Додаткова література:

1. Алексеєвич Г. Л. Система предметів за вибором (суч. Англія) // Рідна школа. – 1992. - № 2.

2. Ахматзян Н. А. Дискуссия в немецком обществе об образовательной политике Германии // Педагогика. – 2003. - № 2.

3. Близнюк О. Сучасні тенденції реформування шкільної хімічної освіти у Великій Британії [Текст] / С. Близнюк // Біологія і хімія в школі : Науково – методичний журнал. – 2008. – № 5-6. – С. 32–34.

4. Валицька А.П. Современные системы образования: варианты выбора // Педагогика. – 1997. - № 2.

5. Васильєва М.А. Структура школьного образования Западной Германии // Советская 2оціалізую. – 1994. - № 5.

6. Воронка Г.С. Американські коледжі відкритого типу // Педагогіка і психологія. – 1995. - № 4.

7. Воскресенская Н.М. Великобритания: стратегические направлення развития образования // Педагогика. – 1996. - № 4.

8. Воскресенская Н.М. Реформа школьного образования в Великобритании // Советская 2оціалізую. – 1991. - № 8.

9. Гриншпун С.С. Организация профориентации школьников в Великобритании // Педагогика. – 2005. – № 7. – С. 100–105.

10. Зиньковский К. Участие общества в реформировании школьного образования: 2оці США и Великобритании // Народное образование. – 2006. –№ 9. – С. 68–72.

11. Лавриченко н. Концептуальний підхід до формування змісту навчання в сучасному французькому колежі // Рідна школа. – 2003. - № 5.

12. Лапчинская В. Некоторые вопросы школьного образования в Англии // Народное образование. – 1984. – № 14.

13. Литвиненко В. Проблеми оцінювання знань французьких школярів в контексті формування єдиного європейського освітнього простору // Рідна школа. – 2003. - № 6.

14. Локшина О.І. Про розвиток шкільної освіти Англії на сучасному етапі // Педагогіка і психологія. – 2001. – № 2.

15. О системе образования в Великобритании // Образование и 2оціал. -13 июня, 2000. - №22-46. (По 2оціалізую консультационного центра «ОКСБРИДЖ» г.Санкт-Петербург).

16. Освітні технології: Навч.-метод. Посіб. О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та 2оц. – К.: А.С.К., 2001.

17. Ремезовська Надія. Національний навчальний план як чинник стандартизації шкільної освіти в Англії та Уельсі // Рідна школа. – 2008. – № 1-2. – С. 76–78.

18. Рол Д. Рамкові основи змісту освіти: досвід Великобританії та Шотландії // Директор школи. – 2007. – № 9. – С. 40–44.

19. Салимова К.Н. Общеобразовательная школа в Японии в ХХІ в. // Педагогіка. – 2002. – № 8. – С. 88–96.

20. Сбруєва А. Досягнення, проблеми і перспективи англійської освітньої реформи (к. ХХ – 2оці. ХХІ 2оц.) // Рідна школа. – 2003. - № 6.

21. Скоморовський Б.Г. Індивідуально орієнтоване навчання в педагогіці Німеччини // Шлях освіти. – 2002. - № 2.

22. Старовойт С. Особливості сучасної освітньої системи у Великій Британії // Рідна школа. – 2004. - № 1.

23. Степенко Г., Бургін М., Мілов Ю. Стандарти в системі освіти США: позитивне й негативне // Шлях освіти. – 1996. - № 2.

24. Сурджуки С. Реформа образования в Японии // Педагогіка. – 1992. – № 3–4. – С. 89–96.

25. Су Сяо. Основні напрями сучасного реформування освіти в Китаї // Шлях освіти. – 2002. - № 4.

Семінарське заняття № 3

Тема. Характеристика моделей зарубіжної школи та система освіти в Україні: порівняльний контекст

План:

1. Система освіти Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії.

2. Система освіти Франції.

3. Система освіти Німеччини.

4. Система освіти США.

5. Стан і напрями розвитку освіти в Україні.

6. Спільності та відмінності моделей освіти зарубіжних країн та в Україні.

Основна література: