3. Пауза для подготовки детей к рассказыванию.

Педагог дает детям минуту для подготовки к составлению рассказа и предлагает каждому ребенку придумать имена девочке и ее друзьям.

4. Рассказ по серии картинок. Развитие связной речи.

Педагог вызывает четверых детей и предлагает им составить рассказ по частям.

1-й ребенок. Наступило лето. Светит яркое солнышко. Стало тепло. Аленка переехала жить на дачу. Сегодня у нее день рождения. Мама, папа, бабушка и дедушка поздравляют ее и делают ей подарки. Бабушка вручает куклу, мама — букварь, папа — мяч, а дедушка — живого белого кролика.

2-й ребенок. Кролик очень понравился Аленке. Она открыла клетку и стала его гладить. В это время к Аленке пришли гости, ее друзья. Машенька принесла ей мишку, а Илюша — воздушные шары. Аленка подошла к гостям и забыла закрыть клетку.

3-й ребенок. Пока девочка принимала поздравления, кролик убежал в кусты. Аленка хотела показать кролика друзьям и увидела, что он исчез. Девочка чуть не заплакала. Все бросились искать беглеца.

4-й ребенок. Бабушка заглядывает под стол. Мама ищет на клумбе, а дети — в кустах. Вдруг дедушка увидел кролика. Проказник сидел на грядке и с аппетитом грыз капустный листок. Дедушка позвал детей и показал им беглеца. Все были очень рады!

Педагог. Замечательный рассказ! Молодцы! А теперь давайте пойдем на коврик и поиграем.

Повторение рассказа целиком одним из детей или педагогом можно перенести на вечерний отрезок времени.

5. Подвижная игра «На лужайке». Координация речи с движением, развитие общей моторики.

Дети проходят на ковер, встают в круг и вместе с педагогом выполняют упражнение.

На зеленой на лужайке Стоят лицом в круг и изобра- Заиграла балалайка жают игру на балалайке.

Заиграла дудочка, Изображают игру на дудочке.

Дудочка-погудочка.

В сарафане красненьком Пляшут. Заплясала Настенька.

А. Прокофьев

6. Игра «Кто больше?» Подбор слов на заданные звуки. Развитие фонематических представлений.

Педагог убирает серию картинок и предлагает детям вновь пройти на ковер.

Педагог. А теперь поиграем с новым волшебным звучащим мячиком. Послушайте, как мелодично он звучит.

Педагог демонстрирует, как звучит мячик. Дети по очереди берут его в руки и слушают, как в нем звенит колокольчик.

Педагог. С какого звука начинается слово кролик?

Дети. Со звука [к].

Педагог. Верно. Тот, к кому прикатится от меня волшебный мячик, должен будет вспомнить слово, в котором есть этот звук, и вернуть мне мячик.

Все дети подбирают по одному слову. Педагог. А с какого звука начинается имя друга Аленки — Ильи? Дети. Со звука [и].

Педагог. Теперь тот, к кому прикатится мяч, должен вспомнить слово со звуком [и] и вернуть мяч мне.

Дети подбирают по одному слову.

Педагог. Молодцы! Очень хорошо!

7. Разрезные картинки «Полевые цветы». Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Уточнение словаря по теме «Полевые и луговые цветы».

Педагог убирает звучащий мячик и раздает детям конверты с картинками.

Педагог. Достаньте картинки, рассмотрите и назовите, что изображено на них.

Дети. Ромашка, колокольчик, василек, незабудка. (И т. п.)

Педагог. Положите картинки перед собой. Достаньте части разрезанных картинок, сложите такие же изображения, как те, что вы только что назвали.

Дети собирают картинки.

Педагог. Молодцы. А теперь расскажите о цветах. Какие они?

1-й ребенок. Ромашка белая, красивая.

2-й ребенок. Колокольчик синий, маленький.

3-й ребенок. Незабудка голубая, нежная.

4-й ребенок. Василек синий, резной. (И т.п.)

Педагог. Хорошо. А теперь давайте перечислим, что можно делать с полевыми цветами.

Дети. На них можно смотреть. Их можно собирать, рисовать, нюхать, дарить маме.

Педагог. Отлично. Молодцы. Уберите картинки в конверты.

8. Игра «Когда это бывает?» Развитие слухового внимания, мышления, памяти.

Педагог собирает картинки.

Педагог. А теперь я буду читать вам загадки о временах года, а вы отгадайте, когда это бывает.

Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает, Когда это бывает?

Дети. Летом.

Педагог. Как вы догадались?

Дети. Летом солнышко горячее. Оно печет.

Педагог. Верно. Слушайте следующую загадку.

Это кто кусты, газоны

Разукрасил

В цвет зеленый?

Дети. Лето.

Педагог. Почему вы так думаете?

Дети. Летом листики и трава на газонах зеленые.

Педагог. Молодцы! Вы отгадали очень трудные загадки.

9. Упражнение «Сплетем венок». Развитие тонкой моторики, памяти. Работа над четкостью дикции. Формирование навыков сотрудничества.

Педагог кладет на ковер охапку искусственных цветов.

Педагог. Кто-нибудь из вас умеет плести венки из цветов? Не умеете? Давайте вместе поучимся делать это. Но мы будем не просто плести венок, а еще и рассказывать стихи о цветах, из которых его создаем. Смотрите и слушайте, как это делаю я.

Колокольчики-звоночки

Я вплету в веночек дочке.

Педагог показывает, как нужно приплетать один цветок к другому, а потом оказывает помощь каждому из детей.

1-й ребенок. Одуванчик у дорожки,

Как воздушный шар на ножке.

2-й ребенок. Клевер душистый цветет на лугу.

Глаз от него оторвать не могу.

3-й ребенок. В чистом поле у реки

Словно звезды васильки.

4-й ребенок. Ромашка белоснежная.

Она такая нежная.

5-й ребенок. Только солнышко взойдет —

Мак у речки расцветет.

6-й ребенок. Колокольчики-цветы

Очень вежливы. А ты?

7-й р е б е н о к. На лужайке возле дома

Дремлет розовая дрема.

8-й ребенок. Стоит в саду ромашка,

Белая рубашка.

Педагог. Вот какой красивый венок у нас получился, потому что мы работали дружно и помогали друг другу. Давайте похлопаем себе.

10. Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

Педагог убирает венок.

Педагог. Что понравилось вам на сегодняшнем занятии?

Дети. Собирать картинки, играть со звучащим мячиком, составлять рассказ «Подарок».

Педагог. Вы очень хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами!