Список используемой литературы к Разделу 1

1. Акимова, М. К. Диагностика учебной деятельности при переходе из начальной школы в среднюю [Текст] / М. К.Акимова. – Самара: СИПКРО, 1996.

2 . Бударный, А. А. Дифференцированный подход в учебно- воспитательном процессе [Текст] /А. А.Бударный. – М., 1982.

3. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. Методика обучения [Текст] /

Н. Ф. Виноградова. – М., 2004.

4. Гребенюк, О. С. Основы педагогики индивидуальности. Монография. – Калининград., 2000.

5. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. – М., 2002.

6. Занков, Л. В. Усвоение знаний и развитие младших школьников. – М. : Просвещение, 1965. – 135с.

7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010.

8. Концепция модернизации Российского образования на период 2010г. – М., 2003. – С.10.

9. Кузнецов, М. Е. Педагогические основы личностно-ориентированного образовательного процесса в школе – Новокузнецк: НГПИ, 2000.

10. Машарова, Т. В. Педагогическая технология личностно-ориентированного обучения. – М., 1999

11. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий [Текст] /В. М. Монахов. – Волгоград , 2006.

12. Осмоловская, И. М. Дифференциация процесса обучения в современной школе.- [Текст] / И.М. Осмоловская. – М., 2004.

13. Перминова, Л. М. Формирование общих учебных умений и навыков у учащихся как условие повышения качества общего образования. – СПб. АППО, 2006. – 64 с.

14. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – М. : Просвещение, 2010. – 191с.

15. Рабунский, Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. – М. : Педагогика, 1975. – 182с.

16. Сластенин, В. В. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] /

В. В. Сластенин, Л С. Подымова. – М.: ИПЧ «Из – во Магистр», 1997.

17. Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] /

И. Э.Унт. – М., 1990.

18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Министерствово образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2010.

19. Чередов, И. М. Процесс обучения: методы, формы [Текст] / И. М.Чередов. – Омск., 1997.

20. Якиманская, И. С.Личностно ориентированное обучение в современной школе. – [Текст] / И. С. Якиманская. – М. : Сентябрь.,2000.

Вопросы и задания для самопроверки

1. Раскройте понятия «индивидуализация», «дифференциация», дифференцированное обучение», «дифференцированный подход».

2. В чем различие индивидуального подхода и дифференцированного подхода к младшим школьникам?

3. Чем обусловлена дифференциация требований к подготовке по предмету учащихся?

4. Какие психологические и педагогические основания существуют по объединению учащихся в группы при дифференцированном подходе?

5. Раскройте организационно-педагогические основы дифференцированного обучения младших школьников.

6. Обоснуйте применение уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов в начальной школе.

7. Обоснуйте необходимость применения внутренней дифференциации в образовательном процессе начальной школы.

8. Как связаны общие учебные умения и универсальные учебные действия?