- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2.1. Метою трудового виховання є:
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2.1. Метою трудового виховання є:
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2.2. Метою трудового виховання є:
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2.1.Педагогіка – це:
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
- •2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
Варіант № 1
1. Дайте визначення понять: « людина - індивід - особистість –індивідуальність».
2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
2.1. Педагогіка – це:
а) особлива сфера суспільної діяльності з виховання людини, складовими частинами якої є освіта та навчання;
б) наука про виховання людини;
в) цілеспрямований та організований процес формування особистості.
Основні педагогічні категорії:
а) загальна педагогіка, історія педагогіки, методики вивчення окремих дисциплін;
б) народна педагогіка, духовна педагогіка, світська педагогіка;
в) навчання, виховання, освіта, розвиток.
2.3.Що визначило розвиток педагогіки як науки?:
а) біологічний закон збереження роду;
б) турбота батьків про щастя дітей;
в) об’єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці.
2.4.Предметом педагогіки є:
а) підготовка підростаючого покоління до життя;
б) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання;
в) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти.
2.5.Завдання педагогіки:
а) передати людині знання, вміння, навички;
б) вивчення проблем виховання та навчання людей;
в) визначення мети та завдань виховання; дослідження методів і форм організації навчально-виховного процесу; вироблення нових педагогічних технологій виховання.
2.6.Назвати розділи загальної педагогіки:
а) дошкільна педагогіка та педагогіка загальноосвітньої школи;
б) дошкільна педагогіка, педагогіка загальноосвітньої школи та педагогіка вищої школи;
в) загальні основи педагогіки, теорія навчання, теорія виховання, школознавство.
2.7.Навчання – це:
а) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння та навички;
б) передача учням знань, умінь і навичок;
в) передача знань, умінь і навичок від одного покоління до іншого.
2.8.Виховання – це:
а) спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей;
б) передача знань про норми та правила поведінки людей;
в) передача підростаючому поколінню культурно-історичного досвіду народу.
Варіант № 2
1. Дайте визначення поняття „формування особистості".
2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
2.1. Метою трудового виховання є:
а) оволодіння основами наукових знань, б) формування моральної свідомості, в) розвиток сенсорної культури, г) виховання любові до праці,
2.2. Історичний характер виховання, проявляється в тому, що:
а) виховання має свою історію,
б) воно розкриває історичні події,
в) мета, завдання, зміст, форми та методи виховання протягом історії людства змінювалися у зв'язку зі змінами умов матеріального та духовного життя суспільства.
2.3. Яке з наведених нижче висловлювань ви вважаєте вірним:
а) Виховання - вічна категорія людського суспільства. Воно виникло злобою людського суспільства і буде існувати доки буде існувати людське суспільство,
б) Виховання з'явилося до появи людського суспільства. Воно властиве нижчим тваринам. Адже качка навчає каченят плавати, кішка навчає кошенят ловити мишей і т.і.
2.4. Які методи відносяться до групи методів формування свідомості?
а) Бесіда, приклад, створення виховуючих ситуацій, вправи, привчання;
б) Змагання, привчання, приклад, лекції спостереження;
в) Приклад, бесіда, лекція, диспут, пояснення, розповідь;
г) Розповідь, заохочення, покарання, привчання, змагання.
2.5. По спадковості від батьків до дітей передаються:
а) знання, б) уміння, навички, досвід, в) біологічні особливості одного з батьків, г) світогляд.
2.6. Методами називають:
а) провідні ідеї, основні положення, якими слід керуватися в тій чи іншій діяльності,
2.7. Що ми називаємо формуванням особистості?
а) Цілеспрямований процес формування у дітей необхідних поглядів і якостей;
б) Становлення людини як соціальної істоти, яке проходить в результаті розвитку і виховання;
в) Кількісні зміни організму;
г) Вірної відповіді немає.
2.8. Спостереження як метод педагогічного дослідження виявляється в тому, що:
А) учні уважно слухають вчителя;
Б) класний керівник стежить за порядком у школі;
В) спеціально організоване сприйняття об'єкта дослідження учні уважно слухають вчителя.
Варіант № 3
1. Дайте визначення поняття «принцип доступності навчання».
2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
2.1. Якими методами користуються з метою стимулювання свідомості поведінки та діяльності:
а) привчання, б) змагання, в) фронтальна бесіда, г) педагогічні вимоги,
2.2. Завданням уроку є формування теоретичних та фактичних знань. Зміст навчального матеріалу має переважно теоретико-інформаційний характер. Які з названих нижче методів доцільно застосувати на цьому уроці при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до їх сприймання:
а) ілюстрація, б) бесіда, г) розповідь, д) лабораторний метод,
2.3. Завданням уроку є розвиток практичних умінь та навичок учнів. Зміст навчального матеріалу передбачає виконання вправ, дослідів трудових завдань. Які з наведених нижче методів доцільно застосувати на цьому уроці при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до їх сприймання:
а) ілюстрація, б) бесіда, в) пояснення, г) розповідь, д) лабораторна робота,
2.4. Завданням уроку є оволодіння знаннями, уміннями та навичками. Зміст навчального матеріалу дуже складний або досить простий і вимагає його відтворення. Які методи доцільно застосувати на цьому уроці?
а) словесні, б) наочні, в) практичні, г) проблемні,
2.5. Завданням у року є розвиток самостійного творчого мислення. Зміст навчального матеріалу має характер середньої трудності. Які методи доцільно застосувати на цьому уроці, при умові, що вчитель досконало володіє цими методами, а учні готові до користування ними ?
а) наочні, б) практичні, в) репродуктивні, г) самостійної роботи,
2.6. Чим визначається структура уроку:
а) віком учнів, б) змістом навчального матеріалу, в) типом уроку, г) методами навчання,
2.7. Анкетування – це:
А) метод масового збору матеріалу за допомогою опитувачів;
Б) спостереження за поведінкою дітей на екскурсії;
В) активізація пізнавальної діяльності учнів.
2.8. Методи педагогічного дослідження це:
А) способи засвоєння нових знань;
Б) способи вирішення проблемних завдань;
В) способи пізнання об'єктивної реальності.
Варіант № 4
1. Дайте визначення поняття «Мета виховання».
2. Із запропонованих відповідей оберіть правильну
2.1. Особистість це - :
А) людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільно значущого та індивідуально-неповторного;
Б) людина як представник людської спільноти, соціуму;
В) сукупність зовнішніх та внутрішніх особливостей людини, що формують її своєрідність, відмінність від інших людей;
Г) біологічна істота, яка характеризується такими фізіологічними ознаками: пряма хода, розвинена черепна коробка і передні кінцівки тощо.
2.2. Укажіть один із видів розвитку і формування особистості:
А) інтелектуальний;
Б) фізіологічний;
В) стихійний;
Г) природний.
2. 3. Яка з концепцій розвитку особистості стверджує, що соціально – психічні якості детерміновані біологічними факторами і їх розвиток не залежить від соціального впливу, а відтак і процесу виховання:
А) генетико – соціальна;
Б) соціологічна;
В) теорія преформізму;
Г) біологізаторська.
2. 4. До методів емпіричного дослідження належать:
А) спосіб збору фактичного матеріалу;
В) переробка і узагальнення ідей;
З) обґрунтування нових проблем.
2.5. Явище, що проявляється у прискоренні фізичних процесів, зокрема росту, ваги, статевого дозрівання називається:
А) ретардація;
Б) саморозвиток;
В) акселерація;
Г) самоформування.
2.6. Спадковість це:
А) біологічні задатки, які служать основою для розвитку індивідуальних фізичних здібностей людини;
Б) спадковість є тим соціальним досвідом, який батьки передають своїм дітям;
В) здібності до різних видів психічної діяльності;
Г) спадковість – це усі ті якості характеру, які дитина отримує від батьків на генному рівні.
2.7.Принцип навчання - це:
А. Прийоми роботи з організації процесу навчання.
Б. Тези теорії та практики навчання і освіти, що відображають ключові моменти в розкритті процесів, явищ, подій.
В. Основні положення теорії навчання.
Г. Засоби народної педагогіки та сучасного педагогічного процесу.
2.8. Навчання - це:
А. Впорядкування дидактичного процесу за певними критеріями, надання йому необхідної форми для найкращої реалізації поставленої мети.
Б. Наука про отримання освіти. В. Впорядкована взаємодія педагога з учнями, спрямована на досягнення поставленої мети. Г. Категорія філософії, психології та педагогіки.
Варіант № 5.
1. Дайте визначення поняття " самовиховання".