3. Политология как учебная дисциплина. Основные понятия и категории политологии.

Как учебная дисциплина, политология заявила о себе в 1857 году, когда в Колумбийском университете (США) была создана кафедра истории и политической науки. В 1872 году во Франции была открыта приватная школа политической науки, которая готовила кадры для чиновничьего аппарата. Большую роль также сыграл международный симпозиум по политической науке, проведённый в 1948 году под эгидой ЮНЕСКО. Именно тогда был предложен термин «политология» и была разработана рекомендация по введению преподавания соответствующей дисциплины в рамках системы высшего образования. В 1989 году политология была введена как учебная дисциплина в российской высшей школе.

категории : 1) «система» развивается решая фундаментальные проблемы – устойчивость, достижение целей, приспособляемость к окружающей социальной среде в ее многочисленных проявлениях. 2) «структура» полит системы остается неизменной, состав :институциональная, политико-идеологическая, регулирующая, коммуникативная подсистема. 3) «процесс» полит процессы управляемые, их можно менять, корректировать, но есть и неуправляемые, не поддающиеся ни какому воздействию. Управляемые процессы преобладают. Процессы которые протекают во всех полит системах: процесс участия граждан в тех или иных полит акциях, процесс развития общества, процесс политической социализации(включение граждан в полит жизнь).

Понятия – полит власть, полит система, полит режим, полит движение, полит культура, полит элита, полит лидеры, полит социализация, полит оппозиция, полит борьба и т.д.

3. Развитие политического знания и политологического образования в России.

Возникновению политологии в СССР и России предшествовало длительное накопление знаний о политике и политической жизни. После принятия страной христианства вплоть до ХIХ в. российская политическая мысль развивалась в рамках православного мировоззрения. Как и на Западе, она имела отчетливо выраженную функцию — содействие установлению наилучших форм правления, созданию эффективных властных структур. С конца 18в. в российской политической мысли началось формирование либерального, консервативного и радикального направлений.

Тоталитарный режим в СССР не был заинтересован в развитии общественных наук, в частности политологии. Объективное знание общества о самом себе поставило бы перед ним ряд нежелательных вопросов: о разделении властей, о многопартийности, о гражданском обществе, об альтернативных выборах и, наконец, о легитимности самого советского режима. Оно стимулировало бы размышления о явлениях и процессах, которым невозможно было найти объяснение в работах классиков марксизма. Именно поэтому в СССР до второй половины 1980-х гг. политология не признавалась как самостоятельная наука и трактовалась как антимарксистская, буржуазная лженаука. Тормозом в становлении политологии, социологии и ряда других дисциплин было также «сопротивление» со стороны традиционных отраслей знания (прежде всего философии, права, истории), которое не позволяло в должной мере осуществлять исследования политических процессов и явлений. Таким образом, в 1960—1980-е гг., несмотря на отсутствие официального признания политологии со стороны власти, в СССР шло формирование политологического сообщества, которое вело продуктивную исследовательскую деятельность и использовало возможности научной инфраструктуры и высшей школы для утверждения статуса политической науки и накопления знаний. Отношение к политологии стало меняться со второй половины 1980-х гг. по мере осуществления демократических преобразований. В 1989 г. перестройка привела к официальному признанию политологии как научной отрасли знаний и учебной дисциплины. Принципиальное значение для развития политологии в России имеет закрепление в Конституции РФ принципа политического и идеологического плюрализма в российском обществе