Ожидаемые вопросы:

• Критерии психического по Леонтьеву (см. ниже)

• Роль деятельности в развитии психики по Леонтьеву (цель психики - обеспечить выживаемость организма в быстро изменяющихся условиях среды, деятельность же напрвлена на, так сказать, достижение цели "окольными путями", в чем ее главное отличие от поведения, которое напрвленно непосредственно на удовлетворение потребности. Значит мы можем говорить, что сложность деятельности напрямую вытекает из высокой организации психики, но и наоборот - потребность усложнения деятельность провоцирует усложнение психики, то есть эти два процесса взаимосвязаны)

• Что такое инстинкт, в чем его отличие от индивидуального научения? (инстинкт - это генетически заложенная видоспецифическая форма поведения, жесткая схема последовательных действий в строго определенных условиях, инстинкт не оставляет организму право выбора, следовать ему или нет. По Леонтьеву (механицизм), он не подвержен изменениям, по Гальперину (этиологизм) - корректировка его возможна, что доказывается явлением импритинга. Индивиудальное научение отличается тем, что передается не схема действий, а способность организма самостоятельно выстроить эту схему, этот опыт индивидуален, гибок и подвержен значительным изменениям)

• Уровни развития психики по Леонтьеву (элементарная сенсорная, перцептивная, "интеллектуальное поведение животных")

• Когда нужна психика? (в новых ситуациях, в непонятных ситуациях, требующих ориентировки)

№ 21 Стадии развития психики в филогенезе (А.Н. Леонтьев), виды психики (Д. Деннет).

Леонтьев выделяет следующие стадии развития психики:

• Элементарная сенсорная – основанная на восприятии раздражителей и непосредственной на них реакции. Идет отражение только отдельных свойств предмета. (Характерна для низших организмов, каких-нибудь червей – т.е. если предмет – пища, то ее можно только съесть, какие бы то ни было другие варианты, типа сделать запас назиму, отпадают.)

• Перцептивная – Отражение предмета и его свойств, разнообразные и адаптивные реакции. (Например, паук, делающий консерва из попавших к нему в паутину насекомых)

• Интеллектуальное поведение животных – т.е. способность к инсайтному научению, выделение функций предметов и способность ими пользоваться. (Келер, его эксперименты)

Последней же стадией развития психики считается сознание, по Леонтьеву обусловленное появлением коллективной деятельности с разделением труда и, соответственно, опосредованием каждой отдельной деятельности от конечного мотива, а соответственно, с осознанием смысла своей деятельности, и языка.

Деннет выдвигает новую классификацию, в соответствии с которой психика развивается по принципу башни – то есть над первым этажом надстраивается второй, позволяющие выполнять более сложные функции и так далее.

Он выделяет следующие виды психики:

• Дарвиновские создания – то есть организмы, путем мутаций генов получившие какие-то качества, позволяющие им выжить в условиях естественного отбора.

• Скиннеровские создания – то есть те, которые могли варьировать свои действия по отношению к раздрожителю в соответствии с положительным или отрицательным подкреплением, получаемым ими по принципу обратной связи. Т.е. здесь оперантное научение как дополнение дарвиновской модели естественного отбора.

• Попперовские создания – более совершенны, так как могут осуществлять предварительный отбор возможных видов поведения, ориентируясь на логику ситуации, т.е. пробы и возможные варианты результата проигрываются в уме, что часто помогает избежать плохого результата. В них размещена точная информация о мире и ситуациях, с которыми они могут столкнуться.