- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Направление «540400 – Социально-экономическое образование»,
- •Профиль «540401 - История»
- •Форма обучения очная, срок обучения 4 года
- •Общая трудоемкость 100 часов.
- •Содержание дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Введение в этнологию
- •Тема 2. Понятие этноса в этнологии
- •Тема 3. Классификация народов мира
- •Тема 4. Концепции зарубежной этнологии
- •Тема 5. Направления отечественной этнологии XIX - начала XX вв.
- •5. Технологии обучения учебной дисциплине
- •6. Формы организации самостоятельной работы
- •7. Формы текущего и промежуточного контроля
- •7.1. Тематика научно-исследовательских проектов
- •7.1.1. Тематика проблемных заданий
- •7.1.2.Тематика курсовых проектов
- •7.1.3. Практические задания по этнологии
- •7.2. Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Этнология»
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Учебная литература
- •Тема 1. Введение в этнологию
- •Тема 2. Понятие этноса в этнологии
- •Тема 3. Классификации народов мира
- •Тема 4. Концепции зарубежной этнологии
- •Тема 5. Направления отечественной этнологии XIX - начала XX вв.
- •8.2. Периодические издания
- •8.3. Интернет-ресурсы по учебной дисциплине
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 3. Классификация народов мира
Задачи и принципы классификации народов
Географическая классификация.
География и этнокультурное многообразие. Преимущества и недостатки географической классификации.
Антропологическая классификация.
Видовое единство и расовое многообразие человечества. Факторы расогенеза. Новейшие открытия молекулярной генетики и критика расовых концепций.
Языковая классификация.
Язык как важнейший признак этноса. Принципы классификации языков. Гипотезы формирования языковых семей и групп. Языковые семьи и группы языков на территории нашей страны.
Хозяйственно-культурная классификация.
Многообразие форм хозяйства и культуры народов мира. Хозяйственно-культурный тип, историко-культурная область и их соотношение.
Тема 4. Концепции зарубежной этнологии
Эволюционизм.
Успехи естествознания и влияние позитивизма на социальные науки. Идея об единстве человечества и эволюционном развитии общества. Эволюционные ряды и пережитки. Влияние эволюционизма на формирование иных этнологических концепций.
Диффузионизм.
Недостатки однолинейного эволюционизма. Роль миграций и контактов. Диффузионизм. Культурные круги. Антропогеографическое направление.
Биологические концепции
Расовое и социокультурное многообразие на планете. Расизм и его критика.
Французская социологическая школа
Идеи О.Конта, Э.Дюркгейма и М.Мосса. Коллективное сознание. Концепция Л.Леви-Брюля. Коллективные представление. Дологическое мышление.
Фрейдизм
Психоанализ и разработка концепции культуры З.Фрейдом. Сублимация. Возникновение культуры и ее основные функции. Происхождение тотемизма и монотеизма.
Школа Ф. Боаса
Задачи этнографического изучения Америки и становление школы Ф. Боаса в США. Методы полевой работы. Комплексный подход к исследованиям.
Функционализм
Критика недостатков эволюционизма и диффузионизма Б.Малиновским и А.Радклифф-Брауном. Функционалистское направление в этнологии. Теория потребностей Б.Малиновского. Структурализм А.Радклифф-Брауна.
Культурный релятивизм
Послевоенная ситуация в обществе и формирование концепции культурного релятивизма М.Херсковица. Система ценностей и относительность ее оценок.
Структурализм
К.Леви-Строс о значении этнологической теории. Дихотомия как особенность структуры человеческого разума. Проявление бинарности в языке и социокультурной сфере. Французский структурализм и его влияние на развитие этнологии.
Неоэвволюционизм
Культура как способ адаптации. Энергетическая модель развития культуры Л.Уайта. Неоэволюционизм.
Постмодернизм в этнологии
Недостатки естественнонаучного подхода в этнологии. Комбинаторика элементами культуры и роль контекста в понимании их смысла. Идея методологического плюрализма.
Тема 5. Направления отечественной этнологии XIX - начала XX вв.
Накопление этнографических сведений с древнейших времен до XIX в.
Геополитическое положение России и многонациональность его населения. Процессы колонизации. Накопление этнографических сведений с древнейших времен до XIX в. и необходимость их теоретического осмысления.
Основные школы российской этнографии XIX в.
Мифологическая школа 1850-60-х. Школа заимствования. Эволюционное направление. Влияние марксизма.