- •Учебно-методический комплекс пояснительная записка
- •Учебно- тематический план курса «Современные системы воспитания»
- •Содержание учебного материала
- •Тема 1. Понятие воспитательной системы и системного подхода
- •Тема 2. Сущность аксиологического подхода и его применение в системе воспитания
- •Тема 3. Структура и принципы воспитательной системы
- •Тема 5. Проблемы воспитания детей и учащейся молодежи на современном этапе
- •Тема 6. Современные концепции воспитания (в.А. Караковский, л.И. Новикова, н.Л. Селиванова, н.Е. Щуркова, г.К. Селевко, о.С. Газман, и.П. Иванов)
- •Тема 7. Концепция непрерывного воспитания детей и молодежи в Республики Беларусь
- •Тема 9. Морально-этические ценности – основа целостной воспитательной системы
- •Тема 10. Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы
- •Тема 11. Деятельность организаций и объединений учащихся в системе воспитания детей и молодежи
- •Тема 12. Критерии эффективности воспитательной системы
- •Тема 13. Условия эффективного функционирования воспитательной системы
- •Тема 14. Этапы становления воспитательной системы. Создание авторских воспитательных систем
- •Тема 15. Системы воспитания в различных учреждениях образования Республики Беларусь
- •Тема 16. Сущность и особенности управления системой воспитания
- •Тема 17. Самоуправление и его роль в управлении системой воспитания
- •Тема 18. Взаимодействие социальных институтов в управлении воспитательными системами
- •Программы учебных занятий
- •Тема 1. Понятие воспитательной системы и системного подхода
- •Тема 2. Сущность аксиологического подхода и его применения в системе воспитания:
- •Тема 3.Структура и принципы воспитательной системы:
- •Тема 4. Проблемы воспитания детей, учащейся молодёжи на современном этапе:
- •Тема 5. Современные концепции воспитания (в.А.Караковский л.Н.Новикова, н.Л.Селиванова; н.Е.Щуркова; г.К.Селевко; о.С.Газман, и.П.Иванов):
- •Тема 6. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республики Беларусь:
- •Тема7. Целеполагание и содержание системы воспитания современной школы:
- •1. Целеполагание как процесс формирования цели. Компоненты целеполагания.
- •2. Сущность понятия «содержание воспитания». Различные подходы к дефиниции;
- •1. Сущность понятия «содержание воспитания»;
- •Тема 8. Морально-этические ценности – основа целостной воспитательной системы:
- •Тема 9. Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы:
- •Тема 10. Деятельность организаций и объединений учащихся в системе воспитания детей и молодёжи:
- •Тема 11. Критерии эффективности воспитательной системы:
- •Тема 12. Условия эффективного функционирования воспитательной системы:
- •Тема 13. Сущность и особенности управления системой воспитания:
- •Тема 14. Самоуправление и его роль в управлении системой воспитания:
- •Тема15. Взаимодействие социальных институтов в управлении воспитательными системами:
- •Тема16. Разработка и защита проекта (по выбору студентов):
- •Управляемая самостоятельная работа (лекционные занятия)
- •Тема 1. Воспитательная система школы как феномен реальной действительности (исторический обзор) (2 ч.)
- •Тема2. Авторские воспитательные системы: (2ч.)
- •Тема3. Системы воспитания в различных учреждениях образования рб: (4 ч.)
- •Управляемая самостоятельная работа (семинарские занятия)
- •Тема1. Воспитательные системы и их особенности (2 ч.)
- •Тема2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республики Беларусь (2 ч.)
- •Вопросы к экзамену по курсу «Современные системы воспитания»
- •Литература Основная
- •Дополнительная
Тема 5. Проблемы воспитания детей и учащейся молодежи на современном этапе
Потеря идеалов, отсутствие социально-ценностных ориентаций, личностных перспектив; ориентация на проявление агрессивности, жестокости во взаимоотношениях; девальвация социальной ценности труда, падение интереса к приобретению рабочих профессий; спад патриотических настроений, усиление националистических тенденций; узкий прагматизм мышления и поведения, подавляющий подлинную духовность; духовное потребительство; дегуманизация ценностей и норм поведения; способы самоутверждения, самовыражения на основе асоциальных форм поведения; смещение акцента в сторону массовой развлекательной культуры. Обусловленность проблем воспитания молодежи рядом социально-педагогических противоречий.
Тема 6. Современные концепции воспитания (в.А. Караковский, л.И. Новикова, н.Л. Селиванова, н.Е. Щуркова, г.К. Селевко, о.С. Газман, и.П. Иванов)
Идея системного построения процесса воспитания как целенаправленного управления процессом развития личности (В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова). Ориентация на необходимость формирования образа жизни, достойной Человека. Воспитание как целенаправленное, организованное педагогом-профессионалом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека (Н.Е. Щуркова). Идея самовоспитания школьников (Г.К. Селевко). Концепция воспитания культуры жизненного самоопределения, способности к культурной самореализации, самоорганизации через деятельность, общение и бытие (О.С. Газман, И.П. Иванов).
Тема 7. Концепция непрерывного воспитания детей и молодежи в Республики Беларусь
Методологические основы Концепции. Приоритеты воспитания в учреждениях образования. Цель и задачи непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. Содержание воспитательной работы. Основные требования к организации воспитания обучающихся. Основные направления воспитательной работы. Условия воспитания личности. Учет важнейших особенностей развития личности на каждом возрастном этапе (воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования; обучающиеся на I, II, III ступенях общего среднего образования; обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования).
Тема 8. Целеполагание и содержание системы воспитания современной школы
Целеполагание как процесс формирование цели. Компоненты целеполагания. Личность ребенка как цель и ценность воспитательной системы современной школы. Развитие индивидуальности как цель воспитания. Признание способности личности к саморазвитию как цель и содержание воспитания. Определение сущности понятия «содержание воспитания». Базовая культура как основа содержания воспитания. Методы, средства и формы воспитания современной школы. Направления воспитательной работы в современной школе. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей. Морально-этические ценности как основа воспитательной системы современной школы.