Контрольная работа № 4

1. Раскройте содержание следующих вопросов

   1. Место психологии в структуре наук. Связь психологии с естественными и гуманитарными науками.

   2. Основные виды и свойства внимания.

   3. Что такое метод "воспитания"? Каково содержание методов контроля, самоконтроля и самооценки (наблюдение, тестирование, анализ результатов деятельности и др.).

4. Дайте сравнительную характеристику задачам, содержанию, особенностям традиционной и развивающей системам обучения. (На примере систем Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова).

2. Раскройте следующие психологические понятия: аффект, внимание, манипулирование.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: проблемное обучение, учебный план, дидактические принципы.

IV. Практическое задание

Заполните пробелы в следующих высказываниях:

1. На современном этапе сложилось по крайней мере … подхода к определению понятия общение.

2. Традиционный подход рассматривает общение как ... .

3. Б.Ф. Ломов, В.В. Знаков, А.А. Реан считают, что категория «общения» может рассматриваться ….

4. В общении выделяют следующие аспекты: 1) …; 2) …; 3) … .

5. В едином процессе общения обычно выделяют три стороны: 1) …;

2) …; 3) … .

Контрольная работа № 5

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Методы психологического исследования и основные отрасли психологии.

2. Мышление. Основные виды, операции и функции мышления. Определите суть понятий ''мышление'' и ''интеллект''. В чем состоит разница между данными понятиями.

3. Воспитание и формирование личности. Факторы социализации и формирования личности.

4. Принципы обучения.

2. Раскройте следующие психологические понятия: деятельность, катарсис, ощущения.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: образование, программированное обучение, электронные учебные пособия.

IV. Практическое задание

Выберите правильный ответ.

1.Форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:

а) ощущение г) правильного ответа нет

б) восприятие д) все ответы верны

в) внимание;

2.Совокупность мотивов, ориентирующих деятельность личности, составляет содержание…

а) способностей в) состояний

б) направленности г) темперамента

Контрольная работа № 6

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Темперамент. Основные теории темперамента. Характеристики основных типов темперамента.

2. Цели и уровни общения. Культура межличностного общения. Три стороны общения: коммуникативная, перцептивная, интерактивная.

3. Понятие и сущность содержания образования. Критерии и принципы отбора содержания образования.

4. Коллектив как средство воспитания. Этапы и уровни развития детского коллектива.

   2. Раскройте следующие психологические понятия: интервью, компенсация, конфликт.

   3. Раскройте следующие педагогические понятия: экспериментирование, общая педагогика, знания.

IV. Практическое задание

Ниже приводится несколько разных определений понятия «общение». Выберите из них то, которое, на ваш взгляд, с наибольшей полнотой и точностью отражает сущность социально-психологического явления, составляющего научное содержание данного понятия:

1. «Общение – обмен информацией между людьми, их взаимодействие» (Р.С. Немов).

2. «Общение взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера» (Психологический словарь).

3. «Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития

контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной

деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой

стратегии взаимодействий, восприятия и понимания другого человека».

4. «Общение – взаимодействие людей, в котором происходит обмен эмоционально- чувственной и рациональной информацией и деятельностью».

5. «Понятие «общение» в широком смысле включает в себя всю совокупность социальных отношений, поскольку социальное отношение: экономическое, политическое и идеологическое – имеет свою социально-психологическую сторону и проявляется в непосредственном или опосредованном контакте между людьми» (Б.Д. Парыгин).