- •1.Мировозрение его уровни и структура.
- •2. Исторические типы мировозрения: мифология, религия, философия.
- •3.Философия: определение, возникновение, развитие.
- •4.Основные разделы в системах классической и неклассической философии. Функции философии.
- •5.Основные философские школы Древней Индии.
- •6.Древнекитайская философия: конфуцианство и даосизм.
- •7. Ранняя (досократовская) греческая философия
- •8. Философия Сократа. Атомистическое учение Демокрита.
- •9. Философские системы Платона и Аристотеля.
- •10. Основные этапы развития средневековой философии, её проблематика и представители. Патристика.
- •11. Схоластика, её метод и основные проблемы. Спор об универсалиях.
- •12. Философия Фомы Аквинского.
- •13. Специфика и круг проблем философии эпохи Возрождения: гуманизм, натурфилософия, пантеизм, социально-политическая мысль.
- •14. Проблемы научного познания философии Нового времени. Рационализм и импиризм.
- •17. Концепция "общ-ого договора" и "ест-ого права".
- •18 Философия просвещения.
- •19. Особенности и достижения немецкой классической философии. Философские воззрения и. Канта.
- •20. Диалектическая философия г. Гегеля.
- •21. Антропологическая философия л. Фейербаха.
- •22. Философский иррационализм с. Кьеркегора, а. Шопенгауэра, ф. Ницше.
- •23. Марксистская философия.
- •24. Позитивистская философия: классический позитивизм; эмпириокритицизм; неопозитивизм. Анализ науки в постпозитивизме.
- •25. Особенностии основные направления развития современной философии.
- •27 Философские идеи психоанализа.
- •28. Герменевтика, структурализм и постструктурализм. Философия на рубеже веков. Постмодернизм.
- •29. Особен-ти и основные этапы развития фил-ой мысли Беларуси.
- •30. Просветительская деят-ть е. Полоцкой и к. Туровского.
- •31. Социально-философские и гуманистические идеи в белорусской философии эпохи Возрождения и Просвещения.
- •33. Основные направления развития и типологические черты русской философии. Философия истории п. Я. Чаадаева.
- •34. «Русская идея». Философские воззрения западников и славянофилов.
- •35. Философия всеединства Владимира Соловьева
- •36. Нравственно-религиозные поиски в русской философии на рубеже 19-20 вв. (н. А. Бердяев, и. П. Флоренский).
- •37. Философия русского космизма.
- •38. Понятие метафизики, её исторические формы и модели.
- •39. Онтология как учение о бытии. Бытие, его формы и виды.
- •40. Материя и её атрибуты. Структура материи.
- •41. Пространственно-временная организация бытия.
- •42. Диалектика как философское учение о развитии.
- •43. Понятие природы. Живая и неживая природа, их специфика и взаимосвязь.
- •44. Природа как среда обитания человека. Биосфера и ноосфера.
- •45. Основные модели отношения общества к природе. Экологическая проблематика в философии.
- •46. Человек как объект философского анализа. Основные подходы к пониманию природы человека.
- •47. Проблема антропогенеза в философии и науке.
- •48. Соотношение биологического и социального в человеке.
- •49. Понятие и структура человеческой деятельности.
- •50. Экзистенциальные характеристики личности.
- •51. Познание как особое отношение к миру. Формы познания.
- •52. Проблема познаваемости мира и основные подходы к её решению.
- •53. Представление о субъекте и объекте познания в истории философии.
- •54. Чувственный и рациональный уровни познания. Эмпиризм и рационализм.
- •55. Познание как постижение истины. Концепции истины. Критерии истины.
- •58. Научная теория, её структура и функции. Проблема и гипотеза как формы научного знания.
- •59. Динамика научного познания. Научные революции и их типы.
- •60. Понятие метода и методологии. Методы теоретического и эмпирического исследования. Язык науки.
- •61. Развитие представлений об обществе в истории философии.
- •62. Понятие социальной реальности. Общество как система.
- •64. Источники, движущие силы и факторы исторического развития.
- •65. Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории.
- •66. Техника и её роль в истории цивилизации. Информационное общество.
55. Познание как постижение истины. Концепции истины. Критерии истины.
Истина – это адекватное отражение действительности, воспроизведение ее такой, какая она есть на самом деле. Истина является итогом процесса признания. Истина в основном это процесс, который стал адекватно отражать реальность. Существует 2 основных контекста: 1)Истина абсолютна – характеризуется тем, что она выступает в качестве безусловного знания.2)Истина относительна – характеризует приблизительно неполноту наших знаний на данном этапе познания. Мы оперируем относительно истины, а стремимся к абсолютному. Вечная истина: человек смертен; наличие дня и ночи; белое и черное. Они не абсолютны. Попытки признания существования относительной истины получили название релитивизм. Сторонники данного направления говорят о том, что познание является относительным, условным и субъективным. На основе релятивизма возникает догматизм. Согласно догматизму происходит стремление оперировать абсолютными истинами. Истина всегда объективна по своему содержанию и субъективна по форме выражения. Истина всегда конкретна. Мы судим о субъекте на основе реальных связей. Истина связана с понятиями «заблуждение» и «ложь». Заблуждение – непреднамеренное искажение истины в силу субъективных причин(в силу незнания).Ложь – преднамеренное искажение истины для достижения своих целей. Ложь может основываться на знании и не знании. Процесс познания формирует знание людей на основе которых возникают цели, задачи, мотивы человеческой деятельности. Все действия, которые мы производим являются историческим процессом. Основной метод практика. Практика – основа познания и критерии истины. Человек всегда находится в поисках феноменов всего нашего мира. Учитывая, что феномен – это не частое явление и связаны они напрямую с пространством и сознанием. Что происходит в нашем личном пространстве, можем понять только мы сами, так как слово - пространство, используется не только в повседневной жизни, но и в науке. Пространство бывает космическим, бывает и банахово пространство в математике. Человек может осознавать свою сущность, но глубину своего сознания он постичь не может, в силу не знания.
56. Понятие науки и её основные функции. Генезис науки и этапы её развития.
Наука – общественная познавательная деятельность, направленная на выработку и развитие объективных, системно организованных и обоснованных знаний о законах реальности. Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. Процесс научного наблюдения является не пассивным созерцанием мира, а особого вида деятельностью, которая включает в качестве элементов самого наблюдателя, объект наблюдения и средства наблюдения. Особенность наблюдения – его целенаправленный характер. Основные функции науки:
- культурно-мировоззренческая;
- непосредственной производительной силы;
- социальной силы (направляет и организует почти все виды человеческой деятельности).
57. Специфика и структура научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Специфика научного познания постигается при сравнении с повседневным (обыденным) познанием. По субъекту: в повседневности кто угодно познает – в науке профессионал. По объекту: там обыденное знание приобретается – здесь законы действительности и даже прозревание будущего. По способу: в быту познают не нарочно – в науке целенаправленно, экспериментируя, осмысливая с помощью спец языка. По результату: вне науки банальности – а в ней якобы всегда нечто новое.Уровни структуры научного знания отличаются спецификой методов, методологией. Метод – совокупность правил, приемов и способов познания и преобразования действительности. Методология науки – система всех методов. Основные уровни структуры научного знания:
- эмпирический: постижение внешних (эмпирических) фактов и зависимостей через наблюдение (прямое и косвенное), сравнение (непосредственное и опосредованное), измерение (прямое и косвенное), эксперимент (натуральный, модельный, поисковый, проверочный), описание;
- теоретический: выявление внутренних и существенных связей (законов) и проблем, создание гипотез и теорий посредством мысленного эксперимента, идеализации, формализации (формул, графиков и т.п.), восхождения от абстрактного к конкретному; - метатеоретический: установление общих характеристик объектов (предметный аспект) и способов их познания (рефлексивный аспект), то есть создаются картины мира, идеалы и нормы науки, философские основания науки – все это через отраслевую и философскую рефлексию.