- •1. Основные этапы, школы и направления развития экономической теории.
- •2. Предмет экономической теории, ее структура и функции. Политическая экономия в экономике.
- •7. Экономические системы и их классификации.
- •3. Методы экономической теории.
- •4. Потребности человека. Классификация потребностей. Процесс формирования и развития потребностей.
- •9. Теории стоимости.
- •5. Понятие блага. Процесс производства как процесс взаимодействия человека и природы.
- •6. Безграничность потребностей человека и ограниченность производственных ресурсов, как основная экономическая проблема человеческого общества. Кривая производственных возможностей.
- •8. Натуральное и товарное производство. Условия возникновения товарного производства, его основные черты и типы.
- •10. Возникновение денег, их функции и виды. З-н денежного обращения. Уравнение Фишера.
- •11. Сущность рынка, его субъекты, объекты и функции.
- •12. Структура и инфраструктура рынка.
- •13. Конкуренция, ее формы, методы. Совершенная и несовершенная конкуренция.
- •14. Позитивные и негативные стороны рынка. Роль государства в рыночной экономике.
- •15. Понятие переходной экономики, ее основные задачи и пути их решения.
- •16. Пути перехода к рыночной экономике. Белорусский путь развития.
- •23. Эластичность спроса, эластичность предложения. Практическое применение показателей эластичности.
- •20. Понятие спроса. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос.
- •21. Понятие предложения. Закон предложения. Факторы изменения предложения.
- •22. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.
- •17. Преобразование собственности. Разгосударствление и приватизация.
- •34. Заработная плата, ее формы, системы.
- •49 Инфляция: сущность, причины, виды и последствия.
- •46. Экономический рост: понятие, типы, показатели, факторы.
- •45. Цикличность экономического развития. Фазы цикла.
- •29. Издержки произ-ва и их стр-ра.
- •37. Рынок ценных бумаг.
- •31. Прибыль фирмы. Бухг. И экон. Прибыль.
- •65. Международные валютные отношения и валютная система. Эволюция мировой валютной системы.
- •33. Рынок труда и заработная плата.
- •24. Потребит. Выбор.
- •50. Основные направления антиинфляционной политики г-ва.
- •52. Дефицит госбюджета.
- •39. Национальная эк-ка.
- •54. Понятие налогов. Виды, классификация. Кривая Лаффера.
- •59. Денежно-кредитная политика г-ва.
- •60. Сущность и основные направления соц. Политики г-ва.
- •19. Формы и методы гос.Регулирования эк-ки.
- •56. Сущность, формы и принципы кредита.
- •51. Понятие финансовой стр-ры.
- •61. Система и механизм социальной защиты населения.
- •47. Безработица, ее причины и виды.
- •48. Госполитика занятости.
- •43. Совокупное предложение.
- •62. Распределение доходов и соц.Справедливость.
- •42. Совокупный спрос.
- •41. Чистый нац.Продукт и доход.
- •44. Макроэкономическое равновесие.
- •57. Процесс создания банками денег.
- •35. Госрегулирование зарплаты
- •25. Предприятие (фирма) и его ф-ции.
- •26. Постоянные и переменные факторы пр-ва.
- •30. Доходы фирмы. Общий, средний, предельный.
- •36. Рынок капитала.
- •18. Роль гос-ва в переходной эк-ке. Основные ф-ции гос-ва.
- •38. Рынок земли.
- •55. Рынок денег.
- •53. Сущность и принципы налогообложения.
- •58. Банковская система рб.
- •32. Рынок ресурсов.
- •64.Международное разделение труда, как предпосылка формирования мирового рынка
- •63. Мировой рынок и его стр-ра
- •27. Кругооборот и оборот фондов.
- •66. Валюта
- •28. Закон убывающей отдачи
- •55. Психогенные неврозы.
- •14. Физическое развитие.
- •9. Принципы режима дня в ду.
- •34. Принципы закаливания.
- •11. Адаптация в ду
- •61. Железодефицитная анемия.
- •50. Паразитарные заб-ия
- •30. Закаливание.
- •56,57,58. Ларингиты, бронхиты, пневмонии.
- •59. Бронхиальная астма.
- •63,64. Ожоги отморожение.
- •35. Требования к белью, одежде, обуви.
- •25. Организация питания в ду.
- •17. Гигиенические требования к спорт.Помещению, к занятиям.
- •60. Первая помощь при обмороке, головной, зубной боли.
- •12. Гигиенические требования к игрушкам, книгам и др.
- •36. Группы по закаливанию.
- •49. Рахит
- •1. Предмет и задачи методики как научной дисциплины, ее истоки, связь с другими науками. Научные основы математического образования дошк-ов.
- •2. Эмпирический этап развития методики. Выдвижение и обоснование первых идей математического развития маленьких детей.
- •3. Естественное математическое развитие ребенка в детском саду и семье по методу Тихеевой.
- •4. Общая характеристика содержания и методов обучению сравнения величин, разработанная Глаголевой.
- •5. Общая характеристика содержания и методов математического развития детей по методике Блехер.
- •6. Совершенстование содержания и методов метематического развития детей под влиянием психолого-педагогических исследований 1950-1960х гг.
- •7. Характеристика научно обоснованной дид.Системы фэмп Леушиной.
- •8. Общая характеристика целей, задач и содержания математического развития дошкольников в программе «Пралеска».
- •9. Требования гособраз.Стандарта. Особенности содержания математического развития.
- •10. Вариативность содержания матем.Образования в различных программах воспитания и обучения.
- •11. Предметно-развивающая среда математической направленности в ду. Организация игротек в разных возрастных группах.
- •12. Множества, свойства, отношения как объекты познания математической стороны действительности. Общая характеристика свойств и отношений, познаваемых в дошкольном возрасте.
- •13. Дидактический материал «Логические блоки» как модель универсального множества, его характеристика и развивающая возможность.
- •14. Разбиение множеств на классы. Виды классификаций.
- •15. Сравнение, сериация, классификация как способы познания свойств и отношений.
- •16. Овладение детьми сравнение ч/з практические действия.
- •17. Освоение детьми сериации как способа познания свойств и отношений.
- •18. Освоение детьми классификации по признакам как способа познания свойств и отношений. Логико-математические игры и отношения.
- •19. Взаимосвязь операций над множествами логических операций. Классификация по совместимым свойствам.
- •20. Понятие геометрической фигуры. Виды геометрических фигур. Особенности восприятия формы предметов и геометрических фигур детьми раннего возраста.
- •21. Содержание и организация формирования и развития представлений о геометрических фигурах в мл.Дошк.Возрасте.
- •22. Содержание и организация формирования и развития представлений о геометрических фигурах и конструктивного мышления в ср.Дошк.Возр.
- •23. Содержание и организация формирования и развития представлений о геометрических фигурах и конструктивного мышления в ст.Дошк.Возр.
- •24. Понятие размера и величины. Особенности познания размера и величины дошкольниками.
- •25. Содержание и организация развития представлений о размерах в мл.Дошк.Возрасте.
- •26. Содержание и организация развития представлений о размерах и величинах в ср.Дошк.Возр.
- •27. Содержание и организация развития представлений о величине в ст.Дошк. Возр.
- •28. Измерение как способ количественной оценки величин. Обучение детей измерению линейных величин.
- •29. Обучение дошк. Измерению объемов сыпучих и жидких в-в.
- •32. Пространственные отношения и ориентировки. Значение выявления пространственных отношений детьми для общего матем.Развития.
- •33. Особенности развития пространственного восприятия и представлений у дошк.
- •34. Содержание и организация развития пространственных представлений и ориентировок в мл. И ср.Дошк.Возр.
- •35. Содержание и организация развития пространственных представлений и ориентировок в ст.Дошк.Возр.
- •36. Время и его особенности. Особенности познания временных отношений дошк.
- •37. Содержание и организация процесса развития временных ориентировок в мл. И ср.Дошк. Возр.
- •38. Содержание и организация процесса развития временных ориентировок в ст.Возр.
- •39. Понятие количества и числа. Общая хар-ка способов познания количественных отношений в дошк.Возрасте (сравнение, счет, изменение)
- •40. Теория и взгляды на развитие количественных и числовых представлений.
- •41. Особенности представлений о количественных отношениях и числах. Зависимость восприятия численности от пространственно-качественных особенностей множеств.
- •45. Обучение счету в дошк.Возр.
- •43. Содержание и организация познания детьми количественных отношений на дочисловом этапе.
- •44. Счет как способ определения количества и порядка следования объекта. Особенности становления счетных умений.
- •46. Сравнение множеств и чисел. Познание места числа в натуральном ряду и отношений между числами.
- •47. Содержание игр и упр. На основе состава числа.
- •48. Освоение дошкольниками увеличения и уменьшения чисел. Обучение детей решению арифметических задач.
- •49. Содержание и организация обучения детей делению целого на равномерные части в ст.Возр. Игры на освоение долей.
- •50. Палочки Кюизинера. Методика их использования с целью развития числовых представлений, овладение арифметическими действиями.
- •53. Развитие понимания сохранения кол-ва, веса, объема у детей. Детское экспериментирования и его организация.
- •54. Понятие алгоритма. Виды алгоритмов. Алгоритмические игры и упражнения: содержание и организация.
- •55. Современные требования к отбору содержания математического развития.
- •56. Планирование процесса развития математических представлений у детей в д/у.
- •57. Диагностика уровня освоенности математических представлений дошкольниками.
- •58. Учебно-игровая деят-ть математического содержания и формы ее организации в ду
- •59. Индивидуальная и самостоятельная математическая деят-ть, условия ее организации в ду.
- •60. Математическое развитие ребенка в условиях домашнего воспитания.
- •61. Преемственность ду и начальной школы в работе по математическому развитию.
- •Макроэкономическое равновесие. Охарактеризуйте три вида макроэкономического равновесия в зависимости от полной занятости.
8. Натуральное и товарное производство. Условия возникновения товарного производства, его основные черты и типы.
Форма общественного производства – это определенный способ организации хозяйственной деятельности людей. Выделяют 2 формы хозяйствоания: натуральное и товарное хозяйство.
Натуральное хозяйство – это хозяйство, при котором продукты производятся для непосредственного потребления.
Основные черты натурального произ-ва:
- все виды работ, начиная с добывания предметов труда и заканчивая развивающейся стадией произ-ва, ведутся в самом хозяйстве.
- слабо развитое общественное разделение труда;
- замкнутость, отсутствие связи с другими хозяйственными единицами;
- все потребности производителя удовлетворяются за счет собственного хоз-ва;
- используются примитивные орудия труда, в силу чего наблюдается низкая производительность труда.
- присущ консерватизм (производится в тех же объемах и теми же способами).
Товарное производство – это такая организация общественного хозяйства, при котором продукты производятся отдельными производителями и каждый специализируется на выработке одного продукта.
Основным условием возникновения товарного производства является общественное разделение труда, которое обуславливает необходимость обмена, а вместе с ним и товарного производства.
Также условием возникновения товарного производства является и экономическое обособление производителей, которое предполагает свободу выбора хозяйственной деятельности, собственность на произведенный продукт и т.д.
Основные черты товарного производства:
- наличие общественного разделения труда и экономического обособления хозяйствующих субъектов;
- производство продуктов для продажи;
- обмен товарами;
- эквивалентность обмена.
Известно многообразие моделей товарного производства. Первоначально возникло простое товарное производство – это мелкое производство, основанное на частной собственности и на собственном труде товаропроизводителей – крестьян и ремесленников.
Следующей моделью товарного производства является развитое товарное производство. Здесь товарами становятся не только продукты труда, но и факторы производства, в том числе и рабочая сила. Рыночные отношения приобретают всеобщий характер. Происходит овеществление всей системы экономических отношений, которые выступают как отношения между вещами. Это связано с утверждением капиталистической экономической системы. Поэтому его называют капиталистическим товарным производством.
Моделью товарного производства можно считать и предпринимательство - инициативная, самостоятельная хозяйственная деятельность граждан и их объединений.
Также еще выделяют такие разновидности товарного производства: товарное хозяйство свободной конкуренции, товарное хозяйство организованного рынка, планово-директивная модель и планово-нормативноая модель.
10. Возникновение денег, их функции и виды. З-н денежного обращения. Уравнение Фишера.
Существует две концепции появления денег: рационалистическая и эволюционная.
Первая объясняет происхождение денег, как итог соглашения между людьми, которые убедились в том, что для передвижения стоимости необходим специальный товар.
Согласно второй концепции деньги появились согласно эволюционного процесса, который возник помимо воли людей, что они выделены из общей массы товаров и заняли особое место. Сначала деньги называли железными быками. Однако металлы не сразу вытеснили все предшествующие виды денег. Во многих государствах в качестве денег в 18 в. употребляли изделия мастерства. Первые золотые монеты появились в Древней Индии у царя Гигеса, а первый кто изобразил профиль на монетах был А.Македонский.
Т.о., монетой называли слиток металла со штампом государства определенного веса и пробы. Монета явилась результатом товарного производства. Отсюда следует, что деньги полномочны товару, т.е. они имеют общее происхождение, т.к. деньги развились из товара, они и продолжают оставаться товаром, но отличаются от прочего товара своим специфическим свойством. Появление монеты считается завершающим этапом появления денег.
Деньги – это особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента. Они выражают затраты общественного труда, воплощенного в товаре и на этой основе обеспечивают их обмениваемость.
Деньги – это абсолютно ликвидное средство обмена, т.е. имеют наибольшую способность к сбыту.
Функции денег:
- ф. меры стоимости – деньги выражают стоимость всех других товаров;
- ф. масштаба цен – исполняются для сравнения стоимости самых разнородных товаров;
- ф. средства обращения – товарное обращение – это обмен товаров, совершающийся с помощью денег (Т-Д-Т). Товарное обращение состоит из двух актов: товар – деньги, когда происходит отчуждение своего товара; деньги – товар, когда происходит приобретение чужого товара.
- ф. средства образования сокровищ (ср-ва накопления) – если после первого акта Т-Д не следует покупка товаров, то деньги перестают обращаться и уходят в накопление;
- ф. средства платежа – предполагает, что товары продаются в кредит, в долг. Вначале происходит второй акт Д-Т, а уже затем реализация производственного товара. С выполнением ф-ции платежа связано появление кредитных денег.
Виды денег:
- золото;
- бумажные деньги;
- монеты;
- кредитные деньги: вексель (вид ценной бумаги, который представляет собой письменное долговое денежное обязательство; чек – это денежный расчетный документ, в котором содержится приказ владельца счета кредитному учреждению о выплате предъявителю чека указанной в нем суммы; кредитная карточка – именной платежно-расчетный документ, с помощью которого осуществляется заимствование денег или оплата приобретенных товаров или услуг.
Согласно марксистской теории, количество денег, необходимых для обращения, определяется по формуле Д= Р/Со, где Д – количество денег; Р – сумма денег; Со – скорость оборота денежных единиц.
В экономической теории широкое признание получило «уравнение обмена», предложенное американским экономистом И.Фишером: MV=PQ, произведение величины находяйщейся в обращении денежной массы (М) на среднюю скорость обращения денежной единицы (V) равно произведению уровня цен (Р) на реальный объем национального продукта (Q). Это уравнение позволяет рассчитать каждый из составляющих его параметров: обращаемую денежную массу; скорость обращения денежной единицы; средний уровень цен; денежную величину национального продукта. Формула Фишера показывает зависимость уровня цен от денежной массы. Данная формула позволяет в первом приближении объяснить феномен инфляции.