Литература

1. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М.: Просвещение, 1981.

2. Курдюмова Т.Ф. Историзм школьного курса литературы. – М.: Просвещение, 1969.

3. Маранцман В.Г. Изучение литературы в 9 классе: Метод. пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1992.

4. Межпредметные связи при изучении литературы в школе / Под ред. Е.Н.Колокольцева. – М.: Просвещение, 1990.

Тематическое планирование монографической темы по литературе в 7 классе «Устное народное творчество. Былины»

(Литература. 7 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 1. / Авт.-сост. В.Я. Коровина. М., 2001. С. 8-31.)

Учитель — Д.М.Шевцова

Урок 1

Исторические и художественные основы былины.

Былина «Вольга и Микула Селянинович»

Цели урока: дать представление об особенностях былин и их героев, познакомить с содержанием былины «Вольга и Микула Селянинович».

Тип урока: объяснения нового материала (сообщения (усвоения) новых знаний).

Вид урока: смешанный (вступительное занятие и урок чтения текста).

Этап урока	Рассматриваемые вопросы	Методы и приемы
1. Повторение предыдущего материала (5 мин.)	Повторение фольклора, его жанров, героев Что такое фольклор? Какие жанры фольклора вы знаете? Назовите имена богатырей — героев былин. Какие подвиги былинных богатырей вы знаете?	Пропедевтическая беседа (репродуктивный метод)
2. Объяснение нового материала (35 мин.)	Определение и свойства былины Былины — это вид эпоса. героические песни, возникшие как выражение исто­рического сознания народа в восточнославянскую эпоху, ставящие перед со­бой цель возвеличить социальные и нравственно-этические идеалы народа, повествующие о ве­ликих деяниях необыкновенных людей в песенно-стихотворной форме патетического, торжественного песнопения. Былине не свойственна точная передача исторических фактов. Былины запечатлевают историческую реальность в обобщенных образах. Эпос передает понимание истории, вскрывает исторический смысл со­бытий, потрясавших древнюю Русь в жестокой борьбе за государственную не­зависимость. Былины позволяли угнетенным чувствовать нравственное превосход­ство над угнетателями. Богатырь и богатырство обладали силой примера. Ред­кий из крестьянских подростков не играл в богатырей. Эпос был не только исторической памятью народа, но и его достоинством, умом, нравственным кодексом. Наука называет былины героическим эпосом. Героика — не тематическая характеристика былин, но как примета их жанра. Классификация былин по героям (по В.П. Аникину) Древнейшие (докиевские) — о Волхе, Дунае, Потыке Киевские — о Добрыне, Сухмане, Даниле Ловчанине, Чуриле, Соловье Будимировиче Владимиро-суздальские — об Илье Муромце, Алеше Поповиче Галицко-волынские — о Дюке Псковско-новгородские — о Вольге и Микуле, Садко, Василии Буслаеве Черниговские — об Иване Гостином сыне Брянские — о князе Романе и братьях Ливиках Черты характера эпических героев былин Незаурядная физическая сила, воинская доблесть, мудрость, смелость, храбрость, мужество, выдержка, патриотизм, находчивость, трудолюбие, чувство товарищества, долга и собственного достоинства, вера в себя, оптимизм, действия во благо людей Былина «Вольга и Микула Селянинович»	Лекция учителя, конспектирование лекции (репродуктивный метод) Чтение и конспектирование статьи учебника (с.12) (репродуктивный метод) Эвристическая беседа (эвристический метод) Выразительное чтение (метод творческого чтения)
Домашнее задание (3 мин.)	Д/з: составить план былины «Вольга и Микула Селянинович», выписать в тетрадь значения непонятных слов из учебника и словаря.