- •Методика развития слухового восприятия у дошкольников с нарушениями слуха
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •Содержание курса
- •Раздел 1. Общие основы развития слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 1. Методика развития слухового восприятия, ее предмет, задачи и значение. Основы формирования речевого слуха
- •Тема 2. Методы исследования слуховой функции у детей с нарушениями слуха
- •Тема 3. Классификации нарушений слуха у детей
- •Тема 4. Система работы по формированию восприятия и воспроизведения устной речи
- •Слабослышащих детей
- •Тема 4. Обучение восприятию на слух речевого материала
- •Раздел 3. Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 1. Фронтальные и индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия
- •Тема 2. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Тема 3. Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 4. Использование звукоусиливающей аппаратуры (зуа)
- •5. Темы практических и семинарских занятий Форма обучения очная
- •Методика развития слухового восприятия детей с нарушениями слуха
- •История и современные проблемы классификации детей с нарушениями слуха: теоретические и методические аспекты
- •Знакомство со звуками окружающего мира
- •Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Использование звукоусиливающей аппаратуры (зуа)
- •Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
- •Методические указания студентам
- •Раздел 1. Общие основы развития слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 1. Методика рсв, ее предмет, задачи и значение. Основы формирования речевого слуха
- •Тема 2. Методы исследования слуховой функции
- •Тема 3. Классификации нарушений слуха
- •Тема 4. Система работы по формированию восприятия и воспроизведения устной речи
- •Раздел 2. Методика развития слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей
- •Тема 5. Выработка условной двигательной реакции на звук
- •Тема 7. Обучение восприятию на слух неречевых и речевых сигналов
- •Тема 8. Обучение восприятию на слух речевого материала
- •Раздел 3. Организация и планирование работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 9. Фронтальные и индивидуальные занятия
- •Тема 10. Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
- •Тема 11. Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
- •Тема 12. Использование звукоусиливающей аппаратуры
- •II. Материалы, устанавливающие содержание
- •Примерные вопросы для письменного опроса в рамках входного контроля:
- •Вопросы к зачету
- •Методическое издание методика развития слухового восприятия у дошкольников с нарушениями слуха
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Развитие слухового восприятия на занятиях педагога-дефектолога и воспитателей по различным предметам
Задачи изучения темы: познакомиться со спецификой работы сурдопедагога и воспитателя по РСВ на неспециализированных занятиях; учиться анализировать речевой материал, формировать умения проектировать коррекционно-педагогический процесс.
Вопросы для обсуждения:
Раскройте организацию работы по РСВ на занятиях и во внережимное время.
Охарактеризуйте требования и порядок предъявления речевого материала на занятиях.
Раскройте методику предъявления речевого материала на занятиях во внережимные моменты.
Охарактеризуйте специфику планирования речевого материала для слухового восприятия на занятиях и во внережимное время.
Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.
Литература:
Пелымская Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко.– М., 2003.
Багрова И.Т. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух / И.Т. Багрова.– М., 1990.– С. 74-86.
Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха / Л.П. Назарова.– М., 2001.
Практическое задание: составить конспекты занятия воспитания и режимного момента (по выбору студентов), включающие работу по развитию слухового восприятия.
Форма отчетности: конспект занятия воспитателя, конспект режимного момента.
Дополнительная литература:
Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика / Л.А. Головчиц.– М.: Владос, 2001.
и др. литература по выбору студентов.
Практическое задание выполняется в рамках самостоятельной работы студентов, результаты его выполнения обсуждаются на практическом занятии.
Практическое занятие № 6
Планирование и учет работы по развитию слухового восприятия
Задачи изучения темы: познакомиться с особенностями планирования раздела «Развитие слухового восприятия»; учиться проектировать содержание коррекционно-педагогического процесса.
Вопросы для обсуждения:
Дайте общую характеристику планирования содержания раздела «Развитие слухового восприятия».
Охарактеризуйте виды и содержание планов по разделу: перспективные планы специальных фронтальных занятий; перспективные планы индивидуальных занятий.
Раскройте содержание и организацию учета умений и навыков детей по разделу. Дайте характеристику текущего учета.
Охарактеризуйте требования и содержание периодического учета по разделу.
Раскройте методику оценки состояния слуховой функции у глухих и слабослышащих детей.
Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.
Литература:
Пелымская Т.В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом / Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко.– М., 2003.
Багрова И.Т. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух / И.Т. Багрова.– М., 1990.– С. 87-103.
Кузьмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся / Е.П. Кузьмичева.– М., 1991.– С. 41-48.
Практическое задание: составить перспективный план на месяц для проведения специальных фронтальных занятий по развитию слухового восприятия (III год обучения).
Практическое занятие № 7