- •Психология образования 24 гр: л – 30 часов, сем 20 час.
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Семинар 2. Развитие психологической службы в условиях модернизации образования План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •4. Составьте аналитические таблицы:
- •5. Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 3. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога в учреждении образования План семинарского занятия
- •Литература
- •1. Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •2. Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 5. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа и вида План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Концепция.
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Работа психолога с родителями в условиях образовательного учреждения.
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Тесты на соответствие (соотнесение)
- •Тесты на упорядочение
- •Тесты открытого типа
План семинарского занятия
Психодиагностика в структуре профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения
Роль психологической профилактики в системе образования.
Требования к коррекционно-развивающей работе с детьми на разных возрастных этапах развития и обучения.
Психолого-педагогический консилиум.
Специфика психологического консультирования в системе образования
Значение психологического просвещения в формировании психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного пространства.
Особенности профориентационной работы психолога в системе образования.
Психологическое обеспечение педагогического процесса.
Психологическая поддержка педагогических инноваций.
Условия и критерии эффективной деятельности службы практической психологии в образовании и деятельности психолога.
Основные термины и понятия
Развитие.
Психологический диагноз.
Психологический прогноз.
Психодиагностика.
Методика.
Метод.
Психопрофилактика.
Коррекция.
Консультирование.
Профориентация.
Психологическое обеспечение.
Психологическая поддержка.
Педагогические инновации.
Эффективность деятельности.
Синдром выгорания.
Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
Подготовьте пакет следующих нормативно-правовых актов для методического раздела портфолио (электронный или бумажный вариант):
О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования (Письмо Министерства образования РФ № 70/23-16 от 07.04.1999).
О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6).
О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (Постановление правительства РФ от 14.02.2006 г. № 89).
В тетрадях для семинарских занятий в письменной форме представьте аналитическую таблицу «Основные профессиональные технологии педагога-психолога в системе образования».
Подготовьте для обсуждения на занятии мини-доклад по одной из тем:
Роль психологического просвещения в формировании психологической культуры личности.
Соотношение психологической помощи, психологической поддержки и психологического сопровождения в деятельности психолога образования.
Специфика психологического консультирования в условиях образовательного учреждения.
Роль психолога в подготовке педагогического коллектива к режиму инноваций.
Консилиум как коллективный метод изучения учащихся.
Роль самообразования в профессионально-личностном росте психолога.
В тетрадях для семинарских занятий в письменной форме выполните следующие задания:
Сформулируйте особенности проведения психопрофилактической работы в образовательных учреждениях.
Обозначьте направления психопрофилактической деятельности детского практического психолога.
В целях освоения профилактической деятельности составьте план психопрофилактических мероприятий в условиях учреждения образования для разных возрастных групп детей.
Составьте план мероприятий по психологическому просвещению: а) родителей; б) педагогов.
Подготовьте стендовый практический материал рекомендательного характера для родителей (тематика по выбору).
Дайте обоснование структуры и содержания психологического обеспечения педагогического процесса в учреждении образования в соответствии с образовательными и воспитательными целями.
Сформулируйте цели и содержание системы психологического обеспечения по разделам: введение, адаптация, текущее обслуживание.
Охарактеризуйте основные методы поддержки, используемые в конкретном образовательном учреждении, работающем в режиме инновационной деятельности.
Подготовьтесь (письменно) к ответам на следующие вопросы:
в чём заключается особенность коррекционной работы педагога-психолога?
кто из субъектов образовательного пространства может быть включен в круг участников психопрофилактической деятельности?
в чем состоит особенность психологической коррекции в учреждении образования?
какова специфика предмета и содержания психокоррекционных мероприятий применительно к детям школьного возраста?
каковы основные препятствия в реализации программ коррекции в условиях образовательного учреждения?
какие психические свойства, характеристики, особенности ребенка могут подлежать психологической коррекции?
какие психологические методы могут наиболее широко использоваться педагогом-психологом и в каких целях?
какие требования предъявляются к подготовленности психолога в области психологии?
какие критерии оценки деятельности службы практической психологии образования и психолога свидетельствуют об эффективности работы в разных направлениях?
что такое синдром выгорания и как избежать его в деятельности практического психолога.