- •9.1. Методика Рене Жиля
- •9.5. Соціометрія
- •Основні принципи психодіагностичної роботи з дошкільниками
- •1. Методи діагностики сприймань
- •1.1. Чого не вистачає на цих малюнках?
- •1.2. Дізнайся|упізнавай|, хто|кто| це
- •1.3. Зафарбуй|зафарбовуй| фрукти
- •1.4. Пиши кружечками
- •2. Методи діагностики мислення і уяви
- •2.1. Обведи контур
- •2.2. Знайди будиночок
- •2.3. Тест для оцінки словесно-логічного мислення
- •2.4. Розвиток продуктивної уяви старших дошкільників
- •2.5. Де чиє місце|місце-миля|?
- •3. Методики діагностики пам’яті
- •3.1. Запам’ятай 10 слів
- •3.2. Запам'ятай малюнки
- •3.3. Картинки
- •4. Методики діагностики мови
- •4.1. Назви|накликай| слова
- •4.2. Розкажи|розказуй| за картинкою
- •5. Методики діагностики уваги
- •5.1. Знайди і викресли
- •5.2. Переплетені линії
- •5.3. Цифрова таблиця
- •6. Методики діагностики самооцінки і мотивації
- •6.1. Методика «Який я ? »
- •6.2. Методика «Сходинки»
- •6.3. Навчальна мотивація
- •6.4. Експериментальна бесіда
- •6.5. Автопортрет
- •6.6. Інтерпретація дитячого малюнка
- •7. Методики діагностики емоційно-вольової сфери
- •7.1. Обери потрібне обличчя
- •7.2. Страхи в будиночках
- •7.3. Анкета визначення рівня тривожності дошкільника
- •7.4. Анкета визначення рівня імпульсивності у дошкільника
- •7.5. Анкета визначення рівня агресивності у дошкільника
- •7.6. Графічний диктант
- •Оцінка результатів
- •7 .7. Будиночок
- •8. Методики діагностики індивідуально - типологічних особливостей
- •8.1. Методика «Програшна лотерея»
- •8.2. План спостереження за поведінкою дитини|дитяти| в різних ситуаціях з метою визначення типу| темпераменту
- •8.3. Визначення типу темпераменту
- •8.4. Методики діагностики універсальних творчих здібностей
- •1. Методика" Сонце в кімнаті"
- •2. Методика "Складена картинка"
- •3. Методика "Як врятувати зайчика"
- •4. Методика "Дощечка"
- •9.Методики діагностики міжособових відносин
- •9.1. Методика Рене Жиля
- •2. Показники, що характеризують особливості самої дитини:
- •Стимульный матеріал до методики Рене Жиля
- •1. Ось стіл, за яким сидять різні люди. Познач хрестиком, де сидиш ти.
- •9.2. Ставлення дитини до однолітків (анкета для батьків і вихователів)
- •9.3. Малюнок родини
- •2. На малюнку відсутній сам автор.
- •5. Розмір дитини на аркуші.
- •9.4. Я в дитячому садку Тест на перевірку психологічної комфортності перебування дітей в групі дитячого садку
- •9.5. Соціометрія
- •2 Соціальний розвиток
- •3 Розвиток мовлення
- •4 Пізнавальний розвиток
- •5 Естетичний розвиток
- •1. Загальні відомості про дитину:
- •2. Особливості особистісного розвитку
- •3. Особливості розвитку видів діяльності
- •4. Особливості пізнавального розвитку
- •Список використаної літератури
2.3. Тест для оцінки словесно-логічного мислення
Дитина|дитя| відповідає на питання:
1. Яка з|із| тварин більша — кінь чи| собака?
2. Вранці люди снідають. А увечері?
3. Вдень на вулиці ясно, а вночі?
Небо|піднебіння| блакитне|голубе|, а трава?
Черешня, груші, сливи, яблука... — це що?
Чому, коли йде поїзд|потяг|, опускають шлагбаум?
Що таке Москва, Санкт-Петербург, Хабаровськ?
Котра зараз година? (Дитині|дитяті| показують годинник і просять| назвати|накликати| час.)
Маленька корова — це теля. Маленька собака| і маленька овечка - це?..
На кого|КТО| більше схожий собака — на кішку чи на| курку?
Для чого потрібні автомобілю гальма?
Чим схожі один на одного молоток і сокира?
Що спільного|спільного| між білкою і кішкою?
Чим відрізняються цвях і гвинт один від одного?
Що таке футбол, стрибки у висоту, теніс, плавання?
Які ти знаєш види транспорту?
Чим відрізняється стара людина від молодої?
Для чого люди займаються спортом?
Чому вважається погано, якщо хтось не хоче працювати|?
Для чого на конверт необхідно наклеювати марки|?
Правильні відповіді:
Більше кінь.
Увечері вечеряють.
Темно.
Зелена.
Фрукти.
Щоб|аби| не було зіткнення|сутички| поїзда с| автомобілем.
Міста.
Правильна відповідь|мінутам|. (Чверть на сьому, без п'яти хвилин|мінут| восьма і т.д.)
Щеня|цуценя|, ягня.
На кішку, оскільки|тому що| у них 4 ноги, шерсть, хвіст, кігті| (досить назвати|накликати| хоч б|хоча би| одну подібність|подобу|).
За правильну вважається будь-яка відповідь, що вказує на| необхідність знижувати швидкість автомобіля.
Це інструменти.
Це тварини, що вміють лазити по деревах, мають| лапи, хвіст, шерсть і так далі.
Цвях - гладкий, а гвинт — нарізний; цвях забивають| молотком, а гвинт закручують|вкручують|.
15. Види спорту (спорт).
16. Як мінімум дитина повинна назвати 3 види транспорту (автобус, трамвай, метро, літак і так далі).
Три істотні|суттєві| ознаки як мінімум: «Старий чоловік ходить поволі|повільно|, з|із| паличкою, у|біля| нього багато| зморшок, він часто хворіє»|боліє| і так далі.
Щоб|аби| бути здоровим, сильним, красивим і так далі.
Не буде грошей, щоб|аби| купувати|купляти| продукти і одяг|, оплачувати квартиру і ін.
Так платять за пересилку листа.
При аналізі відповідей, які дає дитина|дитя|, слід мати на увазі, що за правильні відповіді можуть вважатися не тільки|не лише| відповіді, відповідні наведеним прикладам|, але|та| й інші, достатньо|досить| розумні і такі, що відповідають сенсу|змісту| поставленого перед дитиною|дитям| питання.
Перш ніж оцінювати правильність тієї або іншої відповіді, переконайтеся в тому, що дитина|дитя| правильно зрозуміла саме запитання.
Високий рівень розвитку словесно-логічного мислення — якщо дитина|дитя| відповіла правильно на 15-16 питань.
Висновки|висновки| про рівень розвитку.
Дуже високий – правильні 18-20 відповідей.
Високий – правильні 15-17 відповідей.
Середній – правильні 12-14 відповідей.
Занижений – правильні 10-13 відповідей.
Низький – правильних відповідей менше, ніж 10.