Тема 5–6. Обособленные члены предложения.

Задание №1. Дайте характеристику предложению:

Уж давно в тебя летней порою не случалося нам заглянуть, милый город! (Некрасов)

Задание 2. Составьте схему сложного предложения.

Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы доносился шум, какой бывает только днем.

Постановка знаков препинания при обособленных определениях и приложениях, при обособленных обстоятельствах и уточняющих членах предложения.

Задание №3. Найдите обособленные члены предложения.

1 Листья падая шепчутся прощаясь навек.

2 Обычай сажать деревья оставляя о себе память на земле один из самых древних.

3 Небо все снова покрылось тучами и посыпался дождь мелкий теплый падавший на хребты волн.

4 Мне часто снятся те ребята друзья моих военных дней.

5 Ровесники годами близкие родственники они почти никогда не разлучались.

6. Блестит залив, и ветр несет через ограду воздух влажный. Ночь белая глядит с высот как в зеркало в квадрат бумажный. Вдвойне темней, чем он, рука незрима при поспешном взгляде. Но вот слова как облака несутся по зеркальной глади. (Бродский)

7. Лишь выпали из музыки одной две ноты, взятые одновременно. (Ахмадулина)

Задание №4. Расставьте знаки препинания при обособленных членах предложения. Объясните постановку тире в предложениях № 10 и 11.

1. Я не затеплила свечи предпочитая плыть в ночи в незримой лодке в неизвестность, не ведая какая местность кругом, какие времена, и что там — дерево, стена…(Мил.) 2. Рояль чернеет в гостиной прислушиваясь к овации жестких листьев боярышника. (Бр.) 3. На дне души гудит подводный Китеж наш неосуществленный сон! (Вол.) 54 Но музыка счастливая сестра Поэзии как сладкий дух сирени, До сердца пробираешь, до утра, сквозь сумерки и через все ступени. (Куш.) 5. Они ушли на третью ночь, и брося маленькую дочь ушла за ними Мариула. (П.) 6. Плачет Бог читая на том свете жизнь незамечательных людей. У него в небесном кабинете пахнет мятой с сиверских полей. (Куш.) 7. Мы погибаем не умирая дух обнажаем до дна. Дивное диво — горит не сгорая неопалимая купина! (Вол.) 8. Вместе с тропинками, вместе с деревьями к далям ликуя стремится душа…(Вол.) 9. Прощай, мой сад! Надолго ль?.. Навсегда. Храни в себе молчание рассвета, великий сад роняющий года на горькую идиллию поэта. (Бр.) 10. Сны о Грузии — вот радость! И под утро так чиста виноградовая сладость осенившая уста. (Ахмад.) 11. Моя любовь к тебе сейчас — слоненок родившийся в Берлине иль в Париже и топающий ватными ступнями По комнатам хозяина зверинца. (Гум.)

Задание №5. Тестирование. Обособленные обстоятельства.

1 В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?

1) Закрыв книгу, я старался по памяти восстановить текст.

2)Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

3)Закрыв книгу, Игорь мгновенно забыл о прочитанном.

4)Закрыв книгу, она мечтательно глядела в окно.

2 В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1)Не рассмотрев образ автора в «Евгении Онегине», мой анализ будет односторонним.

2)Разные по характеру люди чрезвычайно привлекли мое внимание.

3)Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.

4)Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают мой родной город.

Задание №6. Уточняющие члены предложения. Найдите уточняющие члены предложения. Объясните постановку знаков препинания.

1. Сегодня снова я пойду туда, на жизнь, на торг, на рынок, и войско песен поведу с прибоем рынка в поединок! (Х.) 2. Не в свитках зорь, не в крутизне обрывов — вся жизнь моя заключена без слов здесь, в раковинах голубых заливов, в торжественных оправах берегов. (Вол.)

Задание №7. Выберите вариант расстановки знаков препинания.

3. Внизу(1) в порту(2) в ту пору(3) и всегда(4) неизлечимо(5) и неугасимо(6) пульсировала бледная звезда(7) чтоб звать суда(8) и пропускать их мимо. (Ахмад.)

1) 2, 3,6,7,8 2) 1,2,4,6,7 3) 1,2,4,7,8,

Задание № 8. Самостоятельная работа. Вариант 1*.

Запишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы всех предложений. Обратите внимание на то, что предложение может быть неполным. Какова основная мысль данного текста? Как связаны первое и второе предложения текста?

1 В ряду чувств любовь занимает место притворно смирившейся космической стихии. 2 Любовь так же проста и безусловна как сознание и смерть, азот и уран. 3 Это не состояние души а первооснова мира. 4 Поэтому, как нечто краеугольное и первичное любовь равнозначительна творчеству. 5 Она не меньше его, и ее показания не нуждаются в его обработке. 6 Самое высшее о чем может мечтать искусство, — это подслушать ее собственный голос ее всегда новый и небывалый язык. 7 Благозвучие ей ни к чему. 8 В ее душе живут истины а не звуки. (Паст.)

• Сравнительный оборот, сложное предложение, сложноподчиненное предложение, однородные члены.

Примерный ответ на вопрос. Автор называет любовь космическим чувством, первоосновой мира. Любовь, по его мнению, равна творчеству. Искусство подслушивает язык любви.

Задание №5. Самостоятельная работа. Вариант 2.

Задание. Запишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы всех предложений. Какова основная мысль данного текста? Как связаны первое и второе предложения текста, второе и третье?

1Над всем полем прежде столь весело-красивым с его блестками штыков и дымами в утреннем солнце стояла теперь мгла сырости и дыма и пахло странной кислотой селитры и крови. 2 Собрались тучки и стал накрапывать дождик на убитых на раненых на испуганных и на изнуренных и на сомневающихся людей. 3 Как будто он говорил «Довольно, довольно люди. Перестаньте... Опомнитесь. Что вы делаете? (Л. Н. Толстой «Война и мир») (59 слов)

• Прямая речь, уточняющие обстоятельства, сложное предложение, однородные члены предложения.