5. Интериоризация знаково-символических средств культуры.

Интериоризация знаково-символических средств культуры позволяет овладеть собственной деятельностью и позволяет заместить спонтанные формы поведения и психических функций на произвольные, регулируемые и опосредованные формы поведения. Механизм данного типа интериоризации представляет переход от использования внешних физических объективных средств культуры к применению внутренних средств, т.е. это переход от спонтанного использования внешних, а затем и внутренних средств культуры к осмысленному применению. Благодаря этому у ребенка формируется способность самостоятельно планировать и контролировать собственную деятельность. Ребенок получает возможность выстраивать свои действия исходя из условий задачи и ситуации. Под средствами культуры в данном случае понимается как знаково-символические средства деятельности, т.е. при формировании произвольности. Важным моментом является формирование способности к опосредованию психических функций знаками и символами. Овладение средствами предполагает наличие у ребенка непосредственного чувственного опыта.

Социально-психологические проблемы специальной психологии

1. Характеристика семей воспитывающих ребенка с ОПФР.

2. Отношение к ребенку с ОПФР.

1. Характеристика семей воспитывающих ребенка с опфр.

Рождение ребенка с ОПФР всегда является для родителей тяжелой психической травмой, которая очень часто толкает родителей на переосмысление всей своей жизни, меняется мировоззрение, вопросы (почему?). Охватывает страх за будущее своего ребенка, страх иметь еще детей. Все семьи, которые воспитывают ребенка с ОПФР, характеризуются следующими признаками:

- родители испытывают нервно-психическую и физическую нагрузку, усталость, напряжение, тревогу и неуверенность в будущем ребенка.

- личностные проявления и поведение ребенка не отвечает ожиданиям родителей, и вызывают у них раздражение, горечь, неудовлетворенность.

- семейные отношения нарушаются и искажаются.

- социальный статус семьи снижается.

- меняются отношения с ближайшим окружением.

- «особый психологический конфликт», который возникает в семье как результат столкновения с общественным мнением.

2. Отношение к ребенку с ОПФР.

А.Н.Смирнова выделяет следующие формы отношений родителей к детям:

• Родители трагически переживают неполноценность своего ребенка, опекают от посильных обязанностей.

• Не желают примириться с неполноценностью ребенка, поэтому преувеличивают его возможности.

• Стесняются неполноценного ребенка, прячут его от людей, не посещают общественные места.

• Ребенок занимает положение пасынка, его обижают, смеются, подчеркивают его неполноценность.

• Родители не обращают внимания на ребенка, воспитывается в школе.

Б.Спок выделил следующие виды отношений родителей к ребенку:

- Родители ошибочно считают себя виноватыми.

- Настаивают на неразумных методах лечения.

- Родители ребенка естественно, не обращают внимания на общественное мнение.

Популярно делить отношения на 4 группы:

1. Принимают ребенка и его дефект.

2. Принимают ребенка, но не принимают дефект.

3. Не принимают ребенка, но принимают дефект.

4. Не принимают ребенка и его дефект.