Основная часть

■

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ ФИЗИЧЕСКОГО

Самочувствия

Упражнение 1.СЫЩИКИ

Исследуя и осваивая механизм взаимодействия партнеров в общении, начнем

с такого упражнения:

- Каждый из вас - сыщик. Наметьте себе объект слежки-товарища, за

которым вам придется следить. Он не должен ни о чем догадываться. Значит,

как и положено сыщику, следите за ним незаметно. Правда, ему будет не до

вас, он и сам станет кого-то выслеживать. Вот что вам нужно выследить и

запомнить:

1) каково сегодня настроение у вашего подследственного - угадать, почему

он сегодня такой;

57

2) какие действия ив какой последовательности он совершил за то время, что вы следите за ним; почему, для чего он их совершил; сумейте потом воспроизвести все его действия в той же последовательности;

3) угадайте, за кем он следит; проследите, как он это делает и как он маскирует слежку; попробуйте по его действиям угадать ход его мыслей.

- Наметили жертву? Даю пять минут на всю операцию. Разойдитесь по комнате, делайте, что хотите, прогуливайтесь, разговаривайте и следите!

- Стоп! Садитесь в полукруг. Кто заметил, что за ним следят? Кто сам себя выдал?

- Расскажите о результатах наблюдений. Воспроизведите действия подследственного, объясните их.

В конце урока опросить о результатах слежки за все время.

Упражнение 2. КОНВЕЙЕР

Ученики сидят в кругу. Педагог называет какой-нибудь воображаемый, предмет. Например:

- У вас котенок!

Нужно передавать воображаемого котенка по кругу так, как если бы он был живым, используя все известные ученикам виды памяти чувствований - надо видеть котенка на экране внутреннего зрения, слышать его мяуканье, ощущать пальцами, какой он теплый, пушистый, мягкий, легкий.

- Еще до того, как вы получите котенка, вспомните все, что связано с этим живым существом в вашей памяти -зрительной, обязательной, слуховой. Когда вы получили котенка, проверяйте свои воспоминания, действуя так, как если бы в ваших руках был котенок. Передали его дальше, а сами продолжайте вспоминать испытанные сейчас ощущения и продолжайте действовать с котенком, но уже мысленно. Ничего не изображайте для нас, не старайтесь нас убедить, что это прелестный котенок. Действуйте логично и последовательно.

58

• Хорошо ли вы представляете себе котенка в ваших руках? Расскажите, какой он, какого цвета его шерстка. Рассказывая, действуйте, играйте с ним.

• Почему вы передаете котенка? У каждого должна быть своя причина и своя цель. Не зная цели действия, нельзя действовать.

Упражнение 3. ДОРОГА

Ученики берут по стулу и отправляются "в дорогу". Заранее определяется сложный маршрут по комнате. Педагог ставит условия:

- Стулья - это большие, тяжелые ящики. Решите сами, какой в них груз,

* •» *

какого веса, куда вы несете их. Когда решите, действуйте в придуманных

обстоятельствах.

• Стулья - это дорогие музейные экспонаты, образы старинной мебели. '

• Стулья - это хрупкие приборы для лаборатории.

»\ Упражнение 4. ГРУППОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1. Огород. Собирать клубнику, рвать морковь, копать картошку и т. д,' ' I

а»'

2. Почта. Посетителям - писать письма, заклеивать конверты, клеить марки,

готовить и сдавать заказные бандероли и посылки. Работникам почты * принимать заказные письма, бандероли и посылки, продавать конверты и марки, выдавать письма до востребования.

Упражнение 5. ЗЕРКАЛО

• Станьте парами друг против друга. Решите, кто из вас Человек, а кто Зеркало. Пусть Человек делает то, что обыкновенно делают перед зеркалом -причесывается, бреется, гримируется, примеряет костюм. Зеркало обязано точно отразить все действия Человека.

• У Человека есть, конечно, конкретная цель его действий: допустим, он причесывается и приглаживается, готовясь к встрече Нового года; он примеряет костюм, впервые в жизни сшитый в ателье, а не купленный в'

59

магазине готового платья. Он живет перед зеркалом в кругу этих вымышленных предлагаемых обстоятельствах верит в них.

• Зеркало не должно механически повторять все движения Человека. Надо, чтобы в нем отразилась и внутренняя жизнь Человека, надо угадать его цели (хотя бы приблизительно!), надо жить его мыслями (предполагаемыми вами).

• Поменяйтесь ролями. В этом упражнении будем следить, прежде всего, за верной взаимосвязью и взаимозависимостью партнеров.

Упражнение 6. СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ

Это забавное упражнение тренирует навыки взаимосвязи и взаимозависимости партнеров в едином взаимодействии.

- Разделитесь на пары. Представьте себе, что вы и ваш партнер одно целое, что вы, как сиамские близнецы, приросли бок к боку. Крепко обнимите партнера за талию одной рукой и считайте, что этой руки у вас нет. Есть только по одной руке на каждого. Ходить - сложно. Ноги тоже частично срослись, так что приходится шагать, как одному существу. Сначала шаг двумя сросшимися ногами, потом единый шаг двумя "боковыми" ногами. Пройдитесь по комнате, привыкайте друг к другу.

- Привыкли? Попробуйте позавтракать. Вы понимаете, как нужна согласованность действий? И как нужно быть внимательным к действиям партнера, иначе ничего не полу

№3