- •Тематика семинарских занятий по Клинической психологии
- •Бадалян л.О. Невропапология : Учебник для студ. Дефектологических фак. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – м.: Академия, 2003. С.169-214..
- •Примерный перечень заданий для самостоятельной работы
- •Примерная тематика рефератов
- •8. Общие закономерности психических заболеваний у детей.
- •9. Основные направления патопсихологического изучения детей.
- •Вопросы к экзамену
- •6. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины
- •7. Учебно-методические и иные дидактические материалы по освоению дисциплины
- •Левченко и.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. Пособие для студ.Высш.Пед.Учеб. Завед. – м.: Академия, 2000. С. 155-174.
- •Левченко и.Ю. Патопсихология: Теория и практика: Учеб. Пособие для студ.Высш.Пед.Учеб. Завед. – м.: Академия, 2000. С. 175.-182, 186- 189.
- •Тестовые задания к курсу «клиническая психология»
- •8. Словарь терминов (глоссарий) по предметному содержанию
- •10. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине (См. Учебную программу)
- •11. Полезные ссылки и Интернет-материалы
8. Словарь терминов (глоссарий) по предметному содержанию
Абулия – полная утрата инициативы, самостоятельности в мыслях и поведении.
Алалия- полное отсутствие или недостаточная выраженная дефицитарность речи
Анозогнозия – невозможность осознания, отрицание болезни (недостатка) или ее тяжести
Апатия – снижение психомоторной активности с безразличием к окружающему и утратой инициативы.
Асинергия – нарушение способности производить содружественные движения.
Аутизм – «уход» от действительности с фиксацией на внутреннем мире аффективных комплексов и переживаний.
Аутизация – снижение потребности в общении, ослабление контактов с окружающими.
Аутистическое мышление – Понятие введено Е. Блейлером. Мышление. Которое руководствуется желаниями и фантазиями без учета условий и требований реальности. Не является синонимом термина аутичность.
Аффективная возбудимость – склонность к чрезмерно легкому возникновению бурных аффективных вспышек.
Вычурность моторики – манерность, неадекватность, неестественность движений, поз мимики.
Двигательное возбуждение – состояние психомоторного возбуждения различной продолжительности.
Деменция – обеднение психической деятельности с интеллектуальной деградацией, снижением волевой активности, эмоциональным оскудением, сужением круга интересов и нивелировкой присущих ранее индивидуальных личностных черт.
Диссомния – нарушения сна
Дисфагия – расстройство акта глотания.
Коэффициент интеллектуальности – показатель умственного развития.
Мутизм – полное или частичное отсутствие речевого общения с окружающими при сохранной способности говорить и понимать речь.
Обстоятельность мышления – «застревание» на деталях
Олигофрения- интеллектуальная недостаточность, обусловленная внутриутробным недоразвитием или поражением головного мозга в первые три года жизни .
Пика синдром – поедание несъедобных предметов.
Рапсус – неистовое двигательное беспокойство.
Отказ от еды – в основе психотравмирующие события.
Сверхценные страхи – связаны с той или иной психотравмирующей ситуацией
Стереотипии – проявление инертности психических и психомоторных процессов.
Энкопрез – самопроизвольное отхождение кала
Энурез – непроизвольное отхождение мочи.
9. Рейтинг- план оценки успеваемости студентов
Модуль |
Виды работ |
Количество баллов |
Итоговая форма (экзамен) |
Модуль1 |
1. Сравнительные таблицы. |
1-5 |
|
Модуль 2 |
1. Работа с таблицами. 2. Аннотации статей. |
1-5 |
|
Модуль 3 |
1. Подготовка диагностического материала. 2. Проведение диагностических обследований. 3. Составление «профиля» личности по итогам диагностики. 4. Собеседование по доп.литературе. |
1-5 |
|
Модуль 4 |
1. Работа с проективными методиками. 2.Подготовка стимульного материала для обследований. 3. Проведение диагностических обследований. 4. Собеседование по доп.литературе. |
1-5 |
|