Новый друг

Митя давно мечтал о щенке. И вот радостный день настал. Папа и Митя купили щенка. Они пришли из зоомагазина и принесли свою покупку домой. Их встречает мама. Она радуется появлению нового члена семьи. А старая рыжая кошка Анфиса неприятно удивлена этим событием.

1 Нищева н. В. Играйка 5. - сПб., детство-пресс, 2005.

Митя принес щенка в свою комнату, где для него уже были приготовлены корзинка и матрасик. Мальчик гладит щенка и ласково разговаривает с ним. Он решил назвать своего нового друга Малышом. Папа и мама смотрят, как мальчик гладит Малыша. А Анфиса сидит на кровати и злится. Ей совсем не нравится, что у мальчика появился новый друг.

Наступила ночь. Митя крепко спит в своей кроватке, а грустный Малыш сидит рядом с корзинкой и тихонько поскуливает. Это его первая ночь без мамы. Ему страшно и одиноко. Кошка с интересом смотрит на щенка из-за шторы.

И наконец кошка не выдержала. Ей стало жалко Малыша. Она подошла к нему и легла на ковер. Малыш обрадовался и улегся рядом с ней. Анфиса лижет щенка, а он закрыл глаза и успокоился. Так Анфиса и Малыш подружились.

5. Подвижная игра «Тузик». Развитие общей моторики, координация речи с движением.

Педагог приглашает детей на ковер, предлагает им встать в круг и сделать уже знакомое упражнение.

Кружатся на месте, держа при этом руки на поясе. Кружатся в противоположную сторону.

Двигаются по кругу, совершая

поскоки.

Приседают..

Снова двигаются по кругу, совершая поскоки.

6. Игра «Накорми животных»¹. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).

Педагог предлагает детям сесть на ковер и раскладывает перед ними картинки с угощениями для домашних животных, а на коврографе закрепляет игровое поле.

Педагог. Как вы думаете, чем Митя кормил своего щенка? У многих из вас есть собаки, и вы точно знаете, чем их нужно кормить.

Дети. Кашей с мясным фаршем, овощами с мясным фаршем, творогом.

Педагог. Давайте покормим всех домашних животных, которых нарисовал для вас художник. Прикрепляйте угощения рядом с животным и рассказывайте, кого и чем вы кормите.

1-й ребенок. Я угощу кошку молоком и рыбой.

2-й ребенок. Я накормлю корову сеном. (И т. п.)

Педагог оценивает работу детей и убирает игру.

7. Игра «Найди маму». Развитие зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Профи-лактика нарушения письменной речи.

Педагог предлагает детям пройти за столы, на которых уже лежат картинки и стоят подставки с карандашами.

Педагог. Как называется мама щенка? Дети. Собака.

Педагог. Найдите собаку на картинке, обведите ее по контуру простым карандашом, а потом раскрасьте.

Дети выполняют задание. Педагог оценивает их работу.

8. Упражнение «Раздели на слоги». Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Педагог убирает подставки с карандашами.

Педагог. А теперь разделите на слоги названия всех животных, которых вы видите на картинке.

1-й ребенок. Ко-ро-ва. В этом слове три слога.

2-й ребенок. Кот. В этом слове один слог.

3-й ребенок. Ов-ца. В этом слове два слога. (И т.п.)

Педагог оценивает работу детей.

9. Игра с мячом «Скажи наоборот». Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов).

Педагог предлагает детям выйти на ковер и берет в руки мяч.

Педагог. Давайте поиграем в мяч. Игра называется «Скажи наоборот». Поймав мяч, вы должны закончить начатое мною предложение. Конь большой, а кот...

1-й ребенок. Маленький.

Педагог. У кошки шерсть длинная, а у коровы...

2-й ребенок. Короткая.

Педагог. Бык сильный, а теленок...

3-й ребенок. Слабый.

Педагог. Лошадь высокая, а собака...

4-й ребенок. Низкая. (И т. п.)

10. Окончание занятия. Оценка работы детей.

Педагог убирает мяч и предлагает детям вспомнить, что они делали на занятии, что им было особенно интересно, а потом оценивает работу каждого ребенка.

Занятие по серии картинок «Спасенный попугай»

Образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, глаголов движения с приставками). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Развивающие цели. Развитие связной речи, общих речевых навыков, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, ручной и тонкой моторики.

Воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование. Мольберт, серия картинок И. Н. Ржевцевой «Спасенный попугай», картинки для игры «Что бы это значило?», плоскостные изображения попугая, клетки, двух веток, кольца; карточка с ребусом.

Предварительная работа. Разучивание диалога В. Бахревского «Попугаи», пальчиковой гимнастики «Зеленый попугай»; развитие общих речевых навыков.