- •Дом. Задание:
- •2. Роль отечественных ученых в становлении теории и практики психодиагностики
- •4. Достоинства и недостатки педологии как науки
- •Литература
- •Литература
- •Ануфриев а.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина //Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – с. 123-130.
- •Лидерс а.Г. О культуре публикаций психодиагностических методик //Психологическая диагностика. – 2003, № 2. – с.44-53.
- •Орлов а.Б. Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции //Вопросы психологии. – 1991. – № 5. с.129-130.
- •Психология и этика: опыт построения дискуссий. – Самара: «бахрах», 1999. 128 с.
- •Дом. Задание:
- •Литература
- •Битянова м. Теоретический конструкт нормы //Школьный психолог. – 2000. – № 33, 34.
- •Братусь б.С. Аномалии личности. – м.: Мысль, 1988. – 301 с.
- •Бреслав г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – м.: Педагогика, 1990.
- •Эльконин д.Б. Избранные психологические труды. – м.: Педагогика, 1989.
- •Литература
- •Селеверстова н.Я. Психодиагностика ребенка: за и против //Вопросы психологии. 2000. – № 3. с. 14-22.
- •Чупров л.Ф. Еще раз о психологической диагностике //Вопросы психологии. – 2001. – № 5. – с. 152-155.
- •Практические задания к зачету
- •Портфолио (проработать маркером):
- •Конспективные записи семинарских занятий и домашние задания.
Литература
Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академический Проект, 2003. – 496 с.
Айзенк Г.Ю. Психология: Польза и вред. Смысл и бессмыслица. Факты и вымысел. Минск: Харвест, 2003. 912 с.
Ануфриев а.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина //Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – с. 123-130.
Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования //Вопросы психологии. 2000. № 6. С. 2637.
Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора – к диагностике развития) //Вопросы психологии. – 1992. – № 1-2. – С. 6-13.
Барлас Т.В. Психодиагностика в практической психологии: проблемы и перспективы //Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1-2 (май).
Борисова Е.М. Современные тенденции развития психодиагностики //Психология в образовании. – 1997. – № 2. – С. 62-70.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. К построению теории «измеренной индивидуальности» в психодиагностике //Вопросы психологии. – 1994. № 5. С. 511.
Воробьева Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задачи //Вопросы психологии. – 1995. – № 2. – С. 19-30.
Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование.— Л.: ЛГУ, 1982. – 101 с.
Лаак Ян тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.
Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев: ПАН Лтд, 1994. – 340 с.
Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке //Психология личности: Сборник статей /Сост. А.Б.Орлов. – М.: ООО «Вопросы психологии», 2001. – С.151-161.
Лидерс а.Г. О культуре публикаций психодиагностических методик //Психологическая диагностика. – 2003, № 2. – с.44-53.
Орлов а.Б. Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции //Вопросы психологии. – 1991. – № 5. с.129-130.
Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития: Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции /Под ред. М.Ю.Карелиной. М.: МИССО, 2003. 195 с.
Психологическая диагностика /под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М.. – СПб.: Питер, 2003.
Психология XXI века: пророчества и прогнозы //Вопросы психологии. 2000. – № 1. С. 3-35.
Психология и этика: опыт построения дискуссий. – Самара: «бахрах», 1999. 128 с.
Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. – М.: Смысл, 1997. – 336 с.
Степанов С. Школьная селекция: пробы и ошибки //Школьный психолог. – 2002. – № 8 (февраль)
Семинар 3. Понятие нормы развития в психодиагностике (6 часов).
Вопросы для обсуждения:
психическое здоровье личности и его уровни; характеристика личностного уровня психического здоровья (по Б.С.Братусю, Г.М. Бреславу, В.И.Слободчикову);
норма психического развития и ее понимание в психологии; нормальное развитие личности и его критерии; различительные признаки вариантов норм; категории норм: прескриптивные, дескриптивные;
подходы (статистический, адаптационный, идеографический, культурно-релятивный, дифференциальный, типологический и др.) к определению нормы и нормативной оценки развития в психологической науке; типы и виды норм: статистическая, идеальная, функциональная, возрастная, индивидуальная, условная и т.п.;
современное состояние проблемы определения идеальной, функциональной, социальной, возрастной, школьной и индивидуальной нормы развития;
социально-исторический и демографический факторы трансформации показателя норм; ЕГЭ, тестирование, скрининг и другие оценочные подходы в образовательной практике как проблема нормы развития.