- •2. Проблема соотношения психологического научного факта и реальности социального бытия личности в психологии
- •3. Соотношение научного и обыденного знания
- •4. Понятие культурно-научной традиции. Эволюция культурно-исторической традиции.
- •5. Модернистская культурно-научная традиция в психологии
- •6. Постмодернистская культурно-научная традиция в психологии.
- •7. Онтолого-эпистемологические основания многообразия подходов в совермен психологии(онтология, эпистемология, аксиология)
- •8. Основные эпистемологии научного познания и их особ-ти
- •9. 10. Понятие парадигмы в научном познании. Разновидности парадигм. Смена парадигм
- •11. Критериальные основания соотнесения систем парадигмальных координат
- •16 Социально-когнитивно-наученческий подход и его особенности в научном исследовании.
- •18. Психодинамич подход в современ психологии и его своеобразие в науч исследовании
- •19. Интеракционистский подход в психологии и его особенности в научном исследовании.
- •20. Экзистенциально-феноменологический подход в современной психологии и его своеобразие в научном исследовании.
- •21 Гендерный подход в современной психологии и его своеобразие в научном исследовании
- •15..Бихевиористский подход и его своеобразие в научном исследовании.
- •12Позитивистская методология в научном познании.
- •14. Гуманитарная парадигма в методологии психологического ис-следования
- •17. Когнитивный подход в современ психологии и его своеобразие в науч исследовании
- •Деятельностный подход в современной психологии и его своеобразие в научном исследовании.
- •Понятие теории в социальных науках. Функции и критерии оценки теорий.
- •Гипотетико-дедуктивный метод в научном доказательстве.
- •26. Роль гипотез в научном познании. Структура и требования, предъявляемые к гипотезам.
- •27. Эксплицитно-структурированное теоретизирование и его специфика.
- •30. Проверка научной доказательности в имплицитно-структурированном теоретизировании.
- •32. Идеальный процесс научного психологического исследования
- •33.Стратегии научного исследования и особенности самоопределения в проблемной области.
- •34. Этапы проведения экзистенциально-феноменологического анализа
- •35. Стадии научного психологического исследования и их особенности.
- •36. Этапы организации и формулирования выводов исследования.
- •38. Измерение в психологическом исследовании и его специфика
- •39. Валидность психологического исследования и ее типы. Соотношение валидности и надежности.
- •40. Выборка и ее роль в обеспечении генерализации результатов научного исследования. Типы и способы организации.
- •Типы выборки.Выборки делятся на два типа: 1. Вероятностные 2. Невероятностные Вероятностные выборки
- •Невероятностные выборки Отбор в такой выборке осуществляется не по принципам случайности, а по субъективным критериям – доступности, типичности, равного представительства и т.Д.
- •Способы построения выборки:
- •Эмпирическое психологическое исследование и его специфика.
- •Количественные методы в психологическом исследовании: особенности, разновидности, возможности и ограничения.
- •Качественные методы в психологическом исследовании: особенности, разновидности, возможности и ограничения.
- •Специфика валидности в качественном психологическом исследовании.
- •Соотношение количественных и качественных методов исследования
- •Методологическая триангуляция и ее особенности. Методологический подход интегративной эклектики путем триангуляции.
- •48. Экспериментальный метод в психологическом исследовании.
- •49. Методы опроса: возможности и ограничения.
- •50. Наблюдение в психологическом исследовании
- •51. Стандартизированные методы научного исследования. Особенности стандартизации исследовательского инструментария.
- •52. Проективные методы в научном психологическом исследовании
- •53. Дискурсный анализ и его особенности
- •Дискурс отражает свой собственный способ говорения
- •54. Нарративный анализ и его особенности
- •55. Конверсационный анализ и его особенности
- •56. Герменевтический анализ и его особенности
- •57. Сравнительные исследования и их своеобразие
- •58. Кросс-культурное исследование и его особенности. Критерии качественного кросс-культурного исследования.
- •59. Методы анализа текстовой репрезентации психологической феноменологии. Количественный и качественный контент-анализ.
- •60. Метод фокус-групп: возможности и ограничения.
- •61. Диалогические методологии в психологическом исследовании и их особенности
- •62. Феноменологическое интервью и его особенности
36. Этапы организации и формулирования выводов исследования.
38. Измерение в психологическом исследовании и его специфика
В психологии измерение явлений есть процесс, который со-стоит в определении степени, в которой объект или совокупность объектов обладают определенной характеристикой. Если измере-ние касается свойства или характеристики, присущих человеку, то естественно, что данное свойство может быть присуще ему в раз-личной степени. Таким образом, измерение есть способ размеще-ния характеристик индивидуума или группы индивидуумов на кон-тинууме (шкале) относительно одной из его характеристик. Изме-рение является преимущественно количественным процессом и состоит в приписывании числовых величин явлениям, объектам. Правила, с помощью которых числовые величины приписываются событиям, определяют полезность измерения. Каждое измерение должно быть связано с чисто описатель-ной процедурой и никогда не должно являться всего лишь сужде-нием об измеряемой величине, то есть оценкой. Измерение, в отли-чие от оценки, есть описательное суждение об эмпирическом факте. Значение исследования зависит как от уровня приме-няемых методов измерения, так и от плана самого исследования. Необходимо проверить, соответствует ли метод, выбранный для исследования, предмету исследования и обеспечивает ли он соот-ветствующее измерение рассматриваемых переменных. Чтобы быть полезными, методы должны обеспечивать точ-ность и надежность информации. Точность научной информации зависит от критериев, выделенных ниже.
1. Достоверность. Процесс измерения является тем более достоверным, чем слабее влияние случайных фак-торов и чем более постоянные результаты он дает.
2. Объективность. Каждое измерение, проведенное человеком, допускает определенную степень субъектив-ности. Существуют статистические методы для опреде-ления степени объективности измерения. Но в целом объективность измерения определяется путем оценки достоверности, поскольку считается, что достоверность методики обусловлена ее объективностью.
3. Валидность. В данном случае оценивается, измеря-ется ли рассматриваемая характеристика или, напротив, измерение отражает влияние других факторов. Валид-ность инструмента измерений оценивается в зависимо-сти от степени соответствия результатов другим фактам. Таким образом, валидность устанавливается относи-тельно результатов использования другого инструмента измерений.
Понятие переменной связано с понятием измерения. Можно говорить о следующих типах переменных: 1. Независимые переменные. Среди них выделяют-ся экспериментальные и дифференциальные перемен-ные. Экспериментальные переменные – это те переменные, кото-рые экспериментатор изменяет по своему желанию и наблюдает их влияние на зависимые переменные. Например, экспериментатор варьирует сложность задания или интенсивность стимула. Дифференциальные переменные – это переменные, которые экспериментатор не может изменять по своему желанию, но может принять их как данность. Например, пол, возраст, уровень образо-вания, психологические характеристики испытуемого, его интел-лект. 2. Зависимые переменные. Ответ или реакции испы-туемых, полученные в ходе эксперимента. В некоторых исследованиях мы не знаем, какие переменные являются зависимыми, а какие независимыми. 3. Переменные помех (нарушения). Это перемен-ные, которые не контролируются в ходе эксперимента и которые могут оказывать влияние на зависимые пере-менные. Помехи ошибочно могут быть отнесены к экс-периментальным переменным. 4. Переменные вмешательства (случайные пе-ременные). Это переменные, которые состоят из некоторых характеристик субъектов, которые могут влиять на результаты эксперимента. Например, усталость, низ-кая мотивация и т. д.