1. Методические рекомендации к семинарским занятиям

0. 1.1. Общие методические рекомендации

Планы и задания к семинарским занятиям по учебной дисциплине «Сравнительное правоведение» для студентов дневной формы обучения являются составной частью учебной и рабочей учебной программ правоведческой специальности. Настоящие планы и задания могут быть успешно использованы студентами заочной формы обучения при самостоятельной работе по изучению рассматриваемого курса, поскольку они в основе, полностью охватывают этот курс, раскрывают его содержание и помогают студентам углубленно понять, и изучить проблемные вопросы, а это, в свою очередь, преследует цель предполагаемых планов.

Для более полного и глубокого усвоения теоретического материала студентами необходимо прослушать обзорные, информационные, проблемные и предметные лекции, а также рекомендованную литературу, как ко всему курсу, так и к конкретному семинару. Все планы семинарских занятий и методические рекомендации к ним составлены с учетом потребности будущему специалисту юристу по более широкому пониманию проблем юриспруденции.

1.2. Рекомендации по подготовке и проведению семинарских занятий

Семинарское занятие – это один из видов учебных занятий, в ходе которого студенты под руководством преподавателя обсуждают подготовленные ими доклады, рефераты, фиксированные выступления и наиболее важные вопросы круга определенных тем, согласно рабочей учебной программы курса. Этот вид учебного занятия органически связан с лекцией, помогает студентам пополнить и обогатить знания, полученные на лекции и во время самостоятельной работы, осуществить контроль за усвоением студентами лекционного и другого теоретического, научного и учебно-методического материала, принять меры к активизации работы студентов на лекциях и во время самостоятельной работы. От того, насколько студенты добросовестно работают самостоятельно, настолько активнее пройдет семинарское занятие. В свою очередь, хорошо организованный и пройденный семинар пробуждает у студентов стремление глубже изучить проблемы, конкретно рассматриваемой темы и курса в целом. Это, в свою очередь, в определенной степени, оказывает положительное влияние на изучение учебной дисциплины.

При подготовке к семинарским занятиям студенты должны ознакомиться с основными вопросами к конкретному занятию, которые даны в развернутом виде (подвопросы раскрывают содержание основного вопроса), научными, учебными и учебно-методическими литературными источниками общего характера и специальной литературой к каждой теме семинарских занятий. Необходимо так же обновить в памяти материалы лекции и с учетом этого, путем реферирования (краткого конспектирования со своими комментариями и выводами) необходимых источников, тезисно отразить в конспекте (для семинаров) по каждому вопросу тот материал, который бы полностью раскрывал сущность рассматриваемых проблем. Многие планы семинарских занятий содержат первый вопрос: «Понятие, сущность, значение….». Следовательно, для понимания сущности темы семинара необходимо дать определение той или иной категории, раскрыть этимологию понятия, затем, раскрывая сущность понятия, системно вычленить из определения все его признаки со своими комментариями и выводами, а затем отразить значение, место и роль рассматриваемой категории в системе изучаемого курса. После этого последовательно следует раскрыть содержание каждого из основных вопросов семинарского занятия в той последовательности, как они отражены в плане. Отдельные темы в планах семинарских занятий, кроме основных вопросов, содержат тематику докладов, фиксированных выступлений, а там, где не предусмотрены таковые, подготовку рефератов всеми студентами академической группы. Доклады, фиксированные выступления (научное сообщение по узкой, но важной проблеме), рефераты должны носить научный характер. Такие научные исследования должны соответствовать определенным требованиям: титульную страницу; тему исследования; план (содержание), состоящий из введения, основной части (2-3 вопроса); заключения; списка литературы. Задание может быть исполнено от руки или в компьютерном наборе объемом до 15 страниц с интервалом 1,5 и шрифтом 14. Оценки, полученные студентами в ходе участия в обсуждении теоретических вопросов семинаров, при написании и выступлениях с докладами, фиксированными сообщениями, рефератами, а также результаты ректорской контрольной работы (промежуточная аттестация, срез знаний), учитываются преподавателем в ходе итоговой семестровой аттестации (экзамен). Студенты, не выполнившие программные требования, имеющие текущие академические задолженности и не ликвидировавшие их в ходе учебного семестра, к экзамену по «Сравнительному правоведению» не допускаются.