- •1.Риторика как наука и учебный предмет. Общая и частная риторика. Риторика и профессиональная речь.
- •2. Предмет речи в журналистике. Массовая информация как предмет речи.
- •4. Виды общения. Понятие о коммуникативных неудачах и коммуникативных ошибках.
- •5. Речевая ситуация. Компоненты речевой ситуации и их взаимосвязь.
- •6. Типология коммуникативного намерения.
- •7. Профессионально-личностные качества журналиста.
- •8. Читатель как адресат. Постулат отношения к адресату.
- •11. Факт в журналистике, предъявление факта в различных жанрах. Жесткая и мягкая форма подачи материала.
- •12. Текст как основа речевой деятельности. Определение, признаки и категории текста.
- •13. Речевая деятельность. Понятие о речевой деятельности. Виды речевой деятельности. Речевая деятельность и речевое поведение.
- •14. Говорение как продуктивный вид речевой деятельности. Устная речь и ее специфика. Основные функции говорения. Роль говорения в профессиональной деятельности журналиста.
- •15. Речь-импровизация: понятие, особенности, специфика в профессиональной деятельности журналиста.
- •16. Письмо как продуктивный вид речевой деятельности. Письменная речь и ее особенности. Письмо в профессиональной деятельности журналиста.
- •17. Слушание как рецептивный вид речевой деятельности. Сущность слушания как вида речевой деятельности.
- •18. Функции, виды и способы слушания. Умение слушать - профессионально значимое умение журналиста.
- •19. Барьеры слушания. Условия эффективного слушания в профессиональной деятельности журналиста.
- •20. Чтение как рецептивный вид речевой деятельности. Сущность чтения как вида речевой деятельности. Механизмы чтения.
- •21. Виды и функции чтения. Чтение в профессиональной деятельности журналиста.
- •22. Заголовочный комплекс на газетной полосе. Типы и функции заголовка.
- •24. Коммуникативные качества речи. Достоинства и недостатки языка газеты.
- •25. Содержательная и стилистическая уместность как необходимое качество языковых средств газеты.
- •26. Риторический канон как модель создания текста.
- •27. Инвенция как этап риторического действия. Методика нахождения материала.
- •28. Понятие о топосах. Основные разновидности топосов.
- •29. Диспозиция как этап риторического канона. Работа над текстом на этом этапе. Понятие о хрии.
- •30. Элокуция как этап риторического канона. Функции тропов и риторических фигур в публицистическом тексте.
- •32. Классификация публицистических жанров: основания для выделения трех групп.
- •33. Общая характеристика информационных жанров.
- •34. Проявление авторского «я» в информационных жанрах.
- •35. Заметка: разновидности жанра.
- •36. Репортаж и заметка: общее и специфическое информационных жанров.
- •37. Репортаж: жанровые признаки, структурные компоненты, методика сбора и организации материала.
- •39. Коммуникативно-информационные и стилистические особенности аналитических жанров.
- •40. Аналитическая статья: жанровые признаки, система доказательств.
- •41. Рецензия: жанровые признаки, функции.
- •42. Общая характеристика художественно-публицистических жанров. Коммуникативные и стилистические особенности.
- •43. Проблемная статья и проблемный очерк: общее и специфическое.
- •44. Путевой очерк: специфика разновидности жанра, особенности авторского «я».
- •45. Портретный очерк как разновидность жанра. Герой и автор.
- •46. Эссе: разновидности, жанровые признаки.
45. Портретный очерк как разновидность жанра. Герой и автор.
Портретный очерк раскрывает духовный мир человека, его характер, психологические характеристики, привычки, конкретные поступки и их последствия. В литературном произведении портрет – описание внешности персонажа, играющее большую роль в его характеристике, одно из средств создания образа. Обычно портрет иллюстрирует те стороны натуры героя, которые представляются особенно важными автору В центре портретного очерка – человек с его характером, вкусами и привычками, своеобразный и неповторимый. Его сущность раскрывается в конкретных делах и поступках, в напряженных ситуациях, во взаимоотношениях с другими людьми, в том, какие цели он ставит перед собой и какими путями их достигает. Важную роль в обрисовке героя очерка играет описание внешности героя (портрет) и воспроизведение особенностей его речи (речевая характеристика).
Созданию портретного очерка предшествует большая предварительная работа: выбор героя, изучение его внутреннего мира, конкретных условий, в которых он живет, трудится, учится. Портретное интервью. Цель – раскрыть интервьюируемого, «нарисовать его портрет» при помощи вопросов, отвечая на которые человек проявит себя с новой стороны.
существует проблемное и портретное интервью, которые выходят за рамки информационности и граничат уже с аналитическими жанрами. Интервью-портрет – особая разновидность телеинтервью, цель которого – по возможности наибольшее раскрытие личности собеседника. В данном случае преимущество имеют социально-психологические эмоциональные характеристики интервьюируемого, выявление его системы ценностей. Такой вид интервью очень часто выступает как составная часть экранного очерка. Портретное телевизионное интервью может выступать главной составляющей фильма-очерка. Такой портрет многомерен. Герой может предстать перед зрителем в своих отношениях с другими людьми, в противостоянии вечным проблемам бытия и т. д. Важнейшими здесь являются неподдельные эмоции героев, именно невербальная информации, которая заставляет сопереживать участникам передачи. Наиболее наглядные примеры – «Момент истины» Андрея Караулова, циклы передач Урмаса Отта, «Герой дня», «Час пик» и т. д.
46. Эссе: разновидности, жанровые признаки.
Эссе – «жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо литературной, философской, эстетической, моральной, социальной проблемы. Обычно противопоставляется систематическому научному рассмотрению вопроса»
«прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные». И, наконец, выделенная здесь как наиболее специфическая черта жанра – «попытка передать индивидуальные впечатления» удачно, на наш взгляд, раскрывается в таком энциклопедическом определении эссе как прозаического этюда, «трактующего о предмете, строго говоря, только в той мере, в какой он произвел впечатление на автора»
Таким образом, во всех энциклопедических дефинициях эссе на первый план выдвигается личностный характер восприятия и «этюдность» решения темы, стремление автора к самовыражению, свободная композиция и непринужденность повествования.
В ряду жанров критико-публицистических эссе сближается с субъективным отзывом, не претендующим на полноту и доказательность информации и выражающим непосредственный отклик-оценку. Среди жанров собственно художественной литературы эссе – эмоционально выразительный этюд, вызывающий соразмышление, сопереживание читателя.
автор эссе запечатлевает момент субъективного видения. От того, насколько необычен его угол зрения, насколько выразительны детали авторского эскиза, зависит интерес читателя к этому жанру.
Для эссе характерно преимущественное использование двух основных типов речи – описания (зарисовка) и размышления в различных жанрово-стилистических формах:
эссе-рецензия (мнение заинтересованного читателя, не претендующего на обоснованную оценку),
эссе – художественная зарисовка (лирическая миниатюра),
эссе-заметки («узелки на память», «осколки», «дребезги» и др. варианты названий, придуманные писателями),
эссе – дневниковая запись,
эссе-письмо (во всех функциональных разновидностях).
Естественно, что перечень этот остается открытым и что во всех названных видах весьма различно соотношение элементов двух стилей – художественного и публицистического. В любом случае произведения этого жанра характеризуются свободной трактовкой избранной темы, подчеркнутой субъективностью и непринужденностью изложения, свободной компоновкой материала. Из языковых особенностей следует назвать такие жанровые приметы эссе, как образность и афористичность. Жанрообразующие признаки эссе могут быть охарактеризованы следующим образом:
личностный характер восприятия и освещения предмета речи, позволяющий увидеть новое в знакомом;
особый способ представления предмета речи: структурная основа – ассоциативно-эмоциональная;
возможность выхода в общекультурный контекст фоновых знаний адресата;
непринужденность потока речи – свободная композиция