19.Основные понятия отечественной системы физического воспитания.

К основным понятиям относятся: физическая культура, физическое воспитание, физиче­ское развитие, физическое совершенство, спорт, физическая и функциональная подготовлен­ность, умение и навыки.

Чтобы правильно понять место и значение физической культуры в обществе необходимо иметь представление об общей культуре человечества. При объяснении общего понятия «куль­тура» его обычно сопоставляют с понятие «природа». К природе, как известно, относят все что существует по естественным законам, не зависящим от человека, и не является результатом его деятельности (все неживое и живое в мире не преобразованное человеком). К явлениям же культуры принадлежат способы и результаты преобразовательной деятельности человека (об­щества), т.е. деятельности направленной на преобразование природы для удовлетворения чело­веческих потребностей. В процессе развития культуры ее существенными составляющими ста­ли и такие виды (формы, способы) деятельности, которые специально направлены на совер­шенствование человеком себя самого, «преобразование» своей собственной природы. Именно к таким компонентом культуры относятся физическая культура. Физическая культура непосред­ственно воздействует на жизненно важные качества, возможности и способности человека, ко­торые получены в виде задатков от природы, передаются по наследству (как генетические предпосылки развития) и развиваются в течении жизни поколений под влиянием условий жиз­ни, деятельности и воспитания.

Все сказанное позволяет дать следующее определение понятия физической культуры: Физическая культура - органическая часть культурного общества и личности, основу ее специфического содержания составляет рациональное использование человеком двигательной деятельности в качестве фактора физической подготовки к жизненной практике, оптимизации своего физического состояния и развития.

Физическое воспитание - представляет собой социально обусловленный, организован­ный процесс, направленный на физическое развитие и совершенствование людей. В процессе физического воспитания применяется разнообразные физические упражнения в сочетании с за­каливанием и соблюдением физического режима, труда и быта.

Спорт - является органической частью физической культуры и представляет собой •сово­купность деятельных средств и методов физического воспитания, являющихся одной из основ­ных форм подготовки человека к трудовой и другим общественно необходимым видам дея­тельности.

В процессе спортивного движения отдельные социальные функции спорта развиваются в отдельных направлениях.

Базовый или массовый спорт представляет собой занятия отдельными видами физиче­ских упражнений с целью активного отдыха, снятия напряжения, укрепления здоровья, повы­шение работоспособности.

Спорт высших достижений - организация систематических занятий, тренировок, сорев­нований, в ходе которых решается задача достижения максимально возможных спортивных ре­зультатов.

В научно-методической работе различают также понятие профессионально - прикладно­го спорта, предусматривающего прикладную подготовку к профессиональной деятельности.

Физическое развитие - определяется состоянием морфологических и функциональных свойств организма человека, изменяющихся в течении его жизни. Внешними количественными показателями физического развития являются такие антропометрические и функциональные признаки как рост, масса тела, окружность грудной клетки, а также результаты спирометрии, динамометрии и др. Качественные показатели физического развития характеризуют конститу­ционные особенности телосложения, возрастного изменения функциональных возможностей организма и общего уровня трудоспособности.

Под физическим совершенством - понимают определенный уровень здоровья и гармо­ничного развития личности, соответствующий требованиям трудовой и других сфер жизненной деятельности и предполагающий достаточно высокую степень развития индивидуально:"» ода­ренности. Потребности в физическом совершенствовании людей обусловлены социально - ис­торическим развитием общества и изменяется на каждом этапе.

2. Цели и задачи отечественной системы физического воспитания.

Цель физической культуры состоит в подготовке физически совершенных и идейно убе­жденных людей, способных к долголетнему творчеству труду и защите Родины.

Содержание физического воспитания раскрывается в его основных задачах, которые де­лятся на три группы: образовательные, оздоровительные и воспитательные.

Оздоровительные задачи заключаются в формировании двигательных навыков, а также приобретение необходимых знаний по физической культуре с целью использования их в быту, трудовой и оборонной деятельности. Решение этих задач позволяет сознательно развивать фи­зические качества личности для их эффективного применения в жизни.

Оздоровительные задачи заключаются в укреплении здоровья, гармоническое развитие организма, выработку правильной осанки. Решение оздоровительных задач дает возможность развивать и совершенствовать морфологические и функциональные возможности организма, что является необходимым условием достижения физического совершенства.

Воспитательные задачи предусматривают формирование высоких морально- волевых качеств, воспитание нравственного сознания и поведения содействуют умственному, трудовому и эстетическому воспитанию.

3.Социальные функции физической культуры.

Физическая культура как всякое общественное явление имеет свои социальные функции .Они направлены на то, чтобы помочь человеку достичь гармонического совершенства в духов­ном и физическом развитии. Главная социальная функция физической культуры - содейство­вать воспитанию человека. Физкультура способствует умственному воспитанию людей, так как требует больших знаний в различных областях наук и техники. В процессе физической и спор­тивной деятельности личности, также формируется и проявляются такие нравственные качест­ва, как честность, мужество, убежденность, заинтересованность в отечественном благе , ответ­ственность за личное поведение и за действия коллектива, дисциплинированность, высокая ду­ховная культура и др.

Физкультура оказывает влияние на эстетическое воспитание, поскольку она включает в себя создание и понимание прекрасного - физически совершенный человек, прекрасный дворец спорта, изящное движение, красивое упражнение, комбинация и т.д. Другой важной функцией физкультуры является подготовка человека к высокопроизводительному труду и защите Роди­ны. При этом используется развитие средства и методы развития не только физических сил, но и двигательных навыков, в том числе и профессионально- прикладные.

Третьей социальной функцией физкультуры является коммуникативная. В процессе за­нятий физическими упражнениями человек не только развивает свои духовные и физические способности, но при этом у него возникают и формируется общественные интересы и идеалы, которые объединяют людей, привлекают к сопереживанию, содействию развивается ответст­венность личности перед коллективом и коллектива перед личностью, взаимное доверие и взаимопомощь, наслаждение красотой достигнутого результата.

Четвертой социальной функцией физкультуры является повышение социальной актив­ности людей в общественно - политической и трудовой деятельности.

Пятая социальная функция физкультуры состоит в раскрытии потенциальных возможно­стей человека в области двигательной деятельности, которыми человек наделен от рождения и которые он в течении своей жизни почти не использует (около 15 %)

И наконец, шестая функция физической культуры состоит в укреплении здоровья, борь­бе с процессом старения и продолжения жизни человека. В комплексе мероприятий по сохра­нению здоровья огромное значение имеют физические упражнения.

Ещё в 18 веке выдающийся французский врач Тиссо писал: «Движение, как таковое может по своему действию заменить любое лекарство, любое средство. Но все лечебные средства не могут заменить действия движения

Воздействия физических упражнений на человека чрезвычайно многообразно. При ме­тодически правильном использовании они благотворно действуют практически на все органы и системы: сердечно - сосудистую, дыхательную, пищеварительную, нервную. Широко известна роль физических упражнений в развитии силы, выносливости, быстроты, совершенствования вегетативной функции, соматической и центральной нервной системы.

4.Организационная структура физкультуры в нашей стране.

Организационные основы отечественной системы физвоспитания осуществляется в двух формах: Государственной и общественно самодеятельной.

Основные звенья государственной формы руководства физвоспитания следующие:

Гос. ком. России по народному образованию (де. сады, общеобразовательные школы,

школы интернаты, училища, средне специальные и высшие заведения);

Министерство обороны России (воинские части и подразделения, военные училища,

институты и академии);

Министерство Здравоохранения России (лечебные уч., врачебно - физкультурные диспансеры);

Министерство культуры России (клубы, дома и дворцы культуры и отдыха); Другие отраслевые министерства, гос. ком. России.

Физвоспитание в дошкольных учреждениях и в учебных заведениях строятся на основе обязательных занятий в соответствии с учебными планами и программами. Во всех этих заве­дениях установлены платные должности по физвоспитанию, учебный процесс обеспечен необ­ходимыми материально - техническими и финансовыми средствами. Для руководства физвос-питанием в аппарате министерств, госкомитетов и ведомств созданы общественные советы управления или отделы физвоспитания.

Общественно - самодеятельная форма организации физвоспитания предусматривает массовый охват всех возрастных контингентов людей на добровольной основе. Непосредствен­ную работу проводят физкультурно - спортивные организации профсоюзных и ведомственных добровольных спортивных обществ.

Работа общественных организаций существенно дополняет государственные формы ор­ганизации физвоспитания, способствует широкому привлечению народных масс к систематиче­ским занятиям физкультурой и спортом.

Руководство физвосгштанием и развитием спорта в государственных общественных ор­ганизациях осуществляется Гос. ком. Российской федерации по физкультуре и спорту.

5.Физкультура в высшем учебном заведении осуществляется согласно приказу Гос. ком. России по высшему образованию.

Физкультура в вузе является неотъемлемой частью формирования общей и профессио­нальной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов. Как учебная дисциплина, обязательная для всех специалистов, она обеспечивает профилированную физическую готовность, является одним из средств формирования всесто­ронне развитой личности, фактором укрепления здоровья, оптимизации физического и профес­сионального состояния студентов в процессе профессиональной подготовки.

Физкультура и спорт содействует развитию всех видов деятельности (познавательной, трудовой, учебной, коммуникативной, ценностно - ориентационной и др.), которые составляют структуру личности студента.

Следует отметить, что состояние здоровья студентов, объем потерь учебного времени из-за болезни, низкий уровень умственной деятельности зависит не только от социально - бы­товых условий жизнедеятельности студентов, а прежде всего от их образа жизни, где важная роль принадлежит физкультуре и спорту. Поэтому физкультура и спорт в вузе не исчерпывает­ся только практическими навыками и умениями, а характеризуется теми знаниями которые бу­дут применятся студентами на протяжении всей жизни и внедрятся ими в трудовую деятель­ность своих коллективов. Будущий специалист должен быть всесторонне подготовленным к ведению воспитательной работы в своих коллективах средствами физкультуры и спорта, *.* него должно быть сформировано действительное отношение к здоровому образу жизни, здоровой организации умственного труда, поддержания на высоком уровне своего, психологического со­стояния.

Занятия по физкультуре студентов вузов организуются и проводятся в соответствии с гос. программой по физкультуре, которая является организационно - программным докумен­том, для всех высших заведений основное содержание физ. образования и воспитания.

В программе изложены: цель, задачи, формы физвоспитания, распределение студентов по учебным отделениям, учебный материал по теории и практике, требования к зачетам, кон­трольные тесты для оценки физической подготовленности студентов, а также примерный минимальный двигательный объем занятий физическими упражнениями.