,0%), чем при общении с руководителем (83,0%).
15.	Умение понимать и анализировать информацию	96,0%	92,5%	90,5%	91,5%	Полученная от ребенка информация быстрее анализируется педагогом (96,0%), чем информация полученная от руководителя и коллег (91,5% и 90,5% соответственно).
Среднее значение		90,8%	86,7%	86,6%	80,9%	Респондентам проще и легче общаться с детьми (90,8%), чем с руководителем (80,9%). И одинаково легко с родителями (86,7%) и своими коллегами (86,6%)