- •Психология образования 24 гр: л – 30 часов, сем 20 час.
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Семинар 2. Развитие психологической службы в условиях модернизации образования План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •4. Составьте аналитические таблицы:
- •5. Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 3. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога в учреждении образования План семинарского занятия
- •Литература
- •1. Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •2. Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Семинар 5. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа и вида План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Концепция.
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Работа психолога с родителями в условиях образовательного учреждения.
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •План семинарского занятия
- •Основные термины и понятия
- •Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
- •Литература
- •Белобрыкина, о.А. Теория и практика психологической службы в образовании /о.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во нгпу, 2005. – 508 с.
- •Дубровина, и.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /и.В. Дубровина. – м.: Педагогика, 2001. – 232 с.
- •Тесты на соответствие (соотнесение)
- •Тесты на упорядочение
- •Тесты открытого типа
Семинар 2. Развитие психологической службы в условиях модернизации образования План семинарского занятия
Принципы организации деятельности психологической службы в системе образования.
Единство научного, прикладного, практического и организационного аспектов в деятельности современной психологической службы образования.
Направления развития психологической службы образования на современном этапе общественного развития.
Функциональная модель деятельности службы практической психологии в системе образования РФ на разных уровнях управления.
Основные термины и понятия
Модернизация образования.
Принципы организации деятельности.
Функциональная модель службы.
Уровни управления.
Вопросы и задания для самоподготовки к семинару
1. Подготовьте следующие материалы для методического раздела портфолио (электронный или бумажный вариант):
Нормативно-правовые акты
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
Приказ МО РФ от 10.12.2002 № 4328 «О реализации решения Коллегии Министерства образования Российской Федерации «О совершенствовании организационно-управленческой и научно-методической деятельности службы практической психологии» (от 19 ноября 2002 г. № 22/2)»;
Проект положения «О координационном совете службы практической психологии Министерства образования Российской Федерации»;
Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»;
Решение заседания Правительства РФ 09.12.2004 г. «Приоритетные направления развития образовательной системы РФ»;
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 3 сентября 2005 г. № 1340-р);
Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006-2008 годы), утвержденной распоряжением Правительства РФ от 19.01.2006 г. № 38-р. (Раздел «Модернизация образования»);
Рекомендации семинара-совещания «Проблемы развития психологической службы в условиях системных изменений профессионального образования России» (Письмо Минобнауки от 28.06.2006 г. № 06-899).
Конспекты (или проработанные ксерокопии текстов)
1) Александровская М. Чужой среди своих, или почему учителя не любят школьных психологов // Школьный психолог. – 2004. – № 22.
2) Алехина С.В., Битянова М.Р., Метелькова Е.И. Психологическая служба в образовании: перспективы развития //Школьный психолог. – 2002. – № 4.
3) Всероссийский съезд практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования» //Школьный психолог. 2003. № 34 (274). С. 5-12.
4) Иванников В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям //Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 51-55.
5) Рубцов В.В., Селявина Л.К., Малых С.Б. Система психологической поддержки образования //Психологическая наука и образование. – 2005. – № 1. – С. 25-43.
6) Сартан М. Шесть проблем и одна тема //Школьный психолог. 2002. № 17.
7) Степанова М.А. О педологических извращениях в современном образовании //Школьный психолог». – 2002, № 08.
8) Степанова М.А. Практическая психология образования: противоречия, парадоксы, перспективы //Вопросы психологии. – 2004. – № 4. – С. 91-101.
2. Основываясь на материалах периодической печати и СМИ:
1) охарактеризуйте современное состояние службы практической психологии образования в России;
2) сформулируйте актуальные проблемы, стоящие перед службой практической психологии в системе образования на современном этапе ее развития;
3) обозначьте основные противоречия и трудности, с которыми сталкивается психологическая служба образования на современном этапе своего развития, и причины их возникновения;
4) обозначьте парадоксы современной психологической службы образования.
5) охарактеризуйте принципы организации деятельности психологической службы в системе образования;
6) охарактеризуйте состояние службы практической психологии образования в Новосибирске и области;
3. На основе анализа нормативно-правовых документов в тетрадях для семинарских занятий:
1) зафиксируйте основные тенденции и приоритетные направления развития психологической службы образования России на современном этапе;
2) обозначьте, с соответствующей аргументацией, наиболее перспективные линии развития психологической службы образования.