11 Метод. Особенности использов подв игр в процессе фв в начальной школе.

Дети этого возраста отличаются высокой подвижностью, постоянной потребностью к движению, однако при выборе игр нужно помнить что их организм не готов к проведению длительного напряжения. Их силы быстро истощаются ,но довольно быстро восстанавливаются. Для них игры не должны быть слишком длительны, они должны сопровождаться паузами для отдыха. дети в этом возрасте в игре могут проявлять большую самостоятельность: сами определяют элементарные правила, по желанию могут их изменять. Содержание игр часто бывает связано с использованием разнообразного инвентаря, что побуждает детей к определенным действиям: скакалка - к прыжкам, мяч - к метанию в цель, подбрасыванию или прокатыванию. Общая продолжительность игры составляет 12-15 минут.

31 Особенности проведения подготовительной части урока по спорт .Играм.

включает: организацию группы для заня­тий (построение, рапорт, проверка присутствующих, сообщение задач урока), мобилизацию внимания занимающихся, подготовку занимающихся к выполнению задач основной части урока. Учебный материал вводной части подбирается в зависимости от содержания основной части урока. Средствами урока являются; строевые (порядковые) упражнения, ходьба, ходьба с различными дополнительными движениями, бег, прыжки и другие общеразвивающие и специальные упражнения, способствующие подготовке организма к предстоящей работе в основной части урока. В эту часть урока рекомендуется включать упражнения для кистей рук, пальцев, плечевых, голеностопных и коленных суставов.

32 Особенности проведения основной части урока по спорт .Играм

задачи: повышение фи­зической подготовленности; воспитание специальных двигательных качеств (быстроты, силы, выносливости и др.); изучение и совершен­ствование спортивной техники (нападения, защиты); изучение и совершенствование тактических действий (индивидуальных, группо­вых, командных). Средствами являются: спе­циально-подготовительные упражнения имитационного характера; упражнения для овладения техническими приемами в нападении и защите (на точность, силу, быстроту); упражнения в тактических действиях в нападении и защите (индивидуальные, групповые, ко­мандные); подвижные игры, эстафеты с мячом; другие виды спор­тивных игр.

33 особенности проведения заключительной части урока по спорт .играм

включает организованное заверше­ние занятия; постепенное снижение нагрузки (приведение занимаю­щихся в относительно спокойное состояние); подведение итогов занятий. Средства урока — легкий бег, ходьба, упражнения на внимание и расслабление, некоторые игровые не очень интенсивные упражнения.

29индивидуальные и групповые тактические действия в спорт. играх

Индивидуальными тактическими действиями называются само­стоятельные действия игроков, направленные на решение отдельных тактических задач, поставленных перед командой, и осуществляе­мые ими без непосредственного участия партнеров. Индивидуаль­ные действия игрока включают в себя действия без мяча (освобож­дение от опеки противника и выход на свободное место, противо­действие получению мяча и т. д.) и действия с мячом (рациональное применение приемов техники — передач, бросков, ударов, ведения, финтов, сочетаний приемов).

Тактическая грамотность каждого игрока обеспечивает успешное ведение борьбы с противником не только индивидуально, но и коман­ды в целом. Самые хорошие планы могут быть не осуществлены, если "допущена ошибка или непонимание игры отдельным членом команды.

Основными качествами, обеспечивающими успех индивидуаль­ных действий, является быстрота, постоянная активность игрока, хорошая ориентировка на поле, зрительная память на ситуации, умение быстро изучить и распознать действия противника, пони­мать партнеров; целесообразно применять перемещения и другие технические приемы.

Групповые тактические действия представляют собой взаимо­действия двух или нескольких игроков команды, выполняющих часть командной задачи.