- •140613.01 (02) - «Техническая эксплуатация и обслуживание
- •130407 - «Шахтное строительство»
- •Введение
- •Примерная программа дисциплины. Примерный тематический план учебной дисциплины.
- •Содержание дисциплины и методические указания Введение
- •Методические указания
- •Раздел 1. Электропривод горных машин
- •Тема 1.1. Основные сведения об электроприводе
- •Методические указания
- •Тема 1.2. Основные понятия о механике привода
- •Методические указания
- •Тема 1.3. Механические характеристики электродвигателей. Электроторможение.
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. 4. Пуск в ход, регулирование частоты вращения двигателей Электропривода
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 1. 5. Расчет резисторов электропривода.
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. 6. Основные понятия о переходных процессах в системе электропривода
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. 7. Нагрузочные диаграммы привода
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. 8. Основы теории нагрева и охлаждения электродвигателей. Выбор мощности двигателей.
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1. 9. Основные принципы и схемы автоматического управления электоприводом
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 2. Гидропривод горных машин
- •Тема 2.1. Общие сведения о гидроприводе
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.2. Объемный гидропривод
- •Практическое занятие № 6
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.3. Аппаратура контроля и регулирования. Вспомогательное оборудование гидропривода
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. 4. Гидродинамические передачи
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Пневматический привод
- •Тема 3. 1. Общие сведения о пневмоприводе
- •Методические указания
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. 2. Пневматические двигатели и устройства управления Пневмоприводом
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Примерный перечень практических заданий
- •5. Задание для контрольной работы Общие требования
- •Методические указания к решению задач
- •Перечень вопросов и задач контрольной работы
- •Тема 1.2.
- •Тема 1.3.
- •Тема 1.4.
- •Тема 1. 5.
- •Тема 1. 6.
- •Тема 1.7.
- •Тема 1.8.
- •Тема 1. 9.
- •Тема 2. 1.
- •Тема 2. 2.
- •Примеры решения задач
- •Список рекомендуемой литературы
- •Содержание
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ СПО КЕМЕРОВСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ПРИВОД ГОРНЫХ МАШИН
программа, методические указания и контрольные задания
для учащихся заочной формы обучения специальности
140613.01 (02) - «Техническая эксплуатация и обслуживание
электрического и электромеханического
оборудования в горной промышленности»
130407 - «Шахтное строительство»
Кемерово, 2006
Одобрена Составлена в соответствии
Цикловой комиссией с государственными
горных дисциплин требованиями к минимуму
содержания и уровню подготовки
Протокол № ____ от _________ 2005 г. выпускников по специальности
140613. 01; 02
Председатель _____________________ 130407
В.И. Романовский Заместитель директора по учебной
работе «___» ____________ 2005 г.
________________ Н.Н. Воронкова
Составитель: Есипов В.М. – преподаватель
Кемеровского горнотехнического колледжа
Рецензенты: Ушаков А.К. – преподаватель
Кемеровского горнотехнического колледжа;
Назыров Ю.К. – преподаватель Кемеровского
горнотехнического колледжа.
- 1 –
Введение
Промышленность Российской Федерации предусматривает дальнейшее развитие добычи полезных ископаемых. При этом разработка угольных месторождений будет вестись опережающими темпами. Доля угля в энергетическом балансе страны, соответственно и объем его добычи, в последующие годы будет значительно возрастать.
Одновременно предусматривается непрерывный рост производительности труда, как за счет дальнейшего повышения уровня механизации и автоматизации производственных процессов, так и в результате применения новейших прогрессивных технологий на основе внедрения высокопроизводительной техники и больших мощностей.
В этих условиях выдвигаются и новые более сложные требования к дисциплине «Привод горных машин».
Известно, что одним из основных условий успешного выполнения любой технологической операции производственного процесса в соответствии с заданной программой, является рациональное решение вопроса по выбору типа привода для машин и механизмов, задействованных в этих операциях.
Это и определяет роль и значение дисциплины «Привод горных машин» при обучении и подготовке будущих специалистов для современного машинного производства.
Для приведения в действие (в движение) производственных машин и механизмов к ним постоянно должна подводиться определенная механическая энергия. Эту задачу по подведению механической энергии к рабочей машине, преобразуя ее из других видов энергии, и выполняет специальное устройство, которое так и называется «Привод машины».
Данная дисциплина предусматривает изучение приводов, преобразующих электрическую, гидравлическую и пневматическую энергию в механическую, необходимую для приведения в действие исполнительных органов горных машин и механизмов.
Изучение дисциплины «Привод горных машин» основывается на знаниях студентов по физике, математике, общей электротехнике, основам промышленной электроники и электрическим машинам.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать - конструкции и схемы электро-гидро и пневмопривода, применяемых в горной промышленности и схемы управления ими.
уметь:
- производить расчеты и выбор приводов горных машин соответствующего типа для заданных горно-геологических условий и объектов горных работ, проводить технико-экономическое обоснование их применения.
При решении вопросов по рациональному выбору типа привода для машин какого-то конкретного технологического процесса, необходимо предварительно изучить и хорошо знать характерные особенности самого этого процесса, знать режим его работы.
Поэтому, изучение дисциплины должно вестись в тесной связи с другими смежными дисциплинами: «Горное дело», «Горная механика», «Горные машины», «Автоматика», «Рудничный транспорт». В процессе изучения дисциплины студенты приобретают интерес к профессии, повышается уровень их общетехнической грамотности.
- 2 –