Тема 10. Деятельность организаций и объединений учащихся в системе воспитания детей и молодёжи:

1. Молодёжные объединения и организации Республики Беларусь;

2. Организация и структура деятельности молодёжных объединений и организаций;

3. Функции, принципы, структура деятельности молодёжных объединений и организаций;

4. Формы взаимодействия со школой и другими учреждениями воспитания;

5. Позиция взрослых в детском общественном объединении;

6. Содержание и методика деятельности молодёжных объединений и организаций;

7. Неформальные объединения детей и молодежи, их классификация;

8. Педагогические основы взаимодействия с неформальными объединениями.

Вопросы для обсуждения:

1.Молодёжная субкультура;

2. Классификация неформальных объединений.

Литература

Гуманистическая направленность штейнеровской педагогики. – М.: ВЛАДОС, 2000.

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.

Дополнительная литература

Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе / А.А. Бодалев, З.А. Малькова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский и д.р. // Нар. образование. – 1991. - №11. – С. 60-71.

Тема 11. Критерии эффективности воспитательной системы:

1. Понятие «эффективность воспитательной системы»;

2. Алгоритм изучения эффективности воспитательной системы;

3. Количественные показатели воспитательной системы;

4. Качественная оценка динамики воспитательной системы.

Литература

Воспитательный процесс: изучение эффективности / под ред. Е.Н. Степанова. – М.: Творч. Центр, 2000. – 128 с.

Тема 12. Условия эффективного функционирования воспитательной системы:

1. Взаимодействие систем управления и самоуправления;

2. Диагностика уровней воспитанности учащихся;

3. Планирование воспитательной работы.

Литература

Воспитательный процесс: изучение эффективности / под ред. Е.Н. Степанова. – М.: Творч. Центр, 2000. – 128 с.

Тема 13. Сущность и особенности управления системой воспитания:

1. Сущность понятия «управление»;

2. Этапы управления системой воспитания;

3. Условия эффективности управления;

4. Особенности управления системой воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «управление»;

2. Функции управления;

3. Особенности управления системой воспитания.

Литература

Кабуш, В.Т. Гуманистическая воспитательная система: теория и практика / М-во образования Респ. Беларусь. Акад. последиплом. образования. – Мн., 2001. – 332 с.

Кухарев, Н.В., Савельев, Г.В. Управление учебно-воспитательным процессом в школе: учеб.-метод. пособие для руководителей школ, организаторов образования // Мн.: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 1997. – 191 с.

Шамова, Т.И., Третьяков, П.И., Капустин, Н.П. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведенийт / под ред. Т.И. Шамовой. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 320 с.

Дополнительная литература

Вульфов, Б.З. Рефлексия: учить управляя // Мир образования. – 1996. - №1. – С. 60-65

Тема 14. Самоуправление и его роль в управлении системой воспитания:

1. Управление, самоуправление и соуправление в современной школе;

2. Структура и функции ученического самоуправления;

3. Социально-правовые основы школьного самоуправления;

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание и принципы деятельности органов ученического самоуправления;

2. Методика создания системы ученического самоуправления;

3. Взаимодействие управления, самоуправления и соуправления в образовательно-воспитательных учреждениях.

Литература

Кабуш, В.Т. Гуманистическая воспитательная система: теория и практика / М-во образования Респ. Беларусь. Акад. последиплом. образования. – Мн., 2001. – 332 с.

Кабуш, В.Т. Ученическое самоуправление: пособие для класс. руководителей. – Минск: Полымя, 1998. – 184 с.

Коротов, В.М. Самоуправление школьников. – М.: Просвещение, 1976. – 175 с.

Дополнительная литература

Вульфов, Б.З. Рефлексия: учить управляя // Мир образования. – 1996. - №1. – С. 60-65