Тема 6. Принципы научного анализа литературного художественного произведения. Словесно-художественное произведение в историко-функциональном аспекте.

1. Существуют ли универсальные подходы к изучению литературного произведения? Каждая литературоведческая школа предлагает свой подход к рассмотрению литературного произведения (художественного текста). Но все литературоведы вынуждены прибегать к описанию, анализу, интерпретации и контекстуальному рассмотрению произведения.

2. Что подразумевается под интерпретацией литературного произведения? Какие виды интерпретации существуют? Интерпретация – толкование, извлечение смысла произведения. Интерпретация должна объяснять все художественные особенности текста, замеченные во время наблюдения и описания. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ hПервичная читательская интерпретация (понравилось/не понравилось). hЛитературоведческая интерпретация, опирающаяся на анализ текста. hИнтерпретация, выполненная в рамках других видов искусства (театральная постановка, экранизация, создание книжных иллюстраций и т.д.)

3. Что подразумевается под контекстуальным изучением литературы? Какие виды контекстов могут быть выделены? Научный анализ и интерпретация литературного произведения достоверны только тогда, когда они сопровождаются и подкрепляются контекстуальным рассмотрением.

Контекст может быть как литературным (его рассмотрение обязательно), так и внехудожественным. Наряду с контекстом творчества писателя существует контекст восприятия этого творчества. Литературу воспринимают hсовременники писателя и последующие поколения читателей, hчитатели разной квалификации, читатели разных социальных групп, hзарубежные читатели.

4. В чем заключается историко-функциональный подход к литературе? Каковы другие названия этого подхода, в том числе существующие в западном литературоведении? Предмет изучения – литература в меняющихся социально-культурных контекстах ее восприятия. ИФП исследует воздействие литературы на жизнь общества, ее понимание и осмысление читателями. Наиболее существенны для изучения литературы с точки зрения ИФП hреминисценции и цитаты во вновь создаваемых произведенияhинтерпретации произведений в рамках других видов искусства, hотклики философов, публицистов, литературоведов, литературных критиков.

5. В чем заключается значение изучения истории читателя? Установки читательского восприятия = горизонт читательских ожиданий: hгедонистическое удовлетворение, расширение кругозора, hпогружение в мир фантазий, hэстетическое наслаждение в органическом сочетании с приобщением к духовному миру автора.

6. На каких материалах основывается историко-функциональное изучение литературы? Изучение судеб литературных произведений ПОСЛЕ их создания основывается на источниках и материалах разного рода: hданные о количестве изданий, тиражах, hналичие переводов на иные языки, hписьменно зафиксированные отклики современников и т.п. Наиболее существенны для изучения литературы с точки зрения ИФП hреминисценции и цитаты во вновь создаваемых произведенияhинтерпретации произведений в рамках других видов искусства, hотклики философов, публицистов, литературоведов, литературных критиков.

7. Приведите пример изучения истории читательского восприятия творчества какого-либо автора. ВОСПРИЯТИЕ ТВОРЧЕСТВА А.П. ЧЕХОВА РУССКОЙ КУЛЬТУРОЙ Современники оценивали творчество Ч. по-разному. Л. Толстой, В. Гаршин, К. Чуковский, С. Булгаков, Л. Шестов ставили Ч. очень высоко.Литературные критики Михайловский, Скабичевский и др. считали Ч. писателем «безыдейным», «нытиком», отказывали ему в художественной и философской силе.

В советское время Ч. публиковали (правда, с купюрами) и изучали. Но толковалось его творчество, исходя из принципов советской идеологии. В Ч. видели, прежде всего, не художника, а «разоблачителя» пороков дореволюционной России. Однако и в условиях идеологического контроля советские литературоведы сумели подготовить 30-томное собрание сочинений и писем Ч. Перелом в понимании творчества Ч. произошел в 1970-е годы. Литературоведы и в СССР, и за рубежом стали осмыслять художественный мир Чехова в его целостности. Ч. стал пониматься как тонкий художник и оригинальный мыслитель. Сегодня творчество Чехова имеет мировое признание (особенно – драматургия).Существуют школы изучения творчества Ч. в Великобритании, Германии и США.

Пример актуальности чеховского наследия: «Чеhow – ХХI», сборник театральных рецензий на постановки произведений Ч. на белорусской сцене (Минск, 2012).