55. Основные изменения в психических процессах, личности и социальных отношениях в период поздней взрослости.

Этот период часто называют геронтогенезом, или периодом старения. Люди, достигшие данного возраста, подразделяются на три группы: люди пожилого возраста, старческого возраста и долгожители.

Главная особенность развития различных функций в период геронтогенеза состоит в усилении их противоречивости и неравномерности.

Люди этого возраста уже не так сильны физически, общий запас энергии у них становится существенно меньше. Ухудшается деятельность сосудистой и иммунной систем. Утрачивается живость тканей организма.

Ухудшение работы слухового анализатора с возрастом носит избирательный характер, обусловленный как исторической природой человека, так и защитными функциями организма.

В этот период происходит снижение разных ви­дов цветовой чувствительности с неодинаковой скоростью. Чувствительность к желтому цвету после 50 лет практически не изменяется, а к зеленому — снижается в замедленном темпе.

При обследовании памяти у лиц в возрасте 70-90 лет были выявлены неравномерные изменения различных её видов. Особенно страдает механиче­ское запечатление. Лучше всего сохраняется логическая па­мять. Образная память ослабевает больше, чем смысловая, но сохраняется лучше. Основой прочности памяти в старшем возрасте являются внутренние смысловые связи.

Ведущим видом памяти в по­жилом возрасте становится смысловая, логическая память.

При высоком уров­не образования не наблюдается спада вербальных функций до глубокой старости. Тесно с уровнем образования связаны пока­затели скорости речи, эрудиции и логического мышления.

Важным фактором жизнеспособности человека является не только уровень образования, но и род занятий.

Лица пенсионного возраста характеризуются высокой сохранностью тех функций, которые выступали у них в качестве существенного психического фактора профессиональной деятельности.

В результате изучения биографий выдающихся людей была показана их высокая творческая продуктивность в позднем онтогенезе в разных сферах науки и искусства.

Выход на пенсию изменяет положение и роль людей в обществе, оказывая влияние на развитие мотивационной сферы пожилых людей.

Итак, период геронтогенеза является итогом всего жизнен­ного пути человека как индивида, личности и субъекта дея­тельности.

Характерной чертой этого периода жизни является усиление действия онтогенетических законов гетерохронности, неравномерности и стадиальности, что означает нарастание противоречивости в развитии различных подструктур человека.

Активному долголетию пожилого человека способствует развитие его как социально активной личности, как субъекта творческой деятельности и яркой индивидуальности. И здесь огромную роль играет высокий уровень самоорганизации, сознательной саморегуляцни своего образа жизни и жизнедеятельности.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

56. История развития и предмет дифференциальной психологии.

Дифференциальная психология  — раздел психологической науки, который изучает психологические различия, типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп. Дифференциальная психология систематизирует индивидуальные различия и разные методы их диагностики, а также количественно оценивает эти различия в разных сферах.

Уильям Штерн был одним из первых учёных, разработавших концепцию психологии индивидуальных различий на основе сбора современных ему представлений о различиях между людьми, позже к концепции им были добавлены текущие знания о групповых различиях. Термин дифференциальная психология был введен Штерном в 1900 году, однако как самостоятельная дисциплина дифференциальная психология сложилась сравнительно недавно.

Он доказывал, что существует не только общая для всех детей определенного возраста нормативность, но и нормативность индивидуальная, характеризующая конкретного ребенка. В числе важнейших индивидуальных свойств он как раз и называл индивидуальный темп психического развития, который проявляется и в скорости обучения. Нарушение индивидуального темпа может привести к серьезным отклонениям в развитии, в том числе и к неврозам.

Дифференциальная психология занимает одно из ведущих мест в области психологических знаний. Она связана с общей психологией, с возрастной, педагогической, социальной. С психодиагностикой, с психоконсультированием, с вопросами психотерапии, с психологией семьи, с социологией, философией, психофизиологией.

К специфическим методам дифференциальной психологии следует отнести метод выявления контрастных групп и методы дифференциальной психодиагностики. Наличие собственного предмета изучения и собственных специфических методов позволяет считать дифференциальную психологию отдельным разделом научной психологии.

Дифференциальная психология решает 2 задачи: выделение индивидуальных различий и объяснение их происхождения.

Итак, предметом дифференциальной психологии являются индивидуальные и групповые психологические различия людей.