- •Самостоятельная работа студентов. Семинарские занятия
- •Тема 1.1. Предмет и метод истории экономических учений
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Экономическая мысль Древнего мира и средневековья
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.3. Меркантилизм и физиократия
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.1. Классическая политическая экономия
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Экономическая теория марксизма
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Маржинализм и формирование неоклассического направления
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.1. Кейнсианство и посткейнсианство
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Основные течения неоконсерватизма
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.1. Основные направления экономической мысли в России XVII –
- •Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 4.2 Экономические программы периода перестройки и
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика докладов
- •Примерная тематика эссе
- •Вопросы для подготовки к зачету
IV. Рекомендуемые источники
Основная литература:
Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе /М. Блауг. - М.: 1994. – С. 627-631.
История экономических учений /под ред. В. Автономова и др. - М.: 2010. – Гл. 29.
История экономических учений (современный этап) Т. 2 /под ред. А.Г. Худокормова. - М.: 2010. – Гл. 10.
Симионов, Ю. Ф. Экономическая мысль XX века : учеб. пособие / Ю.Ф. Симионов. - Ростов н/Д: 2008. – Гл. 2.
Ядгаров, Я. С. История экономических учений / Я. С. Ядгаров. - М.: 2008. – Гл. 19.
Пайда, Г. В. История экономических учений. Модуль 3 : учеб. пособие. - Ростов н/Д: 2011.
Дополнительная литература:
История экономических учений /под ред. Г.А. Шмарловской. - Минск, 2000.
Майбурд, Е. М. Введение в историю экономической мысли /Е. М. Майбурд. - М.: 1996.
Мамедов, О. Ю. Архитектор макроэкономики. (Дж. Кейнс и его макроэкономическая теория) /О. Ю. Мамедов, Г. В. Пайда. - Ростов н/Д: 1997.
Эклунд, К. Эффективная экономика /К. Эклунд. - М.: 1991.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. Охарактеризуйте особенности предмета и метода изучения Дж. М. Кейнса.
2. Объясните какую роль в теории Дж. М. Кейнса играет категория «совокупный эффективный спрос»?
3. В чем суть «основного психологического закона Дж. М. Кейнса?
4. Какой смысл вкладывал Кейнс в понятие «мультипликатор инвестиций»?
5. Какие методы государственного регулирования предлагал Кейнс?
6.В чем суть неокейнсианских теорий роста Е. Домара и Р. Харрода?
7. Каковы современные оценки идей кейнсианства?
Тема 3.2. Основные течения неоконсерватизма
I. Задания для самостоятельной работы
1. Используя рекомендуемую литературу, найти определения следующих понятий: неоконсерватизм, денежное правило (М. Фридмен), естественная норма безработицы (ЕНБ), колокол Лаффера, ордолиберализм, центрально-управляемая экономика, социальное рыночное хозяйство, спонтанный экономический порядок («каталлактика»). Представить их в письменном виде.
2. Подготовить доклад на тему «Западногерманский неолиберализм как теория и практика социального рыночного хозяйства в послевоенной ФРГ».
3. Составить конспект главы IV книги Ф. Хайека «Дорога к рабству». М., 1992 – С. 39-48.
4. Принять участие в ролевой игре: «Как стать лауреатом Нобелевской премии по экономике»?
II. План семинарского занятия
Неоконсерватизм как альтернатива кейнсианству.
Монетаризм М. Фридмена.
Теория предложения А. Лаффера.
Теория социального рыночного хозяйства (В. Ойкен, В. Репке, А. Мюллер-Армак).
Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию
При изучении этой темы студенту следует уделить основное внимание главному вопросу – почему в экономической науке западных стран после второй мировой войны господствующее положение заняли идеи экономического либерализма, оттеснив на второй план идеи государственного регулирования экономики Дж М. Кейнса и его последователей. Ответ на этот вопрос в наиболее полной мере можно найти в широко известной работе Ф. фон Хайека «Дорога к рабству», которая вышла в свет в 1944 году и до сих пор не утратила своей актуальности. Именно поэтому студенту следует внимательно отнестись к составлению конспекта одной из глав этой работы. А затем приступать к изучению содержания других школ неоконсерватизма, сторонники которых (смотри план семинарского занятия), так или иначе, исходят из приоритета экономической свободы как главного условия общественного прогресса.