"Воссоединение и привязывание"

Из книги Джозефа Читона Пирса "Волшебный ребенок вырастает"

В своей книге "Волшебный ребенок" ("The magical child") я описывал американскую мать, Джин Маккелар, которая наблюдала новорожденных угандийских младенцев, привязанных к ма- тери около груди. Пеленки не использовались, и, поскольку младенцы всегда были чистыми, Джин спросила матерей, как они обходились с естественными отправлениями. "Мы просто ходим в кус- тики",- отвечали матери. "Но как", - спросила Джин, - "Вы знаете, когда крошечному младенцу нужно в кустики?" Изумленные матери отвечали: "А как вы сами знаете, когда вам ходить в кус- тики?" В Гватемале матери тоже таскают своих младенцев таким же образом, а если новорожден- ный все же испачкает мать после двух или трех дней жизни, женщину считают дурой и плохой матерью. Колин Торнбелл в своей книге "Лесные люди" рассказывает, как мать предвосхищает нужды младенца и отзывается, прежде чем ребенок выказывает какие-либо определенные призна- ки наличия нужды, и в этом утверждении самая суть понятия воссоединения.

Эти матери воссоединились со своими младенцами. Родильные практики широко варьиру- ются между разными культурами, и трудно найти стандарт, который можно было бы назвать есте- ственным, кроме как минимум вмешательства. Тем не менее, естественное рождение - это то, ко- торое дает возможность произойти воссоединению. Воссоединение является функцией инстинкта, направленной из или посредством среднего мозга, следуя, по существу, одному образцу во всех обществах и, подобно дыханию, проявится, если это будет позволено.

Воссоединение представляет интуитивную, внечувственную разновидность взаимоотноше- ний между матерью и ребенком. Воссоединение - переживаемый процесс, недоступный дискур- сивной мысли, языку и рассудку. Это общение, идущее помимо нашего обычного, рассудочного ума. Мать ощущает потребности младенца облегчиться так же точно, как распознает собственные телесные потребности, но ощущение воссоединения не ограничивается только физическими про- цессами.

Воссоединение, однако, биологично, оно вовлекает прямую, физическую связь, сущест- вующую между нашим средним мозгом и бьющимся сердцем. Воссоединенные люди связываются на интуитивных уровнях, которые действуют ниже уровня общинного сознания; сознавание, сле- дующее из воссоединенного состояния, качественно отлично от сознавания в рамках поведения привязанности. Центр действий воссоединенного человека находится в сердце, эмоциональном центре среднего мозга.

Воссоединение

На языке физики можно сказать, что сознание воссоединенного человека коренится в энер- гии волнового представления, лежащей в основе и порождающей физические состояния. С такой предвосхищающей, прокурсивной и интуитивной позиции воссоединенный человек отзывается на физические раздражители (стимулы) качественно иным образом, чем привязанный.

Привязывание происходит, когда воссоединение не получает места при рождении. Оно может также происходить в любой точке, где имеется разрыв в продолжающейся последователь- ности воссоединений, составляющей наше развитие. Привязывание произрастает из процессов в древнем мозге и самых низших уровнях среднего мозга, и привязанный человек, таким образом, может участвовать только в отношениях через определенные, явно физические сигналы.

Поведение привязанности

Он не умеет воспринимать тонкие и интуитивные сигналы, предвещающие физическое пе- реживание, и всегда приходит к осознанию лишь после явления. Он реагирует на раздражители, поскольку, когда он заметил и обработал событие, время для ответа к тому моменту уже ушло, он компенсируется тем, что старается предугадать, предсказать и управлять событиями во внешнем мире.

Физические энергии древнего мозга слабее сил эмоционального среднего мозга с его сер- дечными сопряжениями. Это значит, привязанный человек не обретает сознания внутренней мо щи, но верит в удовлетворение своих потребностей и потому склонен агрессивно захватывать и обладать. Уязвимый для непредсказуемого физического мира, привязанный человек пытается включить в оборону своего EGO события, людей и объекты своего внешнего мира. Он обращается с другим человеком, как с предметом для подчинения, либо как с пособником в своих защитных условиях; привязанный человек живет, как вооруженное ракообразное, вечно настороже.

Обучение является процессом движения от того, что известно, к тому, что неизвестно. Вос- соединенный человек может осуществить такое движение, потому что его ориентация основана ш физической сфере взаимоотношений, поддерживающих и опережающих все физические собыпи, поэтому всякое событие приемлемо для воссоединенного состояния и может вызвать ответ, в про- тивоположность реакции. Воссоединение дает возможность течь событиям на уровне предвосхи- щения. Привязанный человек пытается преждевременно анализировать наступающее событие, предсказать вероятный исход, старается входить в течение, чтобы изменить его в пользу предпо- ложительного исхода. Поскольку поведение привязанности есть всегда осознание после явления, это интеллектуальное вмешательство разрушительно, всегда слишком поздно, чтобы изменить происходящее, и мешает тому, что должно было бы иметь место. Привязанный человек пытается поместить неизвестное назад в известное, затиснуть переживание в узкую раму твердой сферы, которая всегда сенсомоторна и ощутима чувствами. Глубинная неотъемлемая сущность или подо- плека событий относительна; она, так сказать, имеет волновое, а не корпускулярное представле- ние, абстрактна, а не конкретна. Привязанному человеку не удается развить способность интегри- ровать образцы относительной природы в интерпретацию своего мира, обучение затруднительно.

Воссоединенный человек может допустить интеграцию с расширенными кругами возмож- ности, поскольку обладает интуитивным чувством теневых, присущих ситуациям возможностей. Воссоединенная мать находится в соприкосновении с интуитивным состоянием предвосхищения и удовлетворяет потребности заблаговременно. Воссоединенный человек полагается на то, что раз- витие настоящего момента встретит все его нужды, и, таким образом, открыт и восприимчив. Эта функция воссоединения является творческим началом, связывающим воедино разнообразное творчество. Воссоединение обнаруживает себя с появлением новой частицы материи, мельчайше- го субатомного образования и (далее вплоть до галактик и вселенных и нашего собственного моз- га) рассудка.

Воссоединение начинается между матерью и младенцем в утробе. К рождению эти узы хо- рошо установились, но они должны быть затем подтверждены и восстановлены после родов, что- бы включить новую душу (PSYCHE) в ее новое окружение - в этом соединительная функция уз. Все в воссоединении должно быть установлено прежде, чем оно требуется и подтверждено в мо- мент надобности. Рассмотрим воссоединение, как мост между известным и неизвестным. Мост должен быть заблаговременно полностью закреплен в известном. И, до того, как он сможет нести на себе транспорт, мост должен быть также закреплен на другой стороне. После этого может иметь место интеграция из старого в новое. Если это укрепление уз в момент потребности, на но- вой территории не имеет места, у новой души нет другого выбора, как стараться втиснуть новый опыт в тот, который ей известен. В случае рождения ребенка это означает отнесение всего нового опыта вспять к утробному опыту, вместо привнесения этого опыта на дневной свет. Это возвраще- ние ведет к поведению привязанности. Например, кулачки привязанного малыша будут оставаться сжатыми - поведение рождающегося - на протяжении многих недель после родов. Таким же обра- зом привязанный ребенок будет позднее физически льнуть к родителю, в страхе утраты контакта и не будет свободно исследовать мир. Отношения воссоединенного ребенка находятся на глубоком интуитивном уровне, неподвластном времени и пространству и он будет перемещаться в обшир- ной области.

Перед самым выходом из утробы в теле младенца выделяется гилозарный гормон, назван- ный АКТГ (ACTG). Когда АКТГ попадает в мозг младенца, возникают миллионы новых соедине- ний между нейронами основной разновидности, подготавливая мозг к быстрой перемене и обуче- нию, АКТГ также вызывает вспышку выброса адреналовых гормонов (гормонов надпочечников), связанных со стрессом или возбуждением. Эти гормоны вызывают последовательность откликов. Они сигнализируют, что освобождение из утробы идет полным ходом, и поэтому тело ребенка приходит в полную готовность: спина выгибается, ступни и пальцы ног обращены назад, а кулаки сжаты, чтобы пальцы не мешали. Гормональный сигнал передается через пуповину назад, в тело матери, сигнализируя также ему для сильных быстрых мышечных откликов, помогающих изгнать младенца (расстояние, которое надо пройти около четырех дюймов - 10см). Верное количество адреналовых производит настороженность и энергию для успешных родов. Избыток гормона на слишком долгое время вызовет шок, подобно тому, как длительный кризис приводит к обмороку. Небольшой шок тормозит обучение и адаптацию, пока он продолжается. Сильный непрерывный шок может убить.

Эта гормональная вспышка готовит младенца к родам; вторичная вспышка начинается с выходом в мир. Производство гормона затем продолжается до завершения родов. Удовлетворение пяти простых потребностей завершит роды после выхода: полная стимуляция и активация каждого из пяти чувств. Эти пять сенсорных потребностей автоматически удовлетворяются посредством одного, универсального и непроизвольного ответа * помещения новорожденного в положение для кормления. Из этого положения природа получит свои пять сигналов о том, что совершается рож- дение, начинается новая жизнь. Пока сигналы природы о совершающемся рождении не будут встречены, адреналиновое производство будет продолжаться с первоначальной скоростью в ожи- дании этих сигналов для перекрытия этого входа. Природа не умеет программировать неудачу, как мы видели, и пока потребности рождения не встречены, адреналовое производство будет продол- жаться до выбрасывания критической массы, что приводит младенца в шок той или иной степени, от минимального до тяжелого. Статистически, если родовые потребности не встречены в течение примерно сорока пяти минут после выхода, достигается этот уровень критической массы, сенсо- моторная система младенца в значительной мере включается, происходит возвращение к утробно- му состоянию сознания, а адаптация в отклик миру значительно угасает.

Длина пуповины в среднем от восемнадцати до двадцати дюймов (46-50 см), в точности расстояние, позволяющее младенцу сосать, оставляя пуповину неповрежденной - важный и оче- видный мост между старым и новым- Это сохраняет снабжение младенца кровью и кислородом, связанным с материнским, как это было в течение девяти месяцев, и представляет ему достаточно времени, чтобы очистить от слизи рот, нос и дыхательные пути, освобождая их для новой задачи - дыхания. Далее, из универсальной позиции кормления пять сигналов младенца о том, что совер- шается рождение, автоматически будут встречены. Внутренним (т.е. конструктивным проектам - прим, пер.) зрения, слуха, осязания, вкуса и запаха, всем будет дан необходимый им раздражитель (стимул), их штатное удовлетворение, из физического мира, закрепляя воссозданный мост в новой области. Необходимые функциональные структуры мозга, разума и тела будут быстро разверты- ваться и рождение будет завершено.

В нашем древнем мозге есть два больших нейронных пути, названных ретикулярной фор- мацией- или сетчатым образованием. Четыре из наших пяти чувств направляются через эти пути, как и наши двигательные ответы на эту информацию.

Ретикулярные образования

Наши сенсомоторные системы, по сути, являются расширениями этих ретикулярных обра- зований. Последние представляют собой ключевые нейтральные области, где сенсорная информа- ция собирается, координируется и координаты посылаются в другие области мозга для дальней- шей обработки. Информация, поступающая в древний мозг от его различных сенсоров, это разно- видность грубого накопления сырых материалов, представляющих собой только самую примитив- ную и сырую информацию. Поэтому древний мозг посылает этот конгломерат прямо в ретикуляр- ное образование в среднем мозге, которое служит большими воротами, вероятно, центральным звеном всех функций мозга. В проходной среднего мозга образующие действия эмоции, интуиции, запаха и других сил складываются, каждая из них сортирует сырой материал из старого мозга в

значимые категории взаимоотношений. Этот богатый синтез первичного действия распределяется затем всем частям мозга для любых дальнейших ощущений и ответов.

При родах задача состоит в том, чтобы активировать эту сенсорную систему в ее полноте и достичь функционирования обработки информации в возможное кратчайшее время. Это означает работоспособность обоих ретикулярных образований - древнего и среднего мозга. Сенсорная сис- тема не может быть активирована и завершена в матке, так как это темный, изолированный, весь- ма спокойный мир. Наша кожа с ее миллионами нервных окончаний, покрыта жирным веществом, предохраняющим нас в водной среде. Слух, движение и отклик на движение довольно хорошо развиваются в матке. Сердцебиение матери, его сила и звук, служат главным стимулом, а деятель- ность ее внутренних органов, телодвижения, движения и голос - все обеспечивает постоянный стимул и прочную опору для воссоединения. Другие чувства, однако, должны ожидать активации родов.

Младенец не может предоставить себе какую-либо сенсорную активацию такого рода по- сле родов. Все в ней должно делаться для новорожденного, и его система создана в ожидании, что это будет делаться. Активация чувств наличествует автоматически и непроизвольно, просто через предложение младенца матери для контакта кожа-к-коже сразу после рождения. Миллионы лет биологического кодирования обеспечивают инстинктивный ответ каждого другому с этой точки.

Пять частей родов можно перечислить в любом порядке, поскольку активация одной обычно сопровождается активацией всех, но я возьму их в произвольном порядке. Во-первых, зре- ние. Наша синька для зрения не содержит завершения, но она престуктурирована для распознава- ния человеческого лица. Среди всех возможных образцов зрительного переживания, именно лицо предназначено для немедленного распознавания младенцем. При рождении младенец может раз- личать лицо, будет проводить восемьдесят процентов своего времени, глядя на лицо, и, если ему представляется лицо на расстоянии от шести до двенадцати дюймов (15-30 см) в течение первых сорока пяти минут после рождения, вся его зрительная система будет полностью функциональной к концу этого времени. Параллакс глаз (мышечная согласованность для фокусирования и отслежи- вания движения) и дальнее и ближнее зрение будут полностью функционировать. Этот младенец затем будет улыбаться каждый раз, когда представляется лицо, и эти улыбки, начинаясь обычно в первые сорок пять минут, продолжаются. Один из сигналов природы был встречен.

Вторая фаза рождения, слух, был установлен в матке слушанием младенцем голоса и серд- цебиения матери. Помещение младенца на этом идеальном расстоянии - от шести до двенадцати дюймов от лица матери - стимулируя зрение - восстанавливает и закрепляет эти утробные узы в новом окружении. Большинство матерей прикладывает своих новорожденных к левой груди, и младенцев большей частью держат там. Чередование с правой грудью - это именно чередование. Домашний уют, по-видимому, находится на левой стороне, там, где сердце. Воссоединение с этим хорошо известным стимулом, вместе с голосом матери (так как матери немедленно начинают вы- сокоголосную разновидность универсального младенческого разговора в этой точке), помогает укрепить узы, и природа помечает в списке потребность номер два.

Универсальное положение кормления, где пять потребностей удовлетворяются, включает третью фазу - кормление. Первое молоко (молозиво) передает ребенку иммунитет матери, приоб- ретенный ею за время жизни. Это первое молоко может содержать гормон, который противодей- ствует всякому избытку адреналов, возвращая систему младенца в гормональное равновесие, и далее, грудное кормление активирует мандибулярный (челюстной) сустав, который связан с вес- тибулярным аппаратом внутреннего уха, жизненно важным, в свою очередь, для равновесия тела и звуковой ориентации в пространстве.

Пищеварение человеческого детеныша предназначено только для легчайшего питания, а человеческое молоко самое водянистое среди всех млекопитающих. Это объясняется тем, что че- ловеческий младенец предназначен для кормления от пяти до шести раз в день. Природа могла бы запросто задумать все по-другому. Например, детеныши-кролики получают молоко лишь раз в день, и их молоко настолько гуще, что едва течет. Это потому, что мама-крольчиха должна боль- шую часть времени заниматься пропитанием и может попадать в гнездо лишь изредка. От челове- ческой мамы ожидается (по замыслу природы), что она таскает своего ребенка, носит его с собой и дает ему постоянный приток этого очень водянистого молока. Причина этого слабого молока и нужда в его постоянном предложении проста. Человеческий младенец должен получать актива-

цию всей своей сенсорной системы для развития рассудка и обеспечения развития разумности. Частое кормление грудью автоматически обеспечивает мощный сенсорный стимул на всех уров- нях: постоянное появление лица на необходимом расстоянии, обновление связи с сердцебиением, знакомый голос, стимулирование нервных окончаний кожи постоянным движением матери в ее повседневном быту.

Обратимся теперь к четвертой фазе - прикосновению. Через все культуры с прямого кон- такта кожей-к-коже со своими новорожденными матери начинают автоматическое нежное погла- живание тела младенца. Все млекопитающие стимулируют область кожн своих новорожденных, в основном постоянным лизанием. Предотвратите эту деятельность, и детеныш животного не выжи- вет. Нервные окончания вашей кожи не могут быть развиты в матке, где они закрыты сыровидной смазкой (VERNIX CASCUS), облекающей нас в нашем водном мире. Нежное массирование нашей матерью и продолжающийся стимул кожного контакта с ней вызывают эти окончания к жизни. Теперь большинство сенсорных систем ретикулярного образования древнего мозга активировано, и оно становится полностью работоспособным. Сенсорная информация из внешнего мира направ- ляется должным образом и посылается среднему мозгу для обработки. И нельзя не учитывать, что вся эта сенсорная информация доброкачественна, полезна, и представляет собой в точности то, что ожидалось, что работало миллионы лет.

Чувство запаха - последний сигнал этой деятельности среднего мозга. Новорожденный умеет мгновенно выделить запах своей матери из множества запахов других матерей и будет цеп- ляться за него. Впрочем, это играет только одну роль в окончательной родовой потребности при- роды, так как ключ к среднемозговой активации лежит, как и ранее, в этом универсальном поло- жении для кормления. Ретикулярное образование среднего мозга, в котором вся информация син- тезируется и принимает законченную организацию, представляет настоящий ключ к воссоедине- нию, а функция воссоединения прямо входит в качество будущей работы среднего мозга. Воссо- единение также необходимо для завершенности ретикулярного образования среднего мозга, так же точно, как для древнего мозга. Ретикулярное образование среднего мозга должно иметь ин- формацию из древнего мозга, как стимул к полному развертыванию этой среднемозговой области. И всю остальную жизнь набору информации из внешнего мира будет придаваться ее качествен- ный, относительный рисунок через эту деятельность среднего мозга. Эта соотносительная дея- тельность является сущностью самого воссоединения, поскольку воссоединение есть то, что свя- зывает вещи воедино. Тонкая энергия среднего мозга мощнее материального чувствования древне- го мозга, и эта мощная энергия модулирует, формирует и придает соотносительное значение сен- сорной информации. Иначе сырая информация древнего мозга большей частью лишена смысла и не имеет согласовательного образца, приемлемого для остального мозга. Ребенок не может пре- доставить свободу древнему мозгу, материал для его запуска при рождении: это должно обеспечи- ваться матерью. В первые семь-двенадцать месяцев жизни младенца местонахождением осознания служит древний мозг. После того, как сенсомоторная система до некоторой степени установилась заботами матери, младенец может приступать к собственному поиску сенсорного стимула, и в те- чение считанных недель начинает агрессивное исследование своего сенсорного мира.

Средний мозг, хотя и точно вовлечен в сенсорную обработку, не является местонахожде- нием младенческого осознания на этой ранней, по существу рептилиевой стадии. Поэтому эмо- ционально-соотносительные стимулы для среднего мозга должны непрерывно поставляться и под- крепляться матерью вплоть до завершения раннего сенсомоторного периода, когда природа сдви- гает осознание малыша в средний мозг в качестве локуса (LOCUS (лат.) - геометрическое место, местонахождение - прим. пер.), вместе с локусом осознания в древнем мозге. Средний мозг, как соотносительная функция, может развивать свою автономию, как происходило с древним мозгом - процесс, занимающий от двух до трех лет. Но в течение первого года жизни средний мозг - "сердце" нашей системы, должен получать свое стимулирование так же, как тело должно получать свою пищу. Прямой набор нервов соединяет сердце мозговой системы с сердцем физической жиз- ни, бьющимся в нашей груди. Средний мозг как посылает сигналы этому великому органу, так и принимает от него сигналы, в до сих пор неизвестной синхронности, которая, однако, служит оче- видным ядром всего воссоединения. Оба органа, мозг и сердце, представляют собой места, где концентрация молекул меланина весьма высока, последняя же является вероятным посредником между сознанием и материей. Сердечные дела - это предметы тонкой, интуитивной энергии, пред-

меты взаимоотношений и меланин наверняка здесь участвует. Возьмите две живые клетки сердца, поместите их в достаточном удалении друг от друга на предметное стекло микроскопа, и вы заме- тите, что они пульсируют, как следует добрым сердечным клеткам. Но они сокращаются в случай- ные, несовпадающие моменты. Сблизьте, однако, эти две клетки, и на определенном критической расстоянии, еще не соприкасаясь, они начинают пульсировать синхронно, функционируя как ми- ниатюрное сердце. Они перекрыли проем разделенное™, они воссоединены.

Сознание новорожденного вызывается посредством сенсорных стимулов, которые он не может поставлять себе сам. Равным образом важны эмоциональные стимулы, которыми новорож- денный не может также себя обеспечить. Эмоциональные стимулы активизируют области средне- го мозга, как эмоциональную функцию, т.е. как орган взаимоотношений. Как замечено ранее, ре- тикулярное образование среднего мозга не может достичь завершенности в утробе, поскольку тан было недостаточно стимулов. Но один мощный стимул воссоединения имеет место в матке: серд- цебиение, которое младенец запечатлевает. Подкрепление этого звука после рождения являете» ведущей нитью воссоединения. Медицинские исследователи обнаружили, что воспроизведенный в записи звук сердцебиения в детских отделениях роддомов заметно снижал плач новорожденных. Изолированные младенцы были просто одурачены, думая, что их основные потребности удовле- творяются (подобным образом подсахаренная вода уменьшает голодный плач, но мало что делает для питания).

Рассмотрим теперь те две сердечные клетки на предметном стекле микроскопа и то, как они перекрывают проем разделенности и общаются. Каждая представляет собой скопление моле- кул меланина, посредника между сознанием и физическими процессами. Наши сердца содержат миллиарды таких клеток с их массивным содержанием меланина. Если две единичные клетки за- полняют дистанционный промежуток и сообщаются, насколько больше смычка между двумя на- стоящими сердцами, приведенными в близость. Поэтому рассмотрим снова то универсального по- ложение новорожденного у левой груди матери, которое помещает сердца матери и младенца в продолжительную физическую близость. Через физическую близость двух сердец эмоциональное запечетлевание среднего мозга и его важного ретикулярного образования имеет место в матке точно так же, как слуха и интуитивного чувствования. Единение, однако, должно быть восстанов- лено после рождения. Это частью совершается через слух, но эмоциональное запечетлевание через действительную близость физических сердец также должно быть подтверждено. В буквальном смысле сердечная беседа, продолжавшаяся много месяцев в матке, должна быть возобновлена в новой обстановке для цементирования связи.

Если установилось сердце процесса воссоединения, средний мозг младенца получает вход- ные "данные" как от ретикулярного образования древнего мозга, которое шлет физико-сенсорную ино^ормацию (в изобилии предоставляемую благодаря матери), так и от эмоционально- интуитивных входов, из эмоционально-интуитивных выходов матери. Обеспеченный эмоциональ- ными и физическими стимулами для активации обоих ретикулярных образований и завершения процесса рождения, младенец теперь достаточно оснащен, чтобы адаптироваться к новому окру- жению. Он, однако, должен продолжать принимать эти входные данные, пока автономия обоих первичных мозгов не установится.

Теперь мы можем видеть, почему матери инстинктивно помещают младенцев у левой гру- ди на большую часть времени. Там удовлетворяются все родовые сигналы и за короткое время производство адреналовых гормонов останавливается. Рождение завершено: миллионы лет про- граммирования увенчались успехом. Младенец находится теперь в состоянии совершенного бодр- ствования (хотя он спит по желанию), его интеллектуальные ответы даются в расслабленной позе обучения, его глаза сфокусированы и все впитывают, его руки открыты, исследуя все в пределах досягаемости, и он улыбается и улыбается на каждое новое лицо в этом новом благожелательном окружении. Он отказался от ограниченной жизни для большего, оставил безопасный рай для более восхитительного и щедрого места. Обучение началось на небесной ноте. Обучение, как мы увиде- ли - это движение, и если это первое, великое движение успешно, образец его от известного до не- известного хорошо установлен и будет пронесен через множество всех последующих шагов зна- ния, которые предстоит совершить. Каждая стадия развития представляет собой расширение этой процедуры рождения, и если узы с каждой последующей стадией установлены заранее и переуста- новлены после каждого смещения, это смещение осуществится во всей его полноте. Не будет рас-

щепленности EGO между противодействующими частями. Когда природа продвигает EGO для интегрирования с более высокой функцией, EGO способно к перемещению. Если связь единения не установлена, отсутствует мост к среднему мозгу как интуитивному центру, обосновывающему известное и неизвестное. Такое EGO будет по необходимости держаться за свою идентичность с сенсомоторной системой даже когда природа, бессильная программировать случаи неудачи, идет вперед и пытается перемещать такое EGO на его следующую, более высокую стадию. EGO будет расчленяться между идентичностью и новой более мощной тягой среднего локуса. EGO, так ска- зать, останется в сенсомоторном режиме и будет пытаться включить в этот режим новые возмож- ности.

Воссоединение происходит, когда младенцу отвечает тот, заботам которого он вверен, как на физическом, так и на тонком уровнях. Закрепившийся в могуществе системы тонкого сердца, младенец всегда укреплен в сердцевине своей жизни. Он пустил корни среди великих тонких, ин- туитивных энергий, которые придают силу физической жизни, как бы не смещалась и не изменя- лась его физическая ситуация. Через грудное кормление его непрерывная связь с матерью сигна- лизирует о благополучии, укрепились отношения сердец, и сердце младенца непрерывно шлет эти сигналы благополучия среднему мозгу, который действует в том эмоциональном группировании сенсорной информации, которое дает ему стабильный мир.

Результатом является эйфорическое, возбужденное состояние, интерес и энтузиазм. Укреп- ленный в тонких, мощных энергиях в сердцевине своей жизни, он может менять свои физические якоря и отношения с легкостью и мастерством, охватывая все более обширные горизонты опыта. Он прибудет к первому крупному сдвигу синьки, разделению своего сознательного осознавания между древним и средним мозгом в среднем на 10-14 месяцев раньше невоссоединенного ребенка. Если его будущие перемещения синьки оказываются успешно воссоединенными, то его высшая разумность, социальная совместимость, взращивание его или ее потомства и так далее обеспече- ны.

Ребенок, вскармливаемый грудью, всегда более разумен, чем искусственно вскормленный, и чем дольше грудное вскармливание, тем он разумнее. Причиной служит попеременное сенсор- ное стимулирование и автоматически предоставляемое воссоединение. Воссоединенная мать все- гда будет (если только не вмешается какая-нибудь большая беда) вскармливать своего ребенка грудью на протяжении трех лет. Она будет вскармливать грудью против всех сложностей и проти- водействия. С другой стороны, невоссоединенная мать практически неспособна к грудному вскармливанию, за исключением, возможно, двух-трех недель в лучшем случае. Всегда появляется какое-либо логичное обоснование отказа от грудного вскармливания. Тут нет морально-этической подоплеки; это просто биологические ответы. А неудача грудного вскармливания автоматически означает, что никакие из вышеназванных процессов не будут иметь место. Противоположное осу- ществляется просто автоматически - и это поведение привязанности.

Поскольку я подробно описал, что происходит в большинстве технологических родов в "больничном ребенке", я дам здесь лишь короткую сводку. Это нужно для того, чтобы показать природу поведения привязывания, так как только через контраст воссоединения и привязывания я могу прояснить вопрос развития. Более 90% родов в США совершается в больницах. (До второй мировой войны - только 34%). Большинство этих родов провоцируется искусственно и происходит от 9 часов утра до 3 дня - часы пребывания акушеров и обслуги. Препараты, применяемые для стимуляции и анестезии матери, передаются младенцу в матку в среднем за 45 секунд и забивают обычные родовые сигналы для выхода.

Большинство женщин рожают в ярко освещенных операционных амфитеатрах, часто при- тянутые ремнями к операционному столу, коленями в стременах. Почти повсеместно пытаются освободить ребенка с женщиной, лежащей на спине - наиболее трудное из всех положений. Для извлечения младенца медики в масках используют скальпели, щипцы и разнообразное оборудова- ние. В большинстве родов пуповину немедленно перерезают, создавая у новорожденного кисло- родную недостаточность. Кислородная недостаточность - главный страх у всех млекопитающих! Младенец инстинктивно втягивает воздух раньше времени. Он может вдохнуть слизь, оставшуюся еще в дыхательных путях и подавиться; на случай опасности используются откачивающие устрой- ства. Как правило, его держат за пятки и звучно хлопают по задней части, чтобы он перестал да- виться и (или) начал дышать. Вскрытия жертв "бесшумной смерти в кроватке" показало, что 80 %

умерли от внутреннего кровотечения в верхнем спинном позвонке. Результат такого рода повреж- дений, причиненных в родах, не обнаружим при обычном вскрытии. Медленное свертывание кро- ви, излившейся при этом повреждении, занимает от 4-х до 6-ти недель, чтобы оформиться вокруг больших нервных узлов, ведущих от спинного мозга к сердцу и легким, и в этой точке младенец тихо перестает дышать в своей отдельной кроватке.

(Большинство жертв "бесшумной смерти в кроватке" в США - чернокожие младенцы. Большинство - неплатежеспособные пациенты, оплачиваемые по статье благотворительности - прим. пер.) В наших больницах это черные или другие народы гетто, и исследование 1976 года показало, что эти несчастные получают минимум ухода. Поскольку эти случаи неплатежеспобно- сти часто оплачиваются государством, многие больницы ограничивают родильную палату и время врача, отведенное для пациента; скорость и эффективность становятся правилом. Молодой доктор описывал мне, как проходил практику в большом восточном госпитале, где принимать роды при- ходилось у большей части населения гетто. Он должен был принимать роды у дюжины этих бед- ных женщин. В каждом случае, говорил он, женщину накачивали лекарствами при поступлении, привязывали ремнями, высвобождали ребенка, перерезали пуповину, шлепали ребенка, чтобы он задышал, передавали его сестре для обработки и, следуя прямым указаниям руководителя, он должен был в каждом случае браться за пуповину и дергать для отделения плаценты, чтобы осво- бодить место для следующей пациентки. Лишь после он обнаружил, что результатом было крово- течение у многих женщин.

Даже при более нормальных родах в больницах глаза новорожденного, непривычные к свету, открываются для яркости операционной. Генетически приспособленный к поиску человече- ского лица, младенец находит лишь фигуры в масках. Он закрывает глаза из-за сенсорной пере- грузки, медики разлепляют его веки и закапывают в них жгучее химическое вещество. (Видение, н относящаяся к нему улыбка на лице не развиваются у этих младенцев в среднем от десяти до две- надцати недель). Младенца затем моют, взвешивают, заворачивают и отправляют в детское отде- ление. Здесь он подвергается двум состояниям, совершенно неизвестным природе, и для которых природа не имеет никакого чувственного аппарата компенсации: тишине и неподвижности. Мла- денец испытывает сенсорную депривацию (голодание), полную и совершенную противополож- ность тому, чего требуют тысячелетия генетического кодирования.

Травма, физическое оскорбление и боль вызывают вспышку выхода адреналина. Это пер- вое испытание младенца на выживание. В среднем за 45 минут непрерывное излияние адреналина создает критическую массу в кровяном русле младенца и у него наступает шок, потеря сознания, Далее он демонстрирует два хорошо известных состояния - плач с пробуждением и тяжелый, по- добный оцепенению сон, что является не обычным ритмическим циклом сон-греза-бодрствование, установленным в матке, от минимального до тяжелого.

Я оставляю здесь другую серьезную причину травмирования младенца мужского пола, ав- томатическое обрезание - вопрос, разработанный с заметной полнотой в недавних исследованиях. Сейчас достаточно сказать, что производство адреналовых гормонов продолжается, не ослабевая, так как система младенца ожидает необходимых стимулов, чтобы завершить процесс рождения, а подвергается непрерывной рестимуляции через травму. Это перепроизводство адреналовых гор- монов остается на критическом уровне в среднем от 10 до 12 недель. Исследователи ссылаются на синдром улыбки, который затем появляется, указывающий, как они думают, на первые признаки сознания. Столь долго требуется спорадическим стимулам, выпадающим младенцу, изолирован- ному и завернутому в пеленки, вскармливаемому из бутылочки и т.д., чтобы, наконец, активиро- вать ретикулярное образование и добиться некоторого возмещения нанесенного ущерба.

Поражение мозга вследствие кислородной недостаточности совершается в пределах от 20 до 40 % всех родов, с более высокими цифрами для гетто. Куда большим ущербом, чем очевидный физический, однако, является отсутствие воссоединения между младенцем и матерью. Взамен вос- соединения младенец будет физически запечатлевать тот конкретный стимул, который ему пре- доставляется, в общем случае детское одеяло. Младенец переживает депривацию эмоционально- интуитивных входов от матери, без постоянных сенсорных стимулов и обновления стимулов вос- соединения. Не достает основной координирующей и организующей силы среднего мозга для сен- сорной информации древнего мозга. Все сенсорные поступления, случающиеся в первые недели,

будут хаотичными, неорганизованными и разрушительными. На карту поставлены вопросы значе- ния эмоциональных взаимоотношений.

Перемещение EGO-отождествления, идентичности, от древнего мозга к среднему у невос- соединенного, изолированного ребенка произойдет на 10-14 месяцев позже, чем у воссоединенно- го. Будет повреждена вся будущая способность к обучению, перехода из контекста в контекст. Причина в том, что образцы ответа на раздражители сами будут ограничены сенсомоторными ре- акциями на их самом примитивном уровне. Ребенок не будет закреплен в глубоком ядре тонких процессов среднего мозга и сердца - основа, с которой проявляется вся способность к изменению или обучению.

Со всех точек мишенью ущерба будет ретикулярное образование среднего мозга - сердце воссоединения между матерью и ребенком, ребенком и миром, ребенком и обществом, со време- нем - мужчиной и женщиной и т.д. Результатом привязывания служит принудительная реакция выживания, стремление к физическому обладанию всеми явлениями, происходящими вокруг, не- обходимость цепляться за явление, как за единственное средство отождествления себя (самоиден- тичности), поскольку недоступна никакая другая форма взаимоотношений. Воссоединение ис- пользует поведение привязанности (все дети временами хватаются и держатся за свои вещи), так же, как разумность может использовать интеллект. Привязанность и обладание функциональны, когда заключены среди мощных цепей воссоединения в эмоциональном центре, и пагубны, когда действуют только из рептилиевого центра. Поведение привязанности не может охватывать воссо- единения или заменять его, или вести к воссоединению. Более слабая физическая энергия не мо- жет охватывать более мощную тонкую. Ребенок, запертый в поведение привязанности, ограничен слабой физическо-сенсорной системой, с поврежденной эмоциональной системой, негодной соот- носить и уравновешивать даже физические явления.

У невоссоединенного ребенка нет другого выбора, как стараться обладать своим пережи- ванием, как он хватает то детское одеяло, свой единственный источник стимулов. Но человеческое осознание может существовать только через взаимоотношения. При отрицании взаимоотношений, даваемых посредством связи между средним мозгом и сердцем, у младенца нет иного выбора, как устанавливать те отношения, которые он может, на доступных ему поверхностных сенсорных уровнях. Он будет далее воспринимать все встречи, как предлоги обладания, а позже господства, поскольку эмоциональное воссоединение, общее единство опыта на таких уровнях, будет за гра- нью его возможностей. Как и ранее, в этой картине нет морально-этических провалов. Мы говорим о биологических функциях. Эта неспособность к отношениям на эмоциональных уровнях широко распространена. Невоссоединенный мужчина обращается с женщиной как с предметом удовольст- вия, физического обладания и власти, и нам слишком хорошо знаком сейчас синдром избитой же- ны.

Теперь если первым и единственным стойким отождествлением EGO служит сенсомотор- ное, тогда при каждом сдвиге EGO-осознания к более высокой мозговой функции привязанное EGO автоматически пытается в качестве акта самосохранения включить новое состояние сознания в свое сенсомоторное отождествление.

Привязывание

При каждом сдвиге развертывается система квантового скачка возможностей и сил. На- сильственно включить высшую энергетическую структуру в низшую невозможно; биологически это просто нельзя сделать. При каждом сдвиге мы должны оставить свои привязанности к более раннему отождествлению и быть интегрированы в более высокую структуру. Природа предусмат- ривает эту интеграцию, совершающуюся автоматически, ниже уровня нашего осознания, если только мы воссоединены. Наше EGO переносится от состояния к состоянию; нам никак не надо участвовать в процессе.

Стремление включать новые способности, предлагаемые на каждой стадии развития, назад в сенсомоторную идентичность, расщепляет EGO между двумя состояниями, в то время отождест- вление остается заключенным в более примитивной форме. Мы кончаем внутренней борьбой ме- жду состязающимися системами: древнего мозга в состоянии войны с EGO среднего мозга, в со- стоянии войны с суперЕОО нового мозга и т.д. Более коварна наша осязательно-голодная система, сенсорно обделенная, направленная на сенсорное насыщение, которая старается облегчить внут-

ренний голод, чего никогда явно не выказывает. Алчущий потребитель поглощает Землю с крика- ми: "Еще! Еще!", и все же никогда не удовлетворяется.

Результатом поведения привязанности являются не просто эмоциональная отсталость и тревога, но и ярость, раздражение от бессилия. Отождествленные только со слабейшими из своих систем - сенсомоторными, мы не имеем способа управляться с обширными тонкими силами своей жизни, и от этого чувствуем себя жертвами внешнего мира. Ярость выражается в наблюдаемой эпидемической вспышке избиения детей. В 1983 г. было свыше миллиона случаев зверского из- биения детей, 5000 известных случаев прямого убийства - при среднем возрасте жертв от 2 недель до 2 лет. В 1989 г. от 60 до 70% всех американских детей младше 4-х лет находились в центрам дневного ухода (детских садах), с продолжительностью вплоть до 12 часов в день, 7 дней в неде- лю. Изучение показало, что уровни адреналовых стероидов у большинства этих детей находите! у шоковой черты, шока, происходящего не от детсадовской обстановки, а от тревоги разделения с родителями. Дело в том, что младенец или ребенок нуждается в постоянном обновлении своей ос- новной ориентации, своего пробного камня для реальности и своего образца (model) родителя. По- истине, если бы не буферное действие детсада, который стоит между родителем и ребенком боль- шую часть дня, жестокого обращения и убийств младенцев было бы куда больше, чем сейчас. Но даже при этом, детский сад (ясли) как решение порождает гораздо более сложную проблему для следующего поколения: исследования показывают, что многие детсадовские дети выражают за- метную враждебность в отношении персонала и ровесников.

Тем временем, родительство сделалось важным национальным вопросом. Учреждения, объединения, форумы, семинары, курсы в колледжах и ошеломляющий поток книжных руко- водств по родительству наполнили рынок. Но все попытки по этой линии носят интеллектуальный характер, а никакое количество интеллектуальных упражнений или усилий не может заменить ав- томатические узы тонкой системы, на которые опирается наша внешняя жизнь. Функция воссо- единения среднего мозга и сердца попросту не интеллектуальный процесс. За 1982 г. сообщалось о 37,000 случаев насильственного нападения студентов на учителей в американских школах, при том, что многие школьные администрации, скрывая от публики печальное положение, сообщают только о самых чрезвычайных инцидентах. 50% всех американских браков сейчас кончаются раз- водом, включая повторные, а у 38% американских детей дома только один первоначальный роди- тель. Продолжение этого списка может составить тома. Я здесь коснулся только верхушки айсбер- га, просто чтобы указать, что все эти эффекты, разрушающие сейчас технологическое общество, прямо связаны со средним мозгом и его функциями, и что распад закладывается при рождении.

В 1979 году штат Калифорния, стоя перед годовым бюджетом в 4 млрд. $ на борьбу с пре- ступностью и насилием (с тех пор показатели почти удвоились) выделил 750,000 $ для первого научного исследования, когда-либо проведенного, о коренных причинах преступности и насилия. Спустя два года был выпущен первый отчет, перечисляющий 10 главных причин преступности и насилия в нашем народе. Первое место в списке занял тот жестокий способ, которым мы приносим своих детей в мир. Следующие пять причин оказываются прямым результатом номера первого.

Культура может разрушить себя через какую-то незначительную бездумную практику. Ме- дицинское деторождение в США не является чем-то незначительным, а представляет собой инду- стрию с оборотом почти 50 млрд. $ в год. Я коснулся этого несчастного бизнеса без всякого наме- рения ломать систему или даже менять ее, в возможности чего я сомневаюсь. Я хочу вместо этого сопоставить воссоединение с привязанностью в надежде придания большей достоверности выше- изложенному материалу, который местами кажется невероятным.

Заключение таково, что постбиологическое развитие покоится на биологическом. Если на- ше биологическое развитие настолько ущербно, что нормальное функционирование большей час- ти людей не известно, насколько же сложнее будет охватить грани постбиологического развития. Хорошей новостью, однако, является то, что постбиологическое развитие основано на энергии, функции, силе, способной исцелять, исправлять, заделывать практически любой ущерб, причинен- ный в наши ранние годы. Природу нелегко преодолеть, поскольку это целение имеет место только через интегрирование низших структур в высшие, ответ для нас лежит не во все новой социальной терапии и хитроумных операциях интеллектуальной природы, но в плане развития, встроенного в нашу систему. Поэтому, бросив лишь мимолетный взгляд на наши растущие беды, мы перейдем прямо к развитию, где сохраняется действие.

Я - вирусолог

Я - вирусолог, причем вирусолог, который никогда в своей жизни в своих экспериментах не пользовала животных. Есть такие методы - культуральные. Теперь мне просто вам все это объ- яснять, что это такое. Еще 15-20 лет назад это было крайне сложно. Вы прекрасно знаете инвитро- вые методы - человек из пробирки, но пробирки культивируются: половые клетки для того, чтобы ребенка зачать, а я работаю на соматических клетках, т.е. на всех остальных клетках тела организ- ма /соматела/, т.е. на каждой клеточке, которая теперь в мире во все странах культивируется, каж- дая клетка организма вне организма в пробирке, инвитропробирке в стекле. Это, во-первых.

Во вторых: всю свою жизнь, будучи еще студенткой, я начинала у, теперь уже всемирно известного академика, Михаила Петровича Чумакова. Он знаменит тем, что сделал отечественный вариант вакцины против вируса полиомиелита. Начиналось все это в 55-56 гг. Мы начинали созда- вать нашу отечественную вирусную вакцину по аналогии и подобию тех вакцин, которые бьши созданы в СЮА, т.е. воспроизводили два виде вакцин: инактивированную или убитую - это вакци- на доктора Соока и ту, которую сейчас, к сожалению, применяют у нас в стране, только одну - жи- вую вакцину - вакцину доктора Сейбена. Вот по этой аналогия приготовлена наша вакцина, при- чем это единственна вакцина, которая по многим параметрам отвечает действительно междуна- родным требованиям. Остальные вакцины не отвечают даже требованиям ГОСТ. Я уже не говорю о международных требованиях, потому что международные требования крайне неоднозначны, в каждой стране свои требования.

В Японии свои требования, но именно они, в свое время, закупали у нас нашу вакцину. Ро- дители японских детей, в начале 60-х годов, собравшись у своих муниципалитетов в разных горо- дах, потребовали, чтобы правительство Японии закупило именно нашу вакцину. Это говорит о том, что вакцина не такая уж плохая. Дело в том, как ее применяют. Вот это уже следующий во- прос и очень серьезный.

Я вам скажу так. Совсем недавно, в 1994 г., у нас была первая в нашей стране конференция по биоэтике. Тоже наука, которая у нас же только не в чести, а наука, о которой только начали го- ворить. Туда я пришла с двумя колоссальными наработками.

Во-первых: о системе прививок в нашей стране. "Программа системы прививок оригиналь- ная, плановая, присуща только нашей стране. Нигде в мире нет более планового охвата прививка- ми нежели в нашей стране". Это я вам процитировала слова бывшего зам. министра Бургасова П.Н., но сейчас у власти здравоохранения, в т.ч. и санэпиднадзора стоят его ученики, которые в свое время цитировали его высказывание, признавая его как одно из достижений нашей медицин- ской науки. И в этом все наши беды.

К этой международной конференции наш Российский национальный комитет по биоэтике /междисциплинарный комитет, куда входят специалисты разных дисциплин/ подготовил основные материалы, которые были представлены мной, но были выступления и других специалистов: док- лад Российского национального комитета по биоэтике "Вакцинопрофилактика и права человека", у меня это шло под названием "Проблема экологии человека - массовая Вакцинопрофилактика как фактор риска". И вот с этими проблемами 10 лет назад по своей неосведомленности, к чиновникам я не имела никакого отношения. Я всю жизнь просидела в боксе. Чтобы было понятно: вирусологи работают в маленьком помещении, в маленькой такой операционной, абсолютно застерилизованы все от головы до пят, потому что там работают с живыми клетками, т.к. вирусы живут исключи- тельно в живых клетках: в клетках человека, животных, рыб, насекомых, растений и т.д. И требу- ют вирусы к себе очень уважительного отношения. Вот из-за этого уважительного отношения я и продолжаю сидеть в этом боксе и продолжаю свою вирусологическую работу, не взирая на то, что я уже 5 лет на пенсии. Тем не менее, я работаю даже не в одном институте, во всех, где нужны ви- русологи-культуралыцики. Молодежь, к сожалению, не идет на эту работу и их можно понять, по- тому что метод довольно простой, но очень трудоемкий, а все это на том уровне, как мы начинали в 56 году. Ничего у нас не сдвинулось в этом отношении: как мы работали на пробирках, так и продолжаем работать на пробирках. Поэтому молодежь и не хочет идти на эту работу.

И вот 10 лет назад я выступила в "Комсомольской правде" после великолепной статьи "Аллергия". Поскольку мы воспитаны совершенно определенным образом - советский человек не

может выше своей головы прыгать - выше головы чиновников. Поэтому то, что я наговорила, было немедленно осуждено. О чем я поведала? Я поведала о том, что я человек, который проработал столько-то лет в вирусологии. Последние почти 13 лет в институте контроля вакцин и сывороток им. Тарасовича и только там я поняла, что никакого контроля вакцин у нас не проводится, никако- го изучения безопасности вакцин у нас нет, конечно. Поэтому, во-первых, нет качественных при- вивок. Что такое качественная прививка - это качественный препарат и качественный организм. Только после этого вакцинопрофилактика будет считаться эффективной. Вот на этом этапе я и по- няла, работая там, но медленно до этого добиралась, потому что все закрыто, все скрыто, никому ничего нельзя, не положено. Так я постепенно узнала, что такое вакцина АКДС /ассоциированна! коклюшно-дифтерийно-столбнячная/. Я поняла: во-первых, эта вакцина не изучена по ее влиянию на иммунную систему; во-вторых, качество вакцин и не может быть проверено, поскольку отсут- ствуют клиники экспериментальных животных - так они называются за рубежом, у нас - селим- рии. Мы в эту клинику обычно входим, боясь заразиться чем-нибудь сами. Такая ситуация у наев клиниках. Вот об этом я в своей статье и сказала.

Более того, я выяснила для себя, что вакцина эта - не вакцина, а химико-биологический конгломерат /чужеродные белки целенаправленного действия/.

Вакцина есть противовирусная и противобактериальная, есть вакцины живые и убитые /инактивированные/. АКДС - это убитая вакцин, т.е. в ней инфекционное начало всех компонен- тов, из которых компонируется этот препарат, предполагается убито. Но методы для того, чтобы выявить достаточно ли инактивирован этот инфекционный агент, настолько не чувствительны, «гго можно предполагать - эти вакцины или серия вакцин могут быть недоинноктивированы - недоуби- ты. Так мной был обнаружен этот момент. Да такие серии могут быть - это, во-первых.

Во-вторых, все те химические вещества, которыми убивается инфекционный агент в этой вакцине когда готовится вакцина, все эти микробы погружаются в химическое вещество.

Итак, АКДС-вакцина /коклюш, дифтерия, столбняк/ содержит в своем составе, по нашим экспериментальным данным, которые я проводила - проверила более 300 серий АКДС-вакциш - мы установили: во-первых, все серии нестандартны, хотя они выходят из института стандартиза- ции биопрепаратов этих вакцин; во-вторых, эти химические компоненты убиваются формалином - раствор формальдегида.

Далее я устанавливаю, что кроме формальдегида там содержится еще и ртутьорганическая соль. Я никак не могла понять, кто и когда допустил этот мертиолянт, о котором очень много, что- бы ртутьорганическая соль вводилась вашим детям индукционно - этот весь конгломерант кош- марный.

Я была практически экспериментальной - производство вакцин, контроль качества вакцин, новые диагностические методы разработки вакцин и была очень далека от Министерства здраво- охранения. Мы начали писать докладные, выступали на всех семинарах. В основном все эти бума- ги готовил мой шеф. Куда только не писали - везде принимались только положительные решения. Я им объясняла: даже у нас в стране ни одна вирусная вакцина не содержит вот этих два жутких совершенно компонента. Действительно те, которые убиты /инактивированны формалином/ там действительно практически остаточное количество, по той методике, по которой мы проверяли высокочувствительные - это живые клетки человека - очень чувствительный биологический объ- ект в тест-системе.

Итак, в АКДС-вакцине, кроме антигенов целенаправленного действий содержится еще два, давно доказанных химических вещества. О них отдельный разговор. Давно признано, что форма- лин - это конфероген. И он там содержится. Каждому ребенку в первые полгода жизни вакцина вводится трижды. Это так называемая положительная вакцинация, от которой наши граждане от- казаться не могут, в силу своей неподготовленности, в силу своего невежества.

Но население, тем более молодежь, хотят знать, что она вводит своему ребенку.

Маленький пример. Роддом № 27, там рожает темнокожая женщина-иностранка. Когда ей хотели укол, она спрашивает, ч го ей хотят ввести и нельзя ли это принять в таблетках.

Другой пример. В Артеке один специалист /она лечит от всяких простудных заболеваний точечным массажем/. Выбирает она одного ребенка и на нем демонстрирует свое искусство. После чего ребенок заявляет, что завтра он на нее подает в суд - ребенку II лет. За рубежом дети с 8 лет знают, что за любое медицинское вмешательство он имеет право и может подать в суд.

Что творится у нас с вакцинопрофилактикой вы прекрасно знаете. В роддомах приходят и объявляют, что прививки уже сделаны. Последние 10 лет или 20 в лучшем случае две мамочки мо- гут заявить о том, что не предупредили их и какое они имели право на все это.

Мы здесь изложили: во-первых, некачественные вакцины и на примере АКДС-вакцины я рассказала, что такое АКДС-вакцина, которая не имеет права называться иммунобиологическим препаратом, потому, что она к этому не имеет никакого отношения - она не иммунный препарат, т.к. не проверена на клетках иммунной системы; не биологический, т.к. содержит колоссальное количество химических веществ и не только тех, о которых я вам говорила.

Второй вопрос - это противопоказания, о которых вы должны знать. Противопоказаний ко- лоссальное количество: у АКДС до 1990 г. - 16 противопоказаний, у вакцины ВЦЖ /против тубер- кулеза/ - 8 противопоказаний. А прививают каждому следующему ребенку. Спрашивается, как вакцина с 8-10 пусть 4-мя противопоказаниями может быть объявлена массового пользования? Не понимала я этого. Не понимала и другого.

Если мы все победили? туберкулез, дифтерию и др. и только благодаря прививкам, то за- чем мы проводим массовый вакциноз. Вот, скажем, отменили же прививки оспы. Вакцинопрофи- лактика, как и все остальное, прошла какое-то постадийное развитие. Был период времени, когда действительно нужна была вакцинация. Приводят пример, когда Екатерина II сама привилась и подала пример. Совершенно верно. Но ведь медицина не стоит на месте. Затем начали осуществ- лять индивидуальный подход. Индивидуальную вакцинацию. Только по тем регионам, где это бы- ло действительно опасно. К примеру, был период времени, когда Гитлер заявлял, что не будет прививать этих чертовых славян - пусть погибают от всех этих инфекций. Был и такой период.

Но уже в начале бО-х годов такие страны как США, Япония, Дания, Турция и др. отказа- лись от массового введения противооспенной вакцины и прививали только тот контингент, кото- рый выезжал в очаги или регионы, где это было опасно, а у нас продолжалось это до 1980 г. Мас- совый охват вакцинопрофилактикой против оспы, не смотря на то, что были сплошь инцифолити- ческие реакции. Сплошь поражение центральной нервной системы - это одно из осложнений не только от оспенной вакцины, вплоть до летальных исходов, но в т.ч. и от АКДС-вакцин. Об этом тоже на основании документов пишем. Здесь изложены материалы по качеству, т.е. об отсутствии качества наших отечественных вакцин, кроме полиомиелитной вакцины, но здесь есть свои осо- бенности, тем более что это вакцина живая.

Второе: вы должны знать противопоказания. Если вам говорят, что сейчас отменены про- тивопоказания; вы должны грамотно немедленно вступаться за эти противопоказания: "Что у нас вакцины стали лучше, почему отменены противопоказания, что дети у нас стали здоровее?".

Недавно я была на экологическом конгрессе и слышала о том, что у нас рождаются дети 4- 12% здоровыми и все-таки внесли потом педиатры ясность - относительно здоровыми, в зависимо- сти от региона. А ведь вакцина изначально была предназначена для введения только здоровым детям. Теперь новое начинают пропагандировать: ослабленным детям нужно вводить вакцину, по- тому что они и подвергаются нападению инфекции. Хорошо было бы, если бы мы имели вакцины нового поколения, т.е. высококачественные вакцины, действительно лекарственные средства це- ленаправленного действия. Обратите внимание на то, что это профилактика. Ведь вакцины имму- нодифилируют организм в отличие от антибиотиков. Антибиотики действуют на возбудитель, а вакцины - исключительно на организм, т.е. ребенок рождается и при родах немедленно под фан- фары приказных инструкций меняется его природа. У организма не спрашивается: надо ли ему это делать, нужно ли?

Самое главное, что вы должны от меня вынести - нужно ли прививать вашего ребенка или вас, в том числе и можно ли это делать?

Третья тема, которая здесь обсуждается - это поствакцинальные осложнения. Их колос- сальное количество, более того, существуют специальные публикации педиатров. К примеру, 1977 г., активная иммунизация - профилактика поствакцинальных осложнений у детей. К 1990 г., пере- писав практически тоже самое, те же самые авторы, редуцируют: Активная иммунизация детей. Уже поствакцинальных осложнений нет. Спрашиваю у знакомых педиатров, а как же поствакци- нальные осложнения Ответ: "А у нас в Министерстве здравоохранения это зачеркнули". Вот они и пишут: "Активная иммунизация детей". Здесь 50 страниц из 150 посвящены осложнениям на

АКДС-вакцину и на ее модификации: мягкие - АДСМ, которые тоже содержат ртутную соль; АДС и все остальные ее, так называемые, модификации.

Система вакцинопрофилактики губит на корню здоровье детей.

Как же должна осуществляться вакцинопрофилактика? Прежде всего, вы должны своему доктору заявить, что прививки ребенку вы позволите делать только после тщательного обследова- ния, не осмотра, а обследования. Визуальный осмотр /здоров-нездоров/ - это один из многочис- ленных этапов обследования ребенка перед вакцинацией. Поэтому никогда не позволяйте вонзать иглу в тело ребенка в связи с тем, что спущен план. Теперь каждая лишняя "галочка" участкового врача оплачивается, если врач охватил достаточное количество прививок по приказу.

Меня спрашивают - привита ли я? Нет не привита и родственники мои, близкие, знакомые и дети их не привиты.

На ученом совете, когда меня разбирали /после всех этих публикаций/ как врага народа, выступила Анна Федоровна, ей конечно досталось. Она попросила поднять руки у кого из присут- ствующих дети привиты. А это контрольный институт вакцины. Это из этого института мы обяза- ны выпускать стандартные и качественные препараты, это те специалисты, которые выпускают эти препараты, а своих детей не вакцинируют. Что же это получается.

Если бы не Чумаков, у нас бы не было этого института. Тогда он назывался - Институт по изучению полиомиелита, теперь это колоссально предприятие - Институт вирусных препаратов /Институт полиомиелита/.

Меня бактериологи, которые работали для вирусологов в этом институте, приводили по- стоянно в ужас. Я ничего не понимала. У нас в стране изготовление противовирусных вакцин от противобактериальных вакцин резко отличается.

Бактериальные вакцины готовятся на предприятиях /как мы писали в "Комсомольской правде"/ абсолютно грязных. Какие там маски, температуры: пробуют локоточком, лезут в эту вакцину пальцем, чтобы проверить остыло ли, перебродило. Происходят ужасные вещи. Вот и пи- сала в газете и сейчас говорю, что я бы никогда не стала вводить эти препараты. Им сделали одну передачу по телевидению. Наша журналистка проникла на предприятие обманом. Руководители предприятия /оно находится под Москвой/, демонстрируя свою продукцию, даже не понимали, что они демонстрируют позор нашего отечества. Как они обращаются с животными. Представления об ассебтических условиях, об ассебтике - ну никакого. Таким образом, ваши дети и получают еще плюс мертиолен.

Например, вот этот мертиолядг /ртутная соль/ покупается за ваши деньги, за валюту за ру- бежом. Мертиолянт - это пестицид /ртутьорганическая соль/ добавляют его в вакцину. Отвечаю- щие не вопрос ученые на ученом совете говорят, что если не будет мертиолянта план практически не выполнят. Спрашивается, почему? Потому что вакцины все будут грязные. А как же мы виру- сологи обходимся. Отвечают "У вас условия одни, у нас другие". Родина у нас одна. Министерство здравоохранения одно, санэпиднадзор один, а условия изготовления так резко изменены.

Мертиолянт действует, прежде всего, на клетки центральной нервной системы, на клетки мозга. Во-вторых, вакцина с этой добавкой действует на клетки эпителия почек. Сажаются почки, выделительная система, поэтому такое количество детей в детсадах с заболеванием почек, в т.ч. /не только вакцины виноваты/ мы привносим етрогенные /етро - врач, гетрос - порождать/ повреж- дения, порождаемые врачом.

Во всем мире поствакцинальные осложнения признаны. В США с 1985 г. вообще прекра- тили производство АКДС-вакцин. Потому что фирмы отказывались производить из-за постоянных судебных издержек. Даже за небольшую реакцию /там родители знают, что даже очень небольшая реакция теперь, не понятно к чему приведет через 5-10 лет/ у них выплачивают за осложнения на АКДС-вакцину до 10 млн. долл. - за трагедию, внесенную в семью. У нас в это время АКДС- вакцинация еще больше ужесточается - правами мы все обделены. Все мои примеры, заявления документально подтверждены. И не было еще ни одного документа, который бы что-нибудь опро- вергал. Таких документов нет.

Вас убеждают в том, что наша вакцина хорошая, отвечающая международным стандартам /требованиям/, а вы должны требовать этот документ, подтверждающий их слова. Второе, какие международные требования? Она приготовлена как в США, как в Японии? Но самое главное - это диагностика.

Она состоит из двух этапов:

Актуально и перспективно у нас - анкета иммунологического статуса. Рождается ребенок в Японии, в США, в Тунисе и на него заводится "Карта здоровья". Туда входит: I - медикогенетиче- ские показания вашего ребенка, потому что все дети проходят скренирование в роддомах на на- следственную патологию, которую сразу выявить нельзя: одна выявляется к году, другая к 3 годам и т.д. В "Карту здоровья" должна входить анкета или паспорт иммунологического статуса. Без не- го прививку делать нельзя. У нас о нем не знают, а без него вакцинировать - это нанести столько разных повреждений организму человека. Вы должны писать расписку такого плана: "Мы родите- ли ... категорически возражаем против любого введения любого лекарственного средства, в том числе и вакцин моему ребенку ... /ставьте запятую/, впредь до обследования ребенка" Вы не отка- зываетесь от вакцинации, вам никто не имеет права ничего предъявить. Вы будете вакцинировать, но пусть обследуют ребенка.

У нас определяют одну часть иммунной системы - гуморальные антитела. Антитела против коклюша, дифтерии, столбняка, полиомиелита, кори, паротита и других инфекционных болезней. Требуйте это. Если вам будут навязывать или говорить, что так положено. Положено будет тогда, когда они, во-первых, обследуют вашего ребенка, во-вторых, если вы сами дадите согласие. Так принято во всех цивилизованных странах.

Какие вакцины лучше наши или импортные?

На примере против дифтерийной вакцинации:

во-первых, среди населения, после года особенно, чувствительно всего 20-25% к полио- миелиту чувствителен один из ста. Спрашивается зачем мы прививаем остальных 99;

во-вторых, начиная с рождения никакого иммунитета, в т.ч. и антительного нет у этого ре- бенка, подростка, юноши и т.д. Так устроен организм. Спрашивается, зачем вводить, на фоне на- шего экологического ужаса, на фоне пренебрежительного отношения к здоровью нашего населе- ния, зачем вводить чужеродный белок нашим людям. Значит, это еще проценты дополнительные людям, которым прививай, не прививай. Их от 10 до 15%.

В-третьих, категория детей, которая перенесла в скрытой форме ОРЗ, хронический тонзил- лит и ангины, но без постановки диагноза, т.е. без высева материала. Это называется в скрытой форме человек мог перенести дифтерию. Наше население пугают, что если не привьешься - забо- леешь, а заболеешь - то обязательно умрешь. За рубежом от дифтерии многие десятилетия уже, с тех пор как изобрели антибиотики, спасаются антибиотиками. Главное - ранняя диагностика.

На вопрос, какими лучше вакцинами нашими или импортными пользоваться, отвечу: ника- кими, пока ребенок не обследован. У нас противодифтерийной вакцины нет, есть только вакцина от их токсигенных штаммов. Штаммов колоссальное количество как гриппа. Пока наше население вакцинируют от гриппа "А", а к нам из Франции пришел грипп "Б".

Это третья категория, которая в скрытой форме перенесла дифтерию. Их вакцинировать - только разоружать иммунитет. У них иммунитет на всю жизнь. Из них повторно заболевают диф- терией только 5%. Вот почему важно знать ие только качество вакцин, но и надо ли вводить вак- цину.

Может оказаться так, что вы сами и ваш ребенок природой созданы так, что либо вы гото- вы к этому и вас не нужно вакцинировать, либо есть 4 категории - хроники - сами они не болеют дифтерией, но носят эту дифтерийную палочку в себе и дарят ее. Из-за этих хроников, которых продолжают в общей массе вакцинировать, не диагностику проводить, выявлять их и пролечивать антибиотиками, а все этот лабиринт, в который затолкали наше население.

Хроников тоже вакцинировать не нужно, потому что более того вакцинированный человек - это один из первых претендентов на хроника /хроническое носительство/. именно вакцинирован- ный человек, потому что у нас дифтерия никуда не уходила. Она у нас всю жизнь была.

Вы, прежде всего, должны знать здоровье своего ребенка и, самое главное, противопоказа- ния против туберкулеза и той же АКДС-вакцины этот самый актуально необходимый паспорт им- мунологического статуса, ведь настолько загнано население в кошмарное состояние.

Противопоказания есть: 1. Иммунодефицит. Что такое Иммунодефицит? Это не обязатель- но ВИЧ-инфекция /вирусоиимунодефицит человека/. Вы, практически все здесь сидящие, если на вас завести паспорт, с определенными отклонениями в иммунной системе, т.е. определенным им-

мунодефицитом, но не обусловлены ВИЧ-инфицированием, а нашей водой, питанием и вообще пренебрежительным отношением наших чиновников к здоровью своего населения.

Если имеется иммунодефицит, значит мы не прививку в роддомах делаем от туберкулеза, а заражаем наших детей. Поэтому это первое официальное международное осложнение, везде опи- санное: "Если у ребенка иммунодефицит, вакцинировать его ни одной живой вакциной нельзя". Потому что мы не прививаем, не делаем прививку против туберкулеза или полиомиелита или др. живых вакцин, а наоборот заражаем население.

Когда говорят, что у нас последние годы появились туберкулезные больные с открытой формой туберкулеза, колоссальное количество детей, спрашивается, что же мы побеждали? Мы, прежде всего, были побеждены. Нельзя ли сесть и подумать: может быть мы разносим туберкулез нашей системой прививок, которая проводится в роддомах без обследования детей. Категорически запрещено с иммунодефицитом, с иммунно ослабленной системой делать любую живую вакцину, в том числе и неживую, в частности: АКДС. Парадокс какой, в наших противопоказаниях, офици- ально существующих, это противопоказание есть. Но наши врачи, участковые педиатры, которые нас принуждают делать прививки, их не замечают, как и все остальные противопоказания, потому что они не могут обследовать ребенка. Поэтому вы имеете все права на отказ от прививки вообще, Конечно если вы в состоянии отвечать за здоровье своего ребенка.

При дифтерии, при кори, при полиомиелите и др. настаивайте: пусть определяют /на уров- не их разумения/, если есть антитела - прививать не будем. Пусть определяют эти антитела.

Вам нужно знать ссылки на статьи нашей Конституции. В нашей Конституции охват при- вивками идет в разрез с правами человека и с конвенцией о правах ребенка. Нужно спрашивать: АКДС-вакцина - там есть ртутные соединения. Не нужно быть потребителем всего этого.

У нас все дети, начиная с детских роддомов, в общем-то, хронически инфицированы - им же прививают живую вакцину, т.е. им вводят пусть ослабленную, но, тем не менее, микробакте- рию - это те самые бактерии, которые вызывают туберкулез. Потом каждый год /значит, антиген введи/ начинают туберкулиновую пробу ставить. Не понятно для чего. Обнаружить, болен ли ре- бенок туберкулезом? Но у нас все дети хронически инфицированы те, которым с роддомов уже внесли этот туберкулез. Ребенок ослаблен уже. Хотя предполагали, что мы их вакцинируем, но, тем не менее, мы не знаем, где задержатся эти микробактерии, как и в каком организме они полу- чат индивидуальное развитие никто не знает. Поэтом у нас дети сейчас болеют сплошь туберкуле- зом и статистика ужасна.

Из привитых против дифтерии 80% хронически инфицированы. Это значит, что все мы бе- гаем по лабиринту, и выбраться не можем. А выход из этого лабиринта один - требование молоде- жи диагностических служб обследования вас и вашего ребенка.

Если вас насильно будут прививать вы должны требовать обследовать вашего ребенка. Ваш ребенок может носить не полиомиелит, но те же самые группы энтеровируса. Это от вас не зависит, это наша страна, кишечник наших детей усеян этими энтеровирусами, но они афотоген- ны, т.е. они не вызывают острого заболевания. Если у вашего ребенка есть антитела, то вы своего ребенка не прививайте. Более того, если есть антитела к этим самыми энтеровирусом, т.е. заражен кишечник этим энтеровирусом, когда вводится вакцина живая происходит явление интерферен- ции, т.е. никакой вакцинации нет. Впустую вводятся. Интерференция - это когда сталкиваются два вируса и вырабатывают белок- интерферон. И этот интерферон препятствует процессу иммуниза- ции, поэтому первое, что вы должны сделать - это обследовать своего ребенка на антитела.

Никакую вакцину ни импортную, ни отечественную до обследований вводить нельзя.

После обследования требуйте у участковых врачей: В каждом районе существует санитар- но-эпидемиологическая служба, там работают эпидемиологи. Пусть они обследуют вас и вашего ребенка. Они должны определить, нужно ли прививать вашего ребенка против полиомиелита. Ваш врач не определит надо ли и можно ли вводить ту или иную вакцину.

Маленький пример. Роддом №27, рожает темнокожая женщина, иностранка. Когда ей хо- тели сделать укол, она спрашивает, что именно ей хотят ввести и нельзя ли это принять в таблет- ках.

Другой пример. В Артеке один специалист /она лечит от всяких простудных заболеваний точечным массажем/, выбирает одного ребенка и на нем демонстрирует свое искусство. А он ей

заявляет, что завтра он на нее подает в суд. Ребенку 11 лет. За рубежом дети знают с 8 лет, за лю- бое медицинское вмешательство они имеют право и могут подать в суд.