Методы:

- симптоматич, направ на устр-е отдельн психич нар-й (сниж-е вн-я, пам, пов-е тревоги и т.д.), и патогенетич (связ с перестройкой когнитивн, аффективн or поведенч стор лич-ти);

- инд-ные (в виде кор-и смоценки, обуслов дефектом, осв-я Н смконтроля и др.) и гровые (прежде всего оптимизация коммуникативн Н);

- директивн, обучающие, наиб близкие к дидактике, и недирективн (нос хар-р сотруд-тва и поддержки);

- строго программир-ные (тр-нговые ф-мы) и свободн (ориентир-ные на спонтанн акт-ть, с опорой на ситуации, возник-е непоср-но в проце психотерапевтич сессии).

Рассм отдельн методы Пческой пом и особ-ти их примен-я при различ НР, а такж в отнош-и детей и взрос.

Внуш-е (суггестия) редко выступ как см метод возд-я, но вх в кач-ве компонента во мн др, в т ч аутогенн тр-ровку и гипноз. Лечебн or кор-ное внуш-е д происх в спокойн обстан-ке, исключ-ей отвлекающ ф-ры (звуковые, зрит-ные, тактильн и др). Помещ-е, в кот оно провод-ся, д б хорошо проветрено, освещ-е приглуш. Чел, подверг-мый внуш-ю, д нах-ся в удобн позе. Текст внуш-й (формулы) д соотв опред треб-ям: им императивн хар-р, б лаконич. -е утвержд-я типа «Вы не буд волн-ся» недопустимы. Важнейш усл-е: многох-е повт-е. Возм вариации внуш-я с употреб-ем возрастающ ^ желаемого эффекта: «Вы спокойны», «Вы оч спокойны», «Вы совершен спокойны». Незя употреб завершенн ф-му: «Вы уже не волнуетесь», «Волн-я нет». Формулировка д ост-ть место дальнейш динамике результа: «С кажд днем волн-е во t речи буд уменьш-ся».

Внушающ возд-е невозм без его ретрансляции реципиентом, т.е. без перевода в смвнуш-е. Оно не буд результативн в том случ, if противореч убежд-ям чела, его представ-ям о возм-ти и допустим-ти внуш-го эффекта.

Смвнуш-е м б исп-но в кач-ве см метода. В эт случ психотерапевт пом своему клиенту подобрать соотв решаемым зачам словесн формулировки («Я говорю плавно и красиво. Моя речь произв хорош впечатл-е. Я совершенн спокоен, когда говорю»). Установоч смвнуш-я хорош речи м провод-ся при пробужд-и и п-д сном, когда М наиб восприимч к ним. .

Аутогенн тр-ровка част прим-ся в логопедии для оказ-я симптоматич пом. По мн-ю созд-ля эт методики Иоганна Шульца, она позв достиг:

- смнаблюд-я;

- У полноценн отдохнуть за коротк t;

- У быстро засыпать;

- смрегуляции непроизв ф-й тела (кровообращ-я);

- пов-я трудоспособ-ти;

- улучш-я пам;

- снятия тревоги п-д ответственным выступл-ем;

- ум-я психич компонента боли;

- смнастроя по типу постсуггестии (отсроченного внуш-я);

- смкритики и смконтроля ч-ез сманализ в сост-и углубл-я.

Методика Шульца позв челу погрузить себя в особ сост-е, кот м б исп-но для полноценн глубок отдыха, а такж в кач-ве усл-я для осущ-я каких-либо спец лечебн внуш-й, в частности, направ на речь. Аутогенн тр-ровка позв бороться с теми or иными страхами (в т ч со страхом речи), пов-ть способ-ть усво-я нов мата, совершенствовать контроль своих действий (в т ч речи). Она уменьш общ мышеч U or сним мышечн зажимы, сниж тревож-ть. Способств выАке удлиненн вдоха, кот соотв реч дых-ю.

Гипноз - искусств сон, выз-мый опред технич приемами. На фоне гипнотич сна на чела м оказ-ть то or иное словесн возд-е. Счит-ся, что эффект-ть внушающих возд-й усил-ся с углуб-ем гипноза. В кач-ве лечебн ср-ва м б исп-но см сост-е сна и внуш-е, проводимое на фоне эт сост-я.

В.М.Шкловский: гипноз позв улучш общ сост-е больных, доб-ся появ-я бодрости, веры в успех леч-я, сдел их > уравновеш, устранить раздражит-ность. Важн результом проводимых в гипнозе внушающих возд-й в сочет-и с логопедич зан-ями и др видами психотерапии яв-ся ослаб-е or устран-е страха речи - 1го из патогенетич ф-ров заик-я.

Гипноз м провод-ся в гре и инд-но. В последн случ внуш-е м носить > направ и избират-ный хар-р, в зав-ти от доминирующ проблем пациента.

Счит-ся, что жен в <> > внушаемы, чем муж, а дети > внуш, чем взрос => непоср-ные результы примен-я гипноза лучше у детей, но отдаленные в > мере зав-т от Пческой переАки своих проблем, что для детей проблематич.

Метод эмоцно-стрессовой психотерапии заик-ся, в кот ведущ место принадлеж эффекту катарсиса (К. М.Дубровский), представ собой сеанс 1оМного снятия заик-я. В осне леж внуш-е с опорой на возм-ть закреп-я его результов на фоне спец созд-го пов-ного эмоцного U больного. В результе созд-ся уст-ка, or доминанта, на выздоров-е. Чаще всего эт метод исп-ся как завершающ стадия комплексного лечебно-пед-кого курса.

Методы гровой психотерапии, направ на кор-ю коммуникативн Н. Наиб распростр в леч-и заик.