- •Самостоятельная работа студентов. Семинарские занятия
- •Тема 1.1. Предмет и метод истории экономических учений
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Экономическая мысль Древнего мира и средневековья
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Меркантилизм и физиократия
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.1. Классическая политическая экономия
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Экономическая теория марксизма
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Маржинализм и формирование неоклассического направления
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.1. Кейнсианство и посткейнсианство
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Основные течения неоконсерватизма
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.1. Основные направления экономической мысли в России XVII –
- •Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2 Экономические программы периода перестройки и
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика докладов
- •Примерная тематика эссе
- •Вопросы для подготовки к зачету
IV. Рекомендуемые источники
Основная литература:
1. Бейтон, А. 25 ключевых книг по экономике /А. Бейтон. – «Урал LTD»: 1999. – С. 175-201.
2. История экономических учений /под ред. В. Автономова и др. - М.: 2008. – Гл. 7.
3. Маркс, К. Предисловие к критике политической экономии. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. - М.: 1971. – Т. 13. - С. 6-8.
4. Экономическая история мира. Европа. Т. 3. - М.: 2006. – Раздел I
5. Ядгаров, Я. С. История экономических учений /Я. С. Ядгаров. - М.: 2008. – Гл. 10.
6. Пайда, Г. В. История экономических учений. Модуль 2 : учеб. пособие. - Ростов н/Д: 2010.
Дополнительная литература:
1. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе /М. Блауг. - М.: 1994.
2. Жид, Ш. История экономических учений /Ш. Жид, Ш. Рист. - М.: 1995.
3. Фомишин, С. История экономических учений /С. Фомишин. - Ростов н/Д: 2008.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что принял К. Маркс в качестве научных источников для своих социально-экономических исследований?
2. В чем суть учения Маркса о базисе и надстройке?
3. Как трактует Маркс категории товара, стоимости, денег?
4. Какое значение имеет в теории Маркса концепция двойственного характера труда в условиях товарного производства?
5. Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимости по Марксу.
6.В чем особенности взглядов Маркса на теорию классов и классовой борьбы?
7. В чем суть категории марксистской теории «органическое строение капитала»?
Тема 2.3. Маржинализм и формирование неоклассического направления
экономической теории
I. Задания для самостоятельной работы
1. Используя рекомендованную литературу, найти определения следующих понятий: полезность, предельная полезность, законы Госсена, ценность, субъективно-психологический подход, ординализм и кардинализм в теории предельной полезности, модель частичного равновесия по А. Маршаллу, эластичность спроса по цене и ее разновидности. Представить их в письменном виде.
2. Подготовить доклад на тему: «Принцип предельной полезности в интерпретации О. Бём-Баверка».
3. Составить конспект фрагмента следующего произведения Бём-Баверка: «Основы теории ценности хозяйственных благ».
4. Подготовить материал для анализа конкретной ситуации («кейс-метод»), связанной со сравнительным анализом проблемы стоимости в классической и маржиналистской трактовке.
II. План семинарского занятия
(форма обучения очная)
Общая характеристика неоклассического направления экономической теории.
К. Менгер – родоначальник австрийской школы предельной полезности (маржинализма).
Маржиналистские концепции О. Бём-Баверка и Ф. Визера.
А. Маршалл о взаимосвязи рыночной цены, спроса и предложения.
III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
При выполнении заданий по самостоятельной работе и подготовке к семинарскому занятию основное внимание следует уделить принципиальному различию методологических принципов маржинализма и классической политической экономии (включая марксизм). Необходимо понять, что в случае маржинального подхода мы имеем дело субъективной школой экономической мысли, для которой основные виды экономических отношений представляют собой следствие не объективных законов, действующих независимо от воли и сознания людей, а следствие субъективных оценок хозяйствующих субъектов. Они озабочены, прежде всего, проблемой альтернативного использования ограниченных благ в целях максимального удовлетворения своих потребностей. Причем каждый из субъектов имеет свою шкалу этих потребностей и этим определяется тип его экономического поведения.
При подготовке доклада на предложенную тему в числе прочих источников следует воспользоваться предисловием Автономова В.С. к книге «Австрийская школа политической экономии. К. Менгер, Е. Бём-Баверк, Ф. Визер. М., 1992 – С. 5-30