- •Верно только а.
- •Верно только б.
- •Верно а и б.
- •22. Продолжите фразу. 2 балла
- •24. Вставьте пропущенное слово. 2 балла
- •Максимальный балл - 43
- •Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б)
- •Анализ текста (максимальный балл 7 б) Почему бедные остаются бедными
- •Э. Гидденс
- •Вопрос 1. Что относит автор к наиболее широко используемым средствам борьбы с бедностью?
- •Вопрос 2. Какую цену приходится, по мнению социолога, платить обществу за искоренение бедности?
- •Вопрос 3. Можно ли цену, которую платит общество за искоренение бедности, считать приемлемой? Свой вывод обоснуйте.
- •Практические задания (максимальный балл 5 б.)
- •Проектное задание (максимальный балл 10 б.)
- •Темы проектов-исследований
- •Ответы 9 класс
- •Вопрос 1. Что относит автор к наиболее широко используемым средствам борьбы с бедностью?
- •Вопрос 2. Какую цену приходится, по мнению социолога, платить обществу за искоренение бедности?
- •Вопрос 3. Можно ли с цену, которую платит общество за искоренение бедности, считать приемлемой? Свой вывод обоснуйте.
- •Задания школьного этапа олимпиады школьников по обществознанию
- •10 Класс
- •Тестовые задания (выбор ответа, краткий ответ, развернутый ответ)
- •Верно только а
- •Верно только б
- •Верно только а
- •Верно только б
- •Задание 2. Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б.)
- •Глава I. Общие положения.
- •Задание 4. Эссе (максимальный балл 4 балла)
- •Ответы 10 класс Задание1. Тестовые задания
- •Задание 2. Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б.)
- •Вопрос 1. Опираясь на текст Федерального Закона «о политических партиях», определите, что является предметом регулирования настоящего Закона?
- •Вопрос 2. Опираясь на текст Федерального Закона «о политических партиях», назовите основные цели и задачи политической партии и поясните их примерами.
- •Вопрос 3. Используя знания обществоведческого курса, покажите на трех примерах наличие в рф многопартийной политической системы.
- •Задание 4. Критерии оценивания эссе (максимальный балл 4 б.)
- •Задания школьного этапа олимпиады школьников по обществознанию
- •11 Класс
- •Задание 1. Тестовые задания (выбор ответа, краткий ответ, развернутый ответ)
- •Верно только а
- •Верно только б
- •2 Балла
- •Верно только а
- •Верно только б
- •Верно только а
- •Верно только б
- •Максимальный балл - 46 Задание 2. Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б.)
- •Темы на выбор
- •Ответы 11 класс
- •Задание 2. Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б.)
- •Вопрос 1. Что понимает автор под общественным прогрессом? Какие пути прогресса названы в тексте?
- •Вопрос 2. Почему автор называет исторический процесс сложным и противоречивым? Приведите два объяснения.
- •Вопрос 4. Как автор решает вопрос о возможности применения понятия «прогресс» к изменениям в природе? Опираясь на текст и знание курса, приведите два аргумента в обоснование его позиции
- •Задание 4. Критерии оценивания эссе (максимальный балл 4 б.)
Максимальный балл - 43
Задание 2.
Проблемно-познавательная задача (максимальный балл 3 б)
В пригороде Парижа в доме адвоката каждый месяц собираются потомки русских эмигрантов, живущие во Франции, Германии, Швейцарии. Они хорошо знают русский язык, поют русские песни, читают стихи русских поэтов. Они считают себя русскими и гордятся этим. К какой социальной общности можно отнести это объединение? Используя условие задачи, назовите любые три признака этой общности.
Задание 3.
Анализ текста (максимальный балл 7 б) Почему бедные остаются бедными
Некоторые общие механизмы, которые могут повлиять на уровень бедности, уже прочно укоренились. К их числу относятся хорошо организованные программы социального обеспечения, подкрепленные государственной политикой, активно направленной на сокращение безработицы. Некоторые страны – такие, как Швеция, - добились того, что абсолютная бедность в них практически исчезла. Цена, которую должно было общество за это заплатить, включает не только высокие налоги, но и расширение бюрократических правительственных служб, обладающих изрядной властью. Рыночные механизмы усиливают имущественное неравенство, что наблюдалось в последние десятилетия в Великобритании. … Исследования показали, что большинство англичан считает, что бедные сами повинны в своем положении, и подозрительно относится к тем, кто живет на подачки от правительства. В то же время многие полагают, что люди, живущие на пособие, в состоянии найти работу, если бы поставили перед собой такую цель. К сожалению, подобные взгляды никак не учитывают реалий проблемы бедности. Ведь около четверти тех, кто официально признан бедным, работают, но зарабатывают слишком мало, чтобы выбраться из нищеты …
Итак, кто попадает в число бедных? Вероятнее всего, в эту группу могут попасть люди из следующих категорий: частично занятые, безработные, люди старшего возраста,
больные и инвалиды, члены больших семей или семей, где только один родитель. Многие сравнительно обеспеченные люди по выходе в отставку сталкиваются с резким сокращением дохода.
Значительную долю бедных составляют неполные семьи, где глава почти всегда женщина.
Э. Гидденс
Вопрос 1. Что относит автор к наиболее широко используемым средствам борьбы с бедностью?
Вопрос 2. Какую цену приходится, по мнению социолога, платить обществу за искоренение бедности?
Вопрос 3. Можно ли цену, которую платит общество за искоренение бедности, считать приемлемой? Свой вывод обоснуйте.
Задание 4.
Практические задания (максимальный балл 5 б.)
1. В небольшом городке проживают около 15 тысяч человек. Городские власти попросили ученых описать социальную структуру населения. Ученые ответили, что необходимо применить различные критерии, чтобы полученная картина соответствовала реальному положению дел.
Предложите пять самых важных, с вашей точки зрения, критериев.
Почему вы выбрали именно их? Не забывайте, вы выполняете задание городских властей.
2. Ветераны Великой Отечественной войны, как правило, очень сильно ощущают принадлежность к своему поколению. Почему? Ведь после Победы прошло более
полувека. Какими видят себя ветераны? Что ценит в них поколение современной молодежи? Что затрудняет подчас диалог ветеранов и молодежи?
Задание 5.