Билет № 17.

1. Воспитание интереса – одна из главных задач методики. Интерес - это эмоционально-познавательное отношение к предмету, переходящее при благоприятных условиях в устойчивую эмоционально-познавательную направленность личности. Для успешной деятельности учителя необходимо использовать самые разнообразные возможности и способы повышения интереса: - раскрытие перед учащимися практической необходимости учебной значимости, - внесение элементов занимательности, - умелое сочетание разнообразных форм работ, - решение проблемных ситуаций, - учитывание индивидуальной работы учащихся. 1. Раскрытие практической необходимости знаний о предмете в целом и каждой темы в отдельности, 2. Занимательное, образное изложение учебного материала, 3. Интересный дидактический материал, 4. Организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся, 5. Организация игровой деятельности учащихся, 6. Дифференцированный подход в обучение, 7. Проблемное обучение.

Билет № 18.

1. На уроках русского языка важную роль играет работа по развитию логического мышления. Логическое мышление связано со словесным типом мышления и проявляется в виде логических операций: - анализ, - синтез (обобщение), - сравнение, - абстрагирование, - обобщение, - классификация, - систематизация. Например: способствуют развитию логического мышления - поисковая задача, проблемная ситуация, организация самостоятельной работы. Формулировка заданий включает в себя задания, предполагающие логические операции. Например: запишите в 1 столбик слова с непроверяемыми гласными, во 2 столбик – проверяемые. Классификация.

2. Целенаправленная система упражнений и речевых задач, обеспечивающая формирование в начале осмысленных умений, а в последующем – речевых навыков. Основные из этих упражнений и задач: - анализ нормы, сопоставительный анализ нормы и ее нарушений, - выбор одного из данных (ошибочного и нормативного) языковых средств, - замена ошибочных вариантов нормативными (исправление ошибок в произношений слов, в словоупотреблении, в построении предложений и т. д.), - устный пересказ, письменное изложение текста, в котором необходимые для усвоения языковые средства являются опорными, - свободный диктант, творческий диктант, письменный пересказ с дополнительным заданием: употребить такие-то слова или конструкции, - составление словосочетаний, предложений, небольшого текста с языковыми средствами, норму употребления которых следует не только осмыслить, но и запомнить. Опыт показывает, что особо эффективными являются виды работ, способствующие запоминанию самой нормы. В этих целях практикуются: 1. Заучивание стихотворных строк, где нормативный вариант произношения, словоупотребления поддерживается ритмом и рифмой и потому легко запоминается. 2. Проговаривание вслух по слогам тех слов, произношение которых или употребление которых следует запомнить.