- •Общие сведения
- •[Править]Предмет наблюдения
- •[Править]Средства наблюдения
- •[Править]Классификация наблюдений
- •[Править]По систематичности различают
- •[Править]По фиксируемым объектам
- •[Править]По форме наблюдения
- •[Править]Осознанное наблюдение
- •[Править]Неосознанное внутреннее наблюдение
- •[Править]Неосознанное внешнее наблюдение
- •[Править]Недостатки метода наблюдения
- •Эксперимент (психология)
- •[Править]Специфика психологического эксперимента
- •[Править]Классификации экспериментов [править]в зависимости от способа проведения
- •[Править]в зависимости от условий проведения выделяют
- •[Править]в зависимости от результата воздействия выделяют
- •[Править]в зависимости от этапа исследования
- •[Править]в зависимости от уровня осознанности
- •[Править]Организация эксперимента [править]Безупречный эксперимент
- •[Править]Взаимодействие между экспериментатором и испытуемым
- •[Править]Этапы психологического эксперимента
- •[Править]Преимущества эксперимента как метода исследования
- •[Править]Методы контроля
- •[Править]Критика экспериментального метода
- •Структура личности по Платонову
- •2. Характеристика гуманистической теории личности
- •(Бихевиористский) подход
- •Фрустрация
- •[Править]Описание
- •Выученная беспомощность
- •19. Понятие о типе личности в психологии
- •Классификации личностей по типам
- •Межличностные отношения в группах и коллективах. Понятие психологической несовместимости
- •Психологическая совместимость
- •Социальный статус
- •Социальная роль
- •25 Интериоризация и экстериоризация
- •1. Использование знания языка
- •2. Построение и проверка гипотез о значении речи собеседника
- •3. Освоение сказанного
- •4. Установление замысла говорящего
- •5. Осознание различий между внутренним и модельным мирами
- •6. Осознание отношений внутри модельного и внутреннего миров
- •7. Соотнесение модельного мира с запасом знаний интерпретатора
- •8. Соотнесение понимания с линией поведения адресата
- •9. Выбор тональности понимания
[Править]Недостатки метода наблюдения
Отхождение от цели наблюдения (Получение фактов несоответствующих целям исследования)
Прошлый опыт исследования влияет на последующие факты наблюдения[6]
8.
Эксперимент (психология)
[править]
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
У этого термина существуют и другие значения, см. Эксперимент (значения).
Основная статья: Эксперимент
Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научныхзнаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.
Различными авторами понятие «психологический эксперимент» трактуется неоднозначно, зачастую под экспериментом в психологии рассматривается комплекс разных самостоятельных эмпирических методов (собственно эксперимент, наблюдение, опрос, тестирование)[1]. Однако традиционно в экспериментальной психологии эксперимент считается самостоятельным методом.
Психологический эксперимент (в рамках психологического консультирования) - специально созданная ситуация, предназначенная для более целостного (в различных модальностях)переживания клиентом собственного опыта.
|
[Править]Специфика психологического эксперимента
В психологии экспериментальное исследование обладает своей спецификой, позволяющей рассматривать его отдельно от исследований в других науках. Специфика психологического эксперимента заключается в том, что:
Психику как конструкт невозможно объективно наблюдать и о её деятельности можно узнать, лишь основываясь на её проявлениях, к примеру, в виде определённого поведения.
При изучении психических процессов считается невозможным выделить какой-то один из них, и воздействие всегда происходит на психику в целом (или, с современной точки зрения, на организм как единую неделимую систему).
В экспериментах с людьми (а также некоторыми высшими животными, например, приматами) происходит активное взаимодействие между экспериментатором и испытуемым.
Данное взаимодействие в том числе делает необходимым наличие инструкции испытуемому (что, очевидно, нехарактерно для естественнонаучных экспериментов).
[Править]Классификации экспериментов [править]в зависимости от способа проведения
Выделяют главным образом три вида экспериментов[4]:
Лабораторный эксперимент
Полевой, или естественный эксперимент
Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент Введение этого вида в данную классификацию нарушает правила построения классификации. Во-первых каждый объект (в данном случае исследование) можно отнести только к одному виду. Однако формирующий эксперимент может быть и лабораторным и естественным. Например, эксперименты И. П. Павлова по выработке условных рефлексов у собак — это лабораторный формирующий эксперимент, а эксперименты в рамках теории развивающего обучения Эльконина и Давыдова, это преимущественно полевые формирующие эксперименты. Во-вторых, у классификации должно быть только одно основание, то есть виды разделяются по одному признаку. Однако по такому признаку как способ проведение или условия проведения можно выделить только лабораторный и полевой эксперименты, а формирующий эксперимент выделен по другому признаку.