- •Глагол Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов
- •2. Выделить в предложениях неопределенную форму глагола, определить синтаксическую роль этой формы. Выделить формообразующие элементы в неопределенной форме глагола.
- •3. Определить спряжение глаголов, дописать окончания. Определите, что является показателем спряжения глаголов, данных в предложениях.
- •Две основы глагола. Классы глаголов
- •6. Определить, к какому классу относятся перечисленные глаголы. Заполнить таблицу.
- •Категория вида
- •7. Определить частные видовые значения глаголов несовершенного вида.
- •8. Определить частные видовые значения глаголов совершенного вида.
- •10. В видовых парах определить способ образования глаголов совершенного вида.
- •11. В видовых парах определить способ образования глаголов несовершенного вида.
- •12. Подобрать к глаголам парные глаголы другого вида.
- •Переходные и непереходные глаголы
- •15. Определить способы и средства выражения переходности – непереходности глаголов. Заполнить таблицу.
- •16. Определить, глаголы переходные или непереходные в данных предложениях, способы и средства выражения переходности-непереходности.
- •Возвратные – невозвратные глаголы. Категория залога
- •17. Определить, какие глаголы относятся к возвратным или невозвратным, к какому разряду по значению относятся возвратные глаголы.
- •18. Определить залог глагола по трехзалоговой и двухзалоговой классификации
- •Категория наклонения
- •19. Определить наклонение глаголов. Определить значения и особенности образования форм наклонения.
- •Образование временных форм. Значения форм времени
- •20. Определить значения форм настоящего времени глагола.
- •21. Определить значения форм прошедшего времени глагола.
- •23. Выделить в предложениях временные формы глаголов и определить способы образования употребленных в предложениях форм времени.
- •Категория лица. Безличные глаголы
- •24. Определить значение форм лица в данных предложениях.
- •25. Указать, какие формы лица отсутствуют у перечисленных глаголов и определить, по какой причине они отсутствуют.
- •26. Указать безличные глаголы, определить их значение. Какие из них являются собственно безличными, какие личными в безличном значении?
- •Образование глаголов
- •Причастие
- •31. Дифференцировать причастия и прилагательные. Объяснить их правописание.
- •32. Сделать морфологический анализ 5-6 причастий из предложений данного раздела. Деепричастие
- •Наречие
- •34. Выделить наречия, определить разряд по значению и способ их образования.
- •35. Сделать морфологический анализ наречий, употребленных в тексте.
- •Слова категории состояния
- •36. Найти слова категории состояния и указать, к какому разряду по значению они относятся.
- •37. Дифференцировать слова категории состояния и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •38. Дифференцировать формы сравнительной степени категории состояния и омонимичных частей речи.
- •39. Сделать морфологический анализ 5-6 слов категории состояния, употребленных в предложениях раздела. Предлоги
- •40. Дифференцировать предлоги и омонимичные части речи. Для выражения каких отношений используются употребленные в предложениях предлоги?
- •41. Определить производность – непроизводность предлогов, заполнить таблицу.
- •42. Привести примеры предлогов, которые употребляются с одним падежом, с двумя-тремя падежами. Какие отношения они выражают в сочетаниях с различными предлогами?
- •43. Сделать морфологический анализ 5-6 предлогов, употребленных в предложениях.
- •44. Найти сочинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся. Какие функции они выполняют в данных предложениях?
- •45. Найти подчинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •46. Разграничить союзы и омонимичные части речи.
- •47. Сделать морфологический анализ 5-6 союзов, употребленных в предложениях раздела. Частицы
- •48. Найти частицы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •49. Разграничить частицы и омонимичные части речи. Ответ аргументировать. Определить способ образования частиц.
- •50. Сделать морфологический анализ 5-6 частиц, употребленных в предложениях раздела. Модальные слова
- •51. Найти модальные слова, определить разряд модальных слов по значению, указать способ образования.
- •52. Разграничить модальные слова и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •53. Сделать морфологический анализ 5-6 модальных слов, употребленных в предложениях раздела. Междометия. Звукоподражания
- •54. Найти междометия, охарактеризовать их с точки зрения значения и образования.
- •55. Выделить в предложениях звукоподражания, ответ аргументировать.
49. Разграничить частицы и омонимичные части речи. Ответ аргументировать. Определить способ образования частиц.
1. Лучше б ты мне просто на глаза не показывался! – сказал Ноздрев (Гоголь). 2. Марья Ивановна выслушала меня просто, без притворной застенчивости…(Пушкин). 3. Есть существа, способные так прямо, и верно, и открыто, и сияющее смотреть, что сами становятся похожи на солнце (Пришвин). 4. Сегодня сквозь запотелые окна утром яркое солнце, и роса сплошная блестит не алмазными каплями, а прямо всем лопухом или всей грядкой свеклы (Пришвин). 5. – Здорово, парнище! – Ступай себе мимо! (Некрасов). 6. Я сам расскажу о времени и о себе (Маяковский). 7. Вы выходите из оврага… что за свинцовая туча на небосклоне? (Тургенев). 8. Что за ночь, за луна, когда друга я жду (Кольцов). 9. Знаете ли вы украинскую ночь? (Гоголь). 10. Потому ли, что хлопотал-то я усердно около больной, по другим ли каким-либо причинам, только меня, смею сказать, полюбили в доме, как родного (Тургенев). 11. Один Тихон ходил за ним (Л.Толстой). 12. Людская речь… в один язык сольется (Есенин). 13. Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей (Пришвин). 14. Конечно, где нам мужикам! – злорадствовал акцизный. (Чехов).15. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок (Пушкин).
50. Сделать морфологический анализ 5-6 частиц, употребленных в предложениях раздела. Модальные слова
51. Найти модальные слова, определить разряд модальных слов по значению, указать способ образования.
1. К счастью, Печорин был погружен в задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа, и, кажется, вовсе не торопился в дорогу (Лермонтов). 2. Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы? Во-первых, я пишу не повесть, а путевые записки; следовательно, не могу заставить штабс-капитана рассказывать прежде, нежели он начал рассказывать в самом деле. Итак, погодите или, если хотите, переверните несколько страниц…(Лермонтов). 3. Мы приближались к городку, где, по словам бородатого коменданта, находился сильный отряд, идущий на соединение к самозванцу (Пушкин). 4. По моему сужденью, пожар способствовал ей много к к украшенью (Грибоедов). 5. Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона (Крылов). 6. Сосна, несомненно, одно из древнейших деревьев (Соколов-Микитов). 7. Из всех певчих птиц, пожалуй, самая близкая к человеку птица – это скворец (Соколов-Микитов). 8. Вы, верно, молодой человек, нездоровы? (Куприн). 9. Правда, Касьян не велел появляться своей Натахе (Носов). 9. Никак, ты заболел? (Гранин). 10. Словом, он был коренной русский барин (Пушкин). 11. Я летчик, понимаете, я должен летать (Полевой). 12. Настоящее, значит, наступило тепло, ели принялись таять глубокие снега (Солоухин). 13. Пестрые леса на склонах вдоль дороги не только не гасли под косыми лучами вечернего солнца, а, наоборот, разгорались еще ярче, чем днем (Гончар). 14. Теперь он научился хорошо править лодкой и, случалось, по целым дням пропадал на реке (Канивец).
52. Разграничить модальные слова и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
1. Ночью весь мир огромный кажется много проще (Бауков). 2. Кажется, никогда с такой ясностью не замечаешь покоя в природе, как в первый вечер после бури (Федин). 3. Правда на свете только одна, только истинная (Пришвин). 4. Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными (Паустовский). 5. Слово, порой бывает действеннее физического воздействия (Федин). 6. И в береженый глаз, бывает, подчас пылинка попадает (Пословица). 7. Жара и усталость взяли, однако ж, свое, и я заснул мертвым сном (Тургенев). 8. Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились (Лермонтов). 9. Море казалось живым, одухотворенным (М.Горький). 10. Море, казалось, не успокоится никогда. 11. Лида может полюбить только земца, увлеченного так же, как она, больницами и школами …(Чехов). 12. Однако ж, - сказала она со вздохом, хоть барышня, может, и смешна, все же я перед нею дурра безграмотная (Пушкин).