- •Классификация видов систем
- •Характеристика основных свойств систем
- •Общие принципы исследований
- •Принципы системных исследований
- •Специфические принципы исследований хозяйственных объектов и систем управления
- •Совокупность основных принципов исследования систем управления и их краткая характеристика
- •Стадия предварительного планирования исследования
- •1. Постановка проблемы исследования и определение потребности в его проведении
- •2. Определение конкретной цели и задач исследования
- •3. Определение объекта и предмета исследования
- •4. Уточнение и интерпретация основных понятий
- •5. Предварительный системный анализ объекта исследования
- •II. Стадия разработки проекта исследования (проектная)
- •6. Формулировка рабочих гипотез
- •7. Определение подхода к исследованию, методов исследования и методов сбора данных
- •III. Стадия выполнения исследования
- •9. Сбор, систематизация и анализ вторичной информации
- •10. Корректировка разделов плана исследования, ориентированная на получение первичной информации
- •11. Сбор первичной информации
- •12. Анализ результатов, формирование выводов и рекомендаций
- •IV. Стадия использования результатов исследования
- •13. Использование результатов исследования
- •Характер проблемы исследования
- •М Лекция 8 (3/3) етоды и процедуры коллективной экспертизы
- •Основные этапы проведения экспертизы
- •П Лекция 11 (1/1) онятие об автоматическом управлении
- •Классификация систем автоматического управления Системы программного, адаптивного и интеллектуального управления
- •Разомкнутые и замкнутые системы
- •Системы автоматического регулирования и следящие системы
- •Одномерные и многомерные системы
- •Системы линейные и нелинейные
- •Системы стационарные и нестационарные
- •Системы непрерывного и дискретного действия
- •Некоторые характеристики сау
- •О Лекция 14 сновы управления рисками
- •1. Основные понятия и определения
- •2. Классификация рисков
- •М Лекция 15 етодические основы управления рисками
- •Мониторинг и анализ внешних и внутренних факторов риска
- •Оценка и оптимизация рисков
- •Методы снижения рисков
- •Экономические и организационные методы
- •А Лекция 16 нализ рисков проекта
- •Качественный анализ рисков
- •Причины возникновения рисков:
- •Количественный анализ рисков
- •Методы анализа рисков проекта
- •М Лекция 12 (1/1) атематическое описание линейных систем автоматического управления Разбиение системы на звенья
- •Уравнения звеньев системы. Линеаризация
- •П Лекция 12 (1/2) ереходные и частотные характеристики звеньев
- •Переходные характеристики
- •Частотные характеристики
Совокупность основных принципов исследования систем управления и их краткая характеристика
Наименование принципа исследования системы управления |
Краткая характеристика принципа исследования системы управления |
Целеустремленность |
Проведение исследования обусловливает наличие ясной, определенной цели и должно стремиться, не взирая на трудности и помехи, к достижение установленных целей (целевых установок). Исключение могут составлять только некоторые фундаментальные исследования |
Целенаправленность |
Проведение исследований предполагает продвижение от поставленных целей к тождественным результатам, т.е. выполнение исследовательских работ по обеспечению целевых установок (целей). Это реально осуществимо в рамках целевых подсистем и позволяет: установить границы исследования; использовать ресурсов по назначению, величине, структуре и времени; обеспечить адресность выводов |
Системность |
СУ исследуется как единое явление и соответственно как целостная подсистема, входящая в организационно-экономическую систему предприятия (организации) и состоящая, в свою очередь, из подсистем, субподсистем и элементов. При этом исследование следует осуществлять на всех иерархических уровнях непосредственно системы управления и управляемой системы, рассматривая другие субъекты управления как вышестоящих, так и нижележащих уровней (межотраслевом федеральном; отраслевом федеральном; межотраслевом субъектов Федерации; отраслевом субъектов Федерации; территориальном — городском, районном; объединения организаций; организации; цеха, отдела; участка, бюро, бригады, группы; рабочего места). Важное значение имеет также необходимость проведения исследовательских работ с учетом всех стадий и этапов жизненного цикла исследования СУ. На основе всего этого обеспечивается необходимая полнота и достоверность исследования |
Обусловленность исследовательских функций целями исследования |
Состав и содержание исследовательских функций находятся в тесной в зависимости от целей исследования |
Первичность исследовательских функций |
Исследовательские функции определяют требования к исследователям, их численности, используемому научно-методическому инструментарию и т.п. |
Функциональность |
Исследованию подвергается целостный комплекс функций системы управления, обеспечивающий принятие эффективных решений для достижения целей и задач социальной организационно-экономической системы организации. В зависимости от уровня управления содержание управленческих функций может быть различно. Для более высокого уровня приобретают значимость функции, связанные с организацией. координацией и регулированием, активизацией и стимулированием. Причем воздействия в этом случае, как правило, должны носить такой характер, который соответствовал бы рыночным отношениям, собственности и уровням управления |
Соблюдение правовых норм |
Проведение исследований и использование их результатов основывается на соблюдении действующих правовых норм и нормативных актов |
Своевременность |
Проведение исследований и использование их результатов в нужное время |
Развитие и движение (динамичность) |
При исследовании СУ все явления и отношения должны рассматриваться с учетом функционирования системы и изменения качества, жизнеспособности, приспособляемости |
Научность |
Исследования проводятся на основе современных достижений науки, техники и практики с учетом объективных законов и закономерностей системного управления познавательными процессами |
Прогрессивность |
Цели, методы, принципы исследований СУ должны соответствовать передовым достижениям науки и техники |
Необходимое разнообразие |
Сложность и качество исследования должны соответствовать системе управления |
Проверяемость практикой |
Ход и результаты исследования СУ ориентированы на получение практического эффекта, что позволяет реально оценить вклад в практику управления |
Взаимодействие |
При исследовании СУ обязательно обеспечение взаимосвязей целей и функционирующих подсистем, элементов как между собой, так и со всеми другими внешними по отношению к организации системами |
Комплексность |
Обязательно должна быть взаимная увязка всех связанных с исследованиями мероприятий, элементов, подсистем, стадий жизненного цикла, иерархических уровней и всего комплекса методов для достижения целей познания СУ |
Преемственность |
Каждое исследуемое явление рассматривается с позиций его происхождения, этапов существования, ретроспективной цепочки изменений и исторических тенденций, что должно выражаться в максимальном использовании передового отечественного и зарубежного опыта исследования СУ. Это позволяет повысить вероятность получения новых результатов, минимизировать трудоемкость и затраты на проведение исследования |
Оптимальность |
Предусматривается многовариантная проработка проведения исследовательских работ и выбор в соответствии с определенным критерием целесообразного для проводимого исследования варианта |
Перспективность |
использования методики и результатов исследования для дальнейшего развития исследовательской деятельности в области управления в целом и развития рассматриваемой СУ в частности |
Простота |
Используются легко доступные, не сложные и не трудоемкие методы исследования, разработки и принятия исследовательских решений |
Доходчивость |
Предполагается понимание каждым исследователем и работающим всего того, что касается основополагающих вопросов исследования и реализации их результатов при внедрении в СУ |
Согласованность |
Исследование должно быть согласовано с целями, задачами, стратегией, тактикой, временем функционирования и уровнями управления СУ |
Специфичность |
Имеет место обязательный учет при проведении исследования особенностей объекта |
Оперативность |
Исследовательские операции выполняются быстро и эффективно; своевременно устраняются отклонения от установленного хода процесса познания |
Автономность |
Исследования СУ должны быть относительно самостоятельными |
Экономичность |
Характерно стремление обеспечить снижение затрат на всех этапах исследования СУ, чтобы повысить эффективность исследовательских работ |
Параллельность |
Обязательно одновременное проведение отдельных видов исследовательских работ для сокращения сроков и повышения оперативности исследований |
Специализация |
Имеет место рациональное разделение исследовательского труда в СУ |
Концентрация |
Выполняются однотипные исследовательские задачи в одном исследовательском подразделении и (или) обеспечивается концентрация усилий работников на достижение основных целей и решение задач исследования СУ
|
Адаптивность |
Обеспечивается приспособляемость проводимых исследований к изменяющимся внешним и внутренним факторам, влияющим как на организацию исследовательских работ, так и на СУ |
Систематичность |
Предполагаются постоянное непрерывное и сравнительно ритмичное выполнение всех работ по исследованию СУ, а также обоснованная долговременность действий, обеспечивающих реализацию исследовательских решений |
Научное равенство |
Каждому исследователю обеспечивается свободное высказывание гипотез, идей, мнений, оценок, предложений. Истинность и применимость высказываний должна оцениваться независимо от их авторства, что исключает учет должностного положения, научных степеней и званий, прежних заслуг и т.п. каждого из участников исследования СУ |
Консультативность |
При проведении исследований должна быть обеспечена возможность свободного выбора консультантов и использования консультаций. Каждый участник исследования должен иметь возможность получать и (или) давать консультацию. |
Ответственность |
Обеспечивается реальная индивидуальность и коллективная ответственность за результаты деятельности исследования СУ |
Активизация и стимулирование |
При проведении исследования СУ исследуется комплекс методов, обеспечивающих усиление заинтересованности в высококачественном, производительном, новаторском и, главное, осознанном труде каждого исследователя (работника) и всего исследовательского коллектива (персонала организации) в целом |
Коллективное творчество |
Привлекается широкий круг исследователей и специалистов разного профиля и уровня (от руководителей до рядовых специалистов и рабочих включительно). Процессы коллективного творчества должны управляться |
Творческая активность |
У каждого участника исследования должны быть внутреннее стремление к активным действиям и право на проявление своих творческих способностей и свободы мышлении (полетов мысли, фантазий, воображения, высказывание любых идей) для достижения целей исследования. На действующих СУ менеджеры и весь персонал должны обладать исследовательской креативностью и инновационностью мышления. Развитие и проявление таких свойств у них следует мотивировать, что, в конечном итоге, должны обеспечить как знания, умения и навыки, так и интерес к достижению целей деятельности, самостоятельную созидательную инициативу при проведении исследований |
Методический подход |
Проведение исследования должно осуществляться не в случайной последовательности, а по заранее обоснованной технологии, оформленной в определенную методику |
Замкнутость общих исследовательских функций (замкнутость исследовательского процесса) |
Происходит реализация общих исследовательских функций. включая предвидение (прогнозирование), планирование. организацию, координацию, мотивацию, выполнение работ, контроль, учет, анализ и регулирование исследовательской работы. Все эти общие функции в своей основе во многом аналогичны общим функциям менеджмента |
А
Лекция 5 (2/2)
нализ и синтез в исследовании систем управления
области применения системных исследований;
взаимосвязь анализа и синтеза в исследовании;
общая схема системного исследования.
Большинство известных методов исследования, как правило, не могут дать исчерпывающего, полного представления систем, обладающих целостными (эмерджентными, синергическими) свойствами, а представляют какой-то отдельный аспект. Наличие целостных свойств требует рассмотрения объекта с позиции системы, частью которой он является, и требует применения системного подхода и системного анализа, проведения системного исследования.
Применительно к исследованию организаций и систем управления системные исследования охватывают:
изучение экономических законов, определяющих характер и основы развития и управления организацией;
определение целей развития организации и системы управления с позиций системы более высокого уровня;
структурный анализ системы управления, вскрывающий характер взаимосвязей подсистем и элементов;
исследование специфических особенностей управления и механизмов обратных связей;
определение характера и степени влияния на организацию условий ее функционирования (внешней среды) и ее взаимодействий с внешней средой;
исследование процессов принятия управленческих решений во всех блоках и элементах системы;
исследование эмерджентных свойств и их влияния на функционирование организации и другие направления.
Системный анализ предназначен в первую очередь для исследования слабоструктурированных проблем и систем, т.е. таких систем, состав элементов и взаимосвязей которых установлен лишь частично. Системный анализ направлен на изучение целостных свойств сложных систем. Это осуществляется как на основе собственных методов и процедур системного анализа, так и на основе формирования методик системных исследований, которые объединяют методы и процедуры различных классов.
На рис. 4.1 приведена общая схема системного исследования и решения проблемы.
Выделяют две стороны системного исследования: анализ и синтез. Иначе, содержание системного исследования заключается в решении двух основных проблем:
1) проблемы анализа, которая связана с системным выделением объекта, изучением взаимосвязей его элементов, механизмов функционирования и развития; цель анализа систем — возможно более полное познание закономерностей их функционирования при существующей, заданной структуре. В основе анализа как способа познания лежит такой признак систем, как делимость. Суть анализа состоит в разделении целого на части, в представлении сложного в виде простых составляющих;
2) проблемы синтеза, возникающей при моделировании (проектировании) системы по некоторым заданным свойствам. Синтез (композиция) — это процесс объединения в единое целое частей, свойств, отношений, выделенных посредством анализа. Задача синтеза — спроектировать, построить такую структуру системы, при которой наилучшим образом будут реализованы заданные функции. Решение этой проблемы необходимо при создании новых или преобразовании существующих объектов.
Рис. 2.1. Общая схема системного исследования и решения проблемы.
Обе эти стороны диалектически взаимосвязаны. В системном исследовании важнейшее значение принадлежит целостности системы; эта целостность нарушается при анализе, при разделении системы утрачиваются не только существенные свойства самой системы («разобранный автомобиль не поедет»), но исчезают и существенные свойства ее частей, оказавшихся отделенными от нее («оторванный руль не рулит, отделенный глаз не видит»). Поэтому результатом анализа является лишь вскрытие структуры, знание о том, как система работает, но не понимание того, почему и зачем она это делает. «Синтетическое мышление требует объяснить поведение системы. Оно существенно отличается от анализа. На первом шаге анализа вещь, подлежащая объяснению, разделяется на части; в синтетическом мышлении она должна рассматриваться как часть большего целого. На втором шаге анализа объясняются содержимые части; в синтетическом мышлении объясняется содержащее нашу вещь целое. На последнем шаге анализа знание о частях агрегируется в знание о целом; в синтетическом мышлении понимание содержащего целого дезагрегируется для объяснения частей. Это достигается путем вскрытия их ролей или функций в целом. Синтетическое мышление открывает не структуру, а функцию; оно открывает, почему система работает так, а не то, как она делает это».
Таким образом, не только аналитический метод невозможен без синтеза (на этом этапе части агрегируются в структуру), но и синтетический метод невозможен без анализа. Необходима дезагрегация, декомпозиция целого для объяснения функций частей. Анализ и синтез дополняют, но не заменяют друг друга. Процессы анализа и синтеза идут постоянно и циклично. Системное исследование должно совмещать оба указанных метода.
Системное исследование должно начинаться с методологии исследования (рис. 4.2, блок 1), которая включает цели исследования, объект и его границы, основные принципы и подходы к исследованию, а также его концепцию, т.е. комплекс ключевых положений, определяющих общую направленность, структуру и последующие методики исследования.
Рис. 4.2. Общая схема системного исследования
На основе концепции формируется предварительное описание объекта исследования (блок 2), которое должно включать: характеристику основных элементов, связей объекта и его среды, системные измерения, системные аспекты. Это первоначальная (концептуальная) модель системы, которая является основой последующих этапов исследования. Чаще всего это вербальное или слабоструктуризованное описание, которое требует дальнейшей структуризации (декомпозиции) (блок 3). При этом должны быть определены принципы структуризации. Структуризация может осуществляться различным образом.
В итоге процесса декомпозиции и анализа мы получаем описательную (дескриптивную) модель системы (блок 4). Полученная модель представляет собой детализированное описание системы. Целью такого описания является снижение неопределенности сложной системы, замена ее «меньшими неопределенностями» и формирование требований к системе (ее совершенствованию). Однако в итоге процесса декомпозиции уменьшается целостное представление об объекте. Поэтому анализ системы предполагает осуществления процесса синтеза. Синтез также должен предусматривать определенную концепцию и методологию (блок 5). Если основой анализа при системных исследованиях является декомпозиция, то основой синтеза — обратный процесс — обобщение, агрегирование, которое также может осуществляться различными способами (блок 6).
Результатом синтеза является обобщенная модель системы (блок 7). При этом если в анализе доминирует описательный (дескриптивный) подход, то в синтезе большее значение имеет нормативный подход, позволяющий ответить на вопрос: «Какой должна быть система?».
На рис. 4.2 представлена общая схема. На практике подобное представление не означает, что синтез всегда строго следует после завершения анализа. Эти процессы могут идти последовательно, например, для отдельных составляющих системы. Например, проведя анализ одной подсистемы, мы не переходим сразу к следующей, а определенным образом обобщаем полученную информацию и лишь, затем начинаем анализ следующей подсистемы.
Основные этапы теоретико-эмпирического исследования
основные стадии и этапы планирования и организации исследования;
предварительное планирование исследования;
разработка проекта исследования;
формулировка рабочих гипотез и планов исследования;
сбор и анализ информации;
экспериментирование как метод исследования систем управления;
тестирование в ИСУ.
Любое исследование представляет собой процесс, состоящий из ряда последовательных этапов. Можно выделить следующие этапы и стадии общей процедуры теоретико-эмпирического исследования, в том числе исследования проблем системы управления.
I. Стадия предварительного планирования исследования (подготовительная)
Постановка проблемы исследования и определение потребности в его проведении.
Определение конкретной цели и задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Уточнение и интерпретация основных понятий.
Предварительный системный анализ объекта исследования.
II. Стадия разработки проекта исследования (проектная)
Формулировка рабочих гипотез.
Определение подхода к исследованию, методов исследования и методов сбора данных.
Формирование плана исследования.
III. Стадия выполнения исследования
Сбор, систематизация и анализ вторичной информации.
Корректировка разделов плана исследования, ориентированная на получение первичной информации.
Сбор первичной информации.
Анализ результатов, формирование выводов и рекомендаций.
IV. Стадия использования результатов исследования
Использование результатов исследования
Представленная последовательность является наиболее полной. На практике могут применяться не все этапы. Например, если для получения результатов исследования достаточно вторичной информации, то будут отсутствовать разделы, связанные со сбором первичной. Кроме того, процесс исследования может осуществляться итеративно, с возвращением на предыдущие этапы по мере уточнения информации. Отметим, что подобная схема имеет универсальный характер и применяется для различных направлений исследований — исследования систем управления, маркетинговых исследований, социологических исследований. Конкретные прикладные исследования, в том числе системные исследования организации, также используют эту общую схему, но характеризуются определенной спецификой, которую мы рассмотрим позднее.
Остановимся на характеристике основных этапов процесса исследования.